Table Of ContentМІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ГЛУХІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМ. С. М. СЄРГЄЄВА(cid:26)ЦЕНСЬКОГО
Г. Й. Давиденко
О. М. Чайка
ІСТОРІЯ
ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ХIХ – ПОЧАТКУ XX СТОЛІТТЯ
2(cid:22)ге видання, перероблене та доповнене
Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України
як навчальний посібник для студентів
вищих навчальних закладів
Київ
«Центр учбової літератури»
2009
УДК 821(100(cid:26)87).O(075.8)
ББК 83.3(O)я73
Д 13
Гриф надано
Міністерством освіти і науки України
(Лист № 1.4/18–Г–269 від 07.02.2007 р.)
Рецензенти:
Жаданов Ю. А. – кандидат філологічних наук, доцент Харківського націо(cid:26)
нального університету ім. В. Н. Каразіна;
Кочубей Л. В. – кандидат педагогічних наук, доцент Глухівського державного
педагогічного Університету ім. С. М. Сєргєєва(cid:26)Ценського;
Науменко К. С. – учитель(cid:26)методист зарубіжної літератури Глухівської
загальноосвітньої школи І(cid:26)ІІІ ступенів №2.
Давиденко Г. Й. Історія зарубіжної літератури XIX – початку XX століття:
навч. посібник.[для студ. вищ. навч. закл.]/ Г. Й. Давиденко, О. М. Чай(cid:26)
Д 13
ка — [2(cid:26)ге вид.]. – К.: Центр учбової літератури, 2007— 400 с. –
ISBN 978(cid:26)966(cid:26)364(cid:26)862(cid:26)0
Посібник складається із чотирьох розділів. У першому розділі подається на(cid:26)
вчальна програма курсу “Історія зарубіжної літератури ХІХ – поч. ХХ ст.”, варіан(cid:26)
ти “Робочої програми”, перелік художніх текстів для обов’язкового читання і вив(cid:26)
чення напам’ять. У другому розділі студентам запропоновані лекційні матеріали з
кожної теми, які передбачено робочою програмою. Після теми подаються питан(cid:26)
ня для самоконтролю. Розділ третій (cid:26) практичний курс, побудований як аналіз
одного окремого твору. Четвертий розділ – додатково – бібліографічний. У ньо(cid:26)
му подаються додаткові навчальні матеріали: логічні схеми, ілюстрації, карти, слов(cid:26)
ник термінів і понять, відповіді до тестів, бібліографія.
Завдання посібника – сприяти вивченню та засвоєнню основних питань з теорії
та історії зарубіжної літератури ХІХ – поч. ХХ ст. для стаціонару та заочної
(дистанційної) форми навчання студентів ВНЗ в І (cid:26) ІV рівня акредитації.
ISBN 978(cid:26)966(cid:26)364(cid:26)862(cid:26)0 © Давиденко Г.Й. Чайка О.М. 2009.
© Центр учбової літератури, 2009.
ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Розділ І. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.1. Навчальна програма курсу «Історія зарубіжної літератури XІX—поч. ХХ ст.». . . . . . . . . . 7
1.2. Робоча програма. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3. Перелік художніх текстів для обов’язкового читання і вивчення напам’ять . . . . . . . . 21
Розділ ІІ. ЛЕКЦІЙНІ МАТЕРІАЛИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Лекція 1. Естетика і поетика романтизму. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Лекція 2. Німецький романтизм Е.Т.А.Гофман. Г.Гейне. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Лекція 3. Англійський романтизм. Дж.Г.Байрон. П.Б.Шеллі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Лекція 4. В.Скотт — засновник жанру історичного роману . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Лекція 5. Французький романтизм. В.Гюго . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Лекція 6. Жорж Санд — письменниця-феміністка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Лекція 7. Американський романтизм В.Ірвінг. Ф.Купер. Н.Готорн. . . . . . . . . . . . . . 85
Лекція 8. Детективна література. Е.По. А.Конан-Дойл. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Лекція 9. Польський романтизм. Адам Міцкевич. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Лекція 10. Критичний реалізм. Проспер Меріме. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Лекція 11. Французький реалістичний роман ХІХ ст. Ф.Стендаль . . . . . . . . . . . . . 123
Лекція 12—13. Творчість Оноре де Бальзака . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Лекція 14. Творчість Гюстава Флобера. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Лекція 15—16. Англійський реалістичний роман. Чарльз Діккенс . . . . . . . . . . . . . 148
Лекція 17. Художній світ В.Теккерея. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Лекція 18. Американська поезія трансценденталізму. У.Уїтмен. . . . . . . . . . . . . . . 163
Лекція 19. Ш.Бодлер — предтеча символізму. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Лекція 20. Особливості розвитку літератури кін. ХІХ—поч. ХХ ст.. . . . . . . . . . . . 179
Лекція 21—22. Естетична програма символізму. П.Верлен. А.Рембо . . . . . . . . . . . 186
