young prosumers: niños y adolescentes agentes de cambio social a través de la creación de ...

366 Pages·2015·7.42 MB·Spanish

UNIVERSIDAD DE SEVILLA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN

YOUNG PROSUMERS: NIÑOS Y ADOLESCENTES
AGENTES DE CAMBIO SOCIAL A TRAVÉS
DE LA CREACIÓN DE CONTENIDOS
DIGITALES

Tesis doctoral

Autora
Paula Herrero Diz

Directores
Dra. Marina Ramos Serrano
Dr. Javier Nó Sánchez
Dra. Isabel López Cobo

Sevilla, 2015
Universidad de Sevilla
Facultad de Comunicación
Departamento de Comunicación Audiovisual, Publicidad y Relaciones Públicas.

Young prosumers: niños y
adolescentes agentes del cambio
social a través de la creación de
contenidos digitales.

Paula Herrero Diz.

Bajo la dirección de los doctores

Marina Ramos Serrano
Javier Nó Sánchez
Isabel López Cobo

Sevilla, 2015.
Young prosumers: niños y adolescentes como agentes del cambio social a través de la creación de contenidos digitales.
Paula Herrero Diz.

Agradecimientos

Quiero transmitir mi agradecimiento a todas aquellas personas que han
contribuido a este trabajo, principalmente a Anselmo por darme la oportunidad de
realizar esta tesis. También al equipo de la biblioteca de la Universidad Loyola
Andalucía; a los directores y jefes de estudio de los colegios que me han facilitado el
trabajo con los estudiantes; a todos los miembros del Delphi group que han querido
compartir su conocimiento, especialmente, a David y a Olga de la plataforma
Cibercorresponsales; y por supuesto, a los niños.
En particular, quiero agradecer a mi familia su permanente aliento y comprensión; a
todos los miembros del departamento de Comunicación y Educación de la Universidad
Loyola Andalucía, expresamente a Cristina, Andrés, Juan, Pedro, Javi y Puri, su
tiempo, sus buenas ideas y consejos; a Mayte, a Patri y a todos mis amigos, sus
ánimos; a Carmen su paciencia y ayuda imprescindible; a José Antonio todo su
apoyo; a mis directores Isabel y Javier, su confianza, y a Marina, su rigor,
ejemplaridad y dedicación.

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Young prosumers: niños y adolescentes como agentes del cambio social a través de la creación de contenidos digitales.
Paula Herrero Diz.

ÍNDICE

Resumen .................................................................................................... 8
Abstract ...................................................................................................... 9
Introducción ............................................................................................. 11
Introduction ............................................................................................. 23

CAPÍTULO 1 .............................................................................................. 35
La era de la ilustración digital. ................................................................. 35
1.1. La década digital: 2000-2010. .............................................................. 37
1.2. La democratización mundial de la participación: del Internet de las empresas
al Internet del usuario. ............................................................................... 43
1.3. La participación del usuario en Internet: del consumo a la creación de
contenidos digitales. .................................................................................. 45
1.4. Un nuevo usuario de Internet: la irrupción de los menores en la participación
online. ..................................................................................................... 50
1.4.1. Características de los usuarios menores de edad: quiénes son y qué
hacen en Internet. .................................................................................. 53
1.4.2. Evolución del perfil del menor en Internet: del prosumer al creador
colaborativo. .......................................................................................... 56

CAPÍTULO 2 .............................................................................................. 71
Las teorías de la participación de los usuarios menores de edad en
Internet: de la comunicación offline a la web 2.0. Orígenes, taxonomía y
espacios. .................................................................................................. 71
2.1. Contexto y origen de la participación de los menores en la sociedad de la
comunicación. ........................................................................................... 72
2.2. Las teorías de la participación de los menores en Internet. ....................... 75
2.3. Características de la participación. ........................................................ 83
2.4. Los espacios de participación y creación de contenidos de los menores en
Internet. .................................................................................................. 86
2.4.1. Medios sociales online donde los menores participan. ........................ 91
2.4.2. Plataformas y otros entornos virtuales de participación de los menores.
............................................................................................................ 99

CAPÍTULO 3 ............................................................................................ 119
Introducción al modelo de creación de contenidos digitales por usuarios
menores de edad. ................................................................................... 119
3.1. Casos paradigmáticos de menores creadores de contenidos en Internet. .. 121
3.1.1. Martha Payne: Never Seconds ......................................................... 122
3.1.2. Isadora Faber: Diário de classe a verdade… ....................................... 127
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3.1.3. Marshall Reid: Portion Size Me ......................................................... 130
3.1.4. Malala Yousafzai: el blog de Malala ................................................... 134
3.1.5. Robby Novak: The Kid President ...................................................... 137
3.1.6. Dylan Siegel: Chocolate Bar ............................................................ 140
3.1.7. Tavi Gevinson: Style Rookie ............................................................ 143
3.1.8. Evan Snyder: Evan Tube HD ............................................................ 146
3.1.9. Brendan Jordan: The Kid Diva .......................................................... 149
3.1.10. Jazz Jennings: I’m Jazz ................................................................. 152
3.1.11. Bailey Snow: Brick Dreams ............................................................ 155
3.1.12. Alec Urbach: From the Ground Up .................................................. 158
3.1.13. Dylan Mahalingam: Lil’ MDGs ......................................................... 161
3.2. Identificación y denominación de los factores de funcionamiento del modelo
de creación de contenidos digitales por usuarios menores de edad. ............... 165
3.2.1. La alfabetización mediática y su función en la creación de contenidos por
los menores. ........................................................................................ 166
3.2.2. El acceso y su función en la creación de contenidos por los menores. 174
3.2.2.1. El acceso a la participación y creación de contenidos: el derecho a la
intervención de los menores en entornos online. .................................. 179
3.2.2.2. Regulación, autorregulación, co-regulación y conciencia. ........... 185
3.2.3. Las herramientas y los recursos y su función en la creación de
contenidos de los menores. ................................................................... 189
3.2.4. La familia y su función en la creación de contenidos por los menores. 191
3.2.5. La escuela y su función en la creación de contenidos por los menores.
.......................................................................................................... 194
3.2.6. Los iguales y su función en la creación de contenidos por los menores.
.......................................................................................................... 199
3.2.7. Las actitudes de los menores hacia la creación de contenidos. .......... 202
3.2.7.1. La motivación. ..................................................................... 202
3.2.7.2. La implicación. ..................................................................... 205
3.3. Un modelo de participación y creación de contenidos digitales por usuarios
menores de edad. .................................................................................... 207
3.4. Diseño y características del modelo de creación de contenidos digitales por
usuarios menores de edad. ....................................................................... 208
3.5. Hipótesis .......................................................................................... 210

CAPÍTULO 4 ............................................................................................ 214
Metodología de la investigación .............................................................. 214
4.1. Planteamiento de la investigación. ...................................................... 214
4.2. Elaboración de instrumentos y selección de la muestra. ......................... 219
4.2.1. El Delphi group. .......................................................................... 220
4.2.2. El cuestionario. ........................................................................... 225
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4.3. Técnicas de análisis de datos. ............................................................. 234
4.3.1. Análisis cualitativo. ...................................................................... 235
4.3.2. Análisis cuantitativo. .................................................................... 235

CAPÍTULO 5 ............................................................................................ 239
Resultados y discusión. .......................................................................... 239
5.1. Bloque 1. Resultados cualitativos: Delphi group. ...................................... 239
5.1.1. El contenido de los mensajes. ....................................................... 239
5.1.2. Empoderamiento y cambio social. ................................................. 241
5.1.3. La economía de la participación. ................................................... 242
5.1.4. Los menores como ejemplo para sus iguales. ................................. 247
5.1.5. La motivación de los menores en la creación de contenidos. ............. 248
5.2. Bloque 2. Resultados cuantitativos: el cuestionario. .............................. 250
5.2.1. Recursos y herramientas. ............................................................. 251
5.2.2. Creación de contenidos digitales. ..................................................... 255
5.2.2.1. Actividades en función del dispositivo. ..................................... 255
5.2.2.2. Actividades de creación de contenidos digitales según el contexto.
...................................................................................................... 259
5.2.3. Canales de participación............................................................... 267
5.2.4. Alfabetización mediática. .............................................................. 271
5.2.5. Áreas temáticas de los contenidos digitales. ................................... 273
5.2.6. Actitudes individuales de los usuarios: implicación y motivación en la
creación de contenidos digitales. ............................................................ 276
5.2.7. Percepción de cambio. ................................................................. 281
5.3. Pruebas estadísticas multivariantes. .................................................... 283
5.3.1. Análisis factorial. Agrupación de actividades de creación de contenidos
digitales. ............................................................................................. 284
5.3.2. Perfiles de usuarios menores de edad creadores de contenidos digitales:
análisis cluster o de conglomerados. ....................................................... 286
5.3.3. Análisis de regresión logística. Construcción del modelo explicativo de la
creación de contenidos digitales por usuarios menores de edad. ................. 292
Conclusiones .......................................................................................... 303
1. Sobre los casos paradigmáticos. ............................................................ 303
2. Sobre el modelo de creación de contenidos por usuarios menores de edad.. 303
3. Sobre las generaciones de jóvenes creadores de contenidos digitales. ........ 309
4. Sobre el papel de los creadores menores de edad en la economía de la
participación. .......................................................................................... 311
5. Sobre la percepción del cambio social en los creadores menores de edad.... 312