Лекція 23. Символізм у французькій літературі кін. ХІХ—поч. ХХ ст. С. Мал-
ларме. М.Метерлінк. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
Лекція 24—25. Гі де Мопассан — представник критичного реалізму . . . . . . . . . . . 207
Лекція 26. Натуралізм у французькій літературі. Еміль Золя . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Розділ ІІІ. ПРАКТИЧНИЙ КУРС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
3.1. Практичні заняття. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Заняття 1. Е.Т.А.Гофман «Крихітка Цахес на прізвисько Ціннобер» . . . . . . . . . . 222
Заняття 2. Об’єктивність зображення історичного процесу і соціальних відносин
у романі Вальтера Скотта «Айвенго». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
3
Заняття 3. Процес вивільнення людської свідомості з-під влади церковно-
аскетичних догм. Пробудження третього стану у романі В.Гюго «Собор Паризь-
кої Богоматері» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Заняття 4. Засудження прагнення до збагачення як основної мети життя у казці
Натаніеля Готорна «Золото царя Мідаса». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Заняття 5. Поєднання комічного та жахливого у новелах Е.А.По («Вбивство на
вулиці Морг», «Викрадений лист», «Золотий жук»). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Заняття 6. Правдивість зображення місцевого колориту і справжнього іспансь-
кого характеру в новелі П.Меріме «Кармен» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Заняття 7. Показ трагедії сучасної людини у побутовому злочині за романом
Ф.Стендалья «Червоне і чорне» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
Заняття 8. Конфлікт між мрією і реальністю в романі Г.Флобера «Пані Боварі» . 244
Заняття 9. Тема золота та її філософія у повісті Оноре де Бальзака «Гобсек». . . . 248
Заняття 10. Гроші як рушійна сила і фатум суспільства у романі О. де Бальзака
«Батько Горіо». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Заняття 11—12. Ч. Діккенс «Домбі і син». Ідея згубності людської пихи . . . . . . . 253
Заняття 13. Гуманістичні традиції та їх утілення у повісті Ч.Діккенса «Різдвяна
пісня у прозі. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Заняття 14. Динамізм оповіді та психологізм у зображенні персонажів у новелі
Гі де Мопассана «Пампушка» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Заняття 15. М.Метерлінк. Втілення принципів символістської драми у п’єсі «Си-
ній птах» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
Заняття 16. Пошуки нових засад і форм зображення світу й відтворення людсь-
ких почуттів у творчості Г.Аполлінера. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
Заняття 17. Відображення фізіологічних аспектів людського життя та його соці-
альної панорами у романі Е. Золя «Жерміналь». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
3.2. Тематика самостійної роботи і методичні рекомендації до її виконання . . . . . . . . . . 274
3.3. Контрольна робота і методичні рекомендації до її написання. . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
3.4. Коригуючи матеріали: тести, орієнтовні запитання до заліку та іспиту. . . . . . . . . . . 294
3.5. Критерії оцінювання знань студентів . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
3.6. Регламент впровадження МРС із дисципліни «Історія зарубіжної літератури ХІХ—
поч. ХХ ст.». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
Розділ IV. ДОДАТКОВО-БІБЛІОГРАФІЧНИЙ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
ІV.1. Додаткові навчальні матеріали . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371
ІV.2. Словник термінів і понять. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
ІV.3. Бібліографія . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397
4
ПЕРЕДМОВА
Курс «Історія зарубіжної літератури ХІХ — початку ХХ ст.» — передостання із
гуманітарних дисциплін, яку вивчають студенти педуніверситетів незалежно від
обраної ними форми навчання. Тому перед викладачем стоїть відповідальне за-
вдання — залучити їх до скарбниці світової літератури ХІХ — початку ХХ ст., за-
цікавити неперевершеними творами цього періоду, пробудити бажання прочитати
їх, осмислити і зміцнити підвалини духовності, моралі.
Програмою курсу передбачено:
• виявлення світового значення та особливостей розвитку зарубіжної літератури
ХІХ — початку ХХ ст.;
• розкриття специфіки естетичних систем зазначеного періоду;
• характеристика художніх напрямів;
• аналіз етапів літературного розвитку і творчості найвидатніших письмен-
ників;
• вивчення закономірностей взаємодії загальних тенденцій, національного і
особистого в літературному процесі;
• засвоєння теоретичних знань у межах вивчення питань формування літератур-
них жанрів, еволюції художньої форми.
На вивчення курсу навчальними закладами відводиться різна кількість годин.
Мінімальна кількість аудиторних годин — 130: 52 години — лекції, 34 години —
практичні заняття, 44 години — самостійної роботи. На заочній формі навчання кіль-
кість годин значно зменшено. На лекції відводиться 14 годин, на практичні заняття
— 8 години.
Дисципліну можна викладати і за кредитно-модульною системою. Компонуван-
ня тем на модулі подано у робочій програмі для денної форми навчання. Результати
діяльності студентів оцінюються за 100-бальною системою за такими формами ко-
нтролю: поточний — виступ на практичному занятті (до 5 балів), ведення читаць-
кого щоденника (до 5 балів), вивчення творів напам’ять (до 5 балів), виконання до-
машніх індивідуальних занять (до 40 балів — кожне індивідуальне завдання
оцінюється до 5 балів); тематичний (за модулем) контроль (тестування) — до 50
балів (кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал). Підсумковий контроль —
виставлення семестрової оцінки студентам, які опрацювали теоретичні теми і прак-
тично засвоїли їх. Усі оцінки виставляються у відомість.
За результатами поточного контролю та виконання домашніх індивідуальних
завдань студенти, які отримали від 90 до 100 балів, можуть бути звільнені від під-
сумкового контролю та отримати оцінку «відмінно», від 80 до 90 балів — «добре»,
від 70 до 80 балів — «задовільно».
5
Для заочної форми навчання передбачається написання домашньої контрольної
роботи за варіантами.
У результаті вивчення предмета студенти повинні вміти:
• вирізняти основні методологічні підходи до змісту та характеру цінностей ху-
дожніх творів зарубіжної літератури ХІХ — початку ХХ ст.;
• користуватися категоріальним апаратом літератури цього періоду;
• орієнтуватися в основних філософських концепціях світової літератури;
• усвідомлювати світобачення й світорозуміння перехідної доби (кінець ХІХ —
початок ХХ ст.);
• розрізняти різні жанри художньої творчості й видів мистецтва;
• володіти творчим підходом до аналізу творів художньої літератури у контекс-
ті даного періоду;
• збагачувати власну духовну культуру через самоосвіту.
Завдання посібника — сприяти вивченню та засвоєнню основних питань з теорії
та історії зарубіжної літератури ХІХ — початку ХХ ст. для стаціонару та заочної
(дистанційної) форми навчання студентів ВНЗ І—ІV рівня акредитації.
Посібник складається із чотирьох розділів. У першому розділі подається навча-
льна програма курсу «Історія зарубіжної літератури ХІХ — початку ХХ ст.», варіа-
нти «Робочої програми», перелік художніх текстів для обов’язкового читання і ви-
вчення напам’ять. У другому розділі студентам запропоновані лекційні матеріали з
кожної теми, які передбачено робочою програмою. Після теми подаються питання
для самоконтролю. Розділ третій — практичний курс — побудований як аналіз од-
ного окремого твору. Практичні заняття містять план, завдання для підготовчого
періоду і список літератури. До них подані інструктивно-методичні матеріали. Тема
практичних занять методично виправдана, оскільки сприятиме більш поглибленому
засвоєнню тексту з метою кращого його розуміння, отримання естетичної насолоди
від читання, конкретизації уявлення про творчість окремих митців. Практичні за-
няття передбачають теми, необхідні майбутньому вчителю в його педагогічній ро-
боті, оскільки всі вони включені до шкільної програми. У цьому ж розділі подаєть-
ся тематика для СРС і методичні рекомендації до її виконання, домашня
контрольна робота за варіантами і методичні рекомендації до її написання (для за-
очної форми навчання), коригуючі матеріали: тести, орієнтовні запитання для іспи-
ту та заліку, критерії оцінювання знань студентів. Четвертий розділ — додатково-
бібліографічний. У ньому подаються додаткові навчальні матеріали: логічні схеми,
ілюстрації, карти, словник термінів і понять, відповіді до тестів, бібліографія.
Посібник стане в нагоді студентам гуманітарних факультетів вищих навчальних
закладів освіти.
6
І
Ðîçä³ë
ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ
1.1. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА КУРСУ
«ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ХІХ — ПОЧАТКУ ХХ СТ.»