Conclusions ............................................................................................ 314
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Young prosumers: niños y adolescentes como agentes del cambio social a través de la creación de contenidos digitales.
Paula Herrero Diz.
1. On the paradigmatic cases. ................................................................... 314
2. On the model of content creation by underage users. ............................... 314
3. On the generations of young creators of digital content. ........................... 319
4. The role of underage creators in the economics of participation. ................ 321
5. On the perception of social change on underage creators. ......................... 322

Futuras líneas de investigación. ............................................................. 325

Referencias ............................................................................................. 328

ANEXOS .................................................................................................. 362

Índice de figuras y tablas ....................................................................... 362

6
Young prosumers: niños y adolescentes como agentes del cambio social a través de la creación de contenidos digitales.
Paula Herrero Diz.

Resumen
Abstract

7
Young prosumers: niños y adolescentes como agentes del cambio social a través de la creación de contenidos digitales.
Paula Herrero Diz.
Resumen

Esta investigación presenta un modelo de creación de contenidos digitales por
usuarios menores de edad. El objetivo principal es explicar la participación de los
niños y adolescentes en Internet. Para ello, se observan y analizan casos reales en
los que los estudiantes menores de edad producen contenidos digitales; se extraen
los rasgos y prácticas comunes de esta actividad; se definen los condicionantes
socioeconómicos que afectan a la participación; y se describen los elementos que
justifican el fenómeno. El modelo propuesto está fundamentado en las teorías
científicas sobre la participación de los niños y adolescentes como productores en
Internet. Su comprobación se ha realizado mediante la combinación de metódos
cualitativos y cuantitativos. En primer lugar, presentamos los resultados de un Delphi
group integrado por 15 expertos y, posteriormente, aquellos procedentes de la
administración de un cuestionario a una muestra compuesta por 1187 estudiantes
andaluces. La representación del modelo incluye una serie de variables que influyen
en la creación de contenidos digitales por usuarios menores de edad y las relaciones
que se establecen entre ellas: la escuela (los profesores), la familia (padres, madres,
hermanos u otros familiares) y los iguales (amigos y compañeros de clase o
conocidos); las herramientas (los dispositivos electrónicos con los que elaborar
mensajes en cualquiera de sus formatos y los softwares de edición de contenidos), y
los recursos entendidos como acceso a la información y a los mensajes (la conexión
a Internet); la alfabetización mediática (el aprendizaje del uso y consumo de los
medios y la interpretación crítica de los mensajes), y dos factores actitudinales como
la motivación (la pasión individual) y la implicación (el compromiso), completan el
resto de variables. Los resultados del cuestionario fueron tratados con el software
SPSS 22, mediante la aplicación de una serie de análisis estadísticos o pruebas
multivariantes para verificar las variables. Los resultados nos permiten establecer
varios perfiles de menores creadores de contenidos digitales, y un modelo
contrastado que contribuye a comprender su participación en la red.

Palabras clave: Young people, prosumers, contenidos digitales, construcción de
modelo, cambio social, niños, adolescentes, jóvenes.

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Young prosumers: niños y adolescentes como agentes del cambio social a través de la creación de contenidos digitales.
Paula Herrero Diz.
Abstract

This research presents a model of creation of digital content for underage
users. The main objective is to explain the participation of children and adolescents
on the Internet. To do so, real cases in which underage students produce digital
content are observed and analyzed; common traits and practices of this activity are
extracted; socioeconomic factors affecting participation are defined; and the
elements that justify the phenomenon are described. The proposed model is based
on scientific theories about the participation of children and adolescents as producers
on the Internet. Its test has been performed by using a combination of qualitative
and quantitative methods. First, we present the results of a Delphi group composed
of 15 experts, and subsequently those from the administration of a questionnaire to
a sample of 1187 students Andalusians. The representation of the model includes a
number of variables that influence the creation of digital content for underage users
and the relationships established between them: the school (teachers), family
(parents, siblings or other relatives) and peers (friends and classmates or
acquaintances); tools (electronic devices that produce messages in any format and
content editing software), and resources understood as access to information and
messages (the Internet); media literacy (learning to use and consume media, and
critical interpretation of the messages), and two attitudinal factors such as motivation
(individual passion) and involvement (engagement), make up the rest of variables.
The questionnaire results were processed using the SPSS 22 software by applying a
series of statistical analysis or multivariate testing to check the variables. The results
allow us to set multiple profiles of minors who are digital content creators, as well as
a proven model that helps to understand their participation in the network.

Keywords: Young people, prosumers, digital content, model building, social change,
children, adolescents, young.

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