РОМАНТИЗМ
Вступ. Французька революція XVIII ст. і зарубіжна література. Романтизм: ге-
неза терміна, поняття «преромантизму». Романтизм як метод і літературний на-
прям. Проблема національної своєрідності романтизму в різних країнах Європи.
Головні етапи розвитку романтизму.
Німецький романтизм. Періодизація, головні течії; романтична естетика: літера-
турознавча теорія і творчість Ф.Шлегеля. Ієнський гурток. Творчість Ф.Гельдер-
ліна. Гейдельберзький гурток.
Творчість Е.Т.А.Гофмана: естетичні погляди. Етапи творчості. Музика і образ музи-
канта; двомірність і принципи її втілення у творах Гофмана. Художня своєрідність творів
Гофмана: двомірність і принципи її втілення; подвійна функція фантастики; двоплано-
вість композиції, романтична іронія. Вплив Гофмана на європейські літератури.
Англійський романтизм. Історична характеристика періоду. Розвиток і періоди-
зація англійського романтизму. Романтичний тип творчості: У.Блейк, поети «озер-
ної школи» — Шеллі, Кітс.
Творчість Дж.Г.Байрона. Етапи життя і творчості. Еволюція героя «Паломницт-
во Чайльд-Гарольда». «Східні поеми». Романтична поетика циклу. Творчість Бай-
рона після 1816 р.: поема «Мазепа», драматургія, роман у віршах «Дон Жуан».
Творчість В.Скотта: поетична діяльність; естетичні принципи; герой і народ у
романах. Скотт творець жанру історичного роману.
Французький романтизм. Історична характеристика періоду. Національна своє-
рідність і головні етапи розвитку.
Творчість В.Гюго: передмова до «Кромвеля» — маніфест романтизму. Драматур-
гія і поезія. Романна творчість В.Гюго: проблематика, образна система, поетика.
Місце В.Гюго в літературі ХІХ ст.
Жорж Санд: естетичні погляди, етапи творчості. Романна творчість: своєрід-
ність романтичного конфлікту і образу романтичного героя. Літературно-критична
діяльність Ж.Санд.
Романтизм у Польщі: А.Міцкевич — засновник і теоретик польського роман-
тизму. Періодизація творчості. Збірка «Поезія», поеми «Дзяди», «Гражина», «Кон-
рад Валленрод», «Пан Тадеуш», поезії «Кримські сонети». Міцкевич і Україна. Ідеї
й образи Ю.Словацького.
Американський романтизм. Хронологія і періодизація, національна своєрідність
і представники. В.Ірвінг — творець американської новели «Книга шкитців».
Творчість Ф.Купера. Пенталогія про Шкіряну Панчоху. Образ ідеального роман-
тичного героя.
7
Творчість Е. По: проза і поезія. Естетичні принципи, мотиви і образи. Місце твор-
чості Е. По у світовій літературі.
Н. Готорн: естетичні погляди, жанрова своєрідність творів, моральний ідеал
письменника.
Творчість Г.Лонгфелло: міфи американських індіанців і поема «Пісня про Гая-
вату». Фольклорна основа поеми.
РЕАЛІЗМ
Історичні передумови розвитку в європейській літературі ХІХ ст., специфіка
розвитку, ознаки, провідні жанри і герої, головні теми і проблеми.
Реалізм у літературі Франції. Політична ситуація і розвиток літератури у 30—40-ві
роки ХІХ ст; становлення літературної критики; тема сучасності; тема революції.
Поезія Беранже: головні теми і образи пісень Беранже; еволюція творчого мето-
ду, значення пісні Беранже для сучасників.
Творчість Ф.Стендаля: філософські, політичні та естетичні погляди. «Ваніна Вані-
ні» як ескіз до «Червоного і чорного». Італійська тема у творчості Стендаля. Романна
творчість: «Червоне і чорне», «Люсьєн Левен»; «Пармський монастир»: проблематика,
новаторство у зображенні картин війни. Особливості творчого методу Стендаля.
Творчість Проспера Меріме: жанрова і стильова специфіка; інтерес до українсь-
кої і російської історії і літератури.
Творчість О.Бальзака: головні етапи творчого шляху; задум циклу «Людська
комедія». Повість «Гобсек». Проблематика роману «Батько Горіо». Структура і
зміст романів Бальзака. Бальзак і Україна.
Літературний рух у Франції 50—70-х років ХІХ ст.; реалізм середини століття.
Творчість Г.Флобера: філософські, естетичні та політичні погляди. «Пані Боварі»
як новий тип психологічного роману; повість «Проста душа».
Німецька література. Нові тенденції в літературі 30—40-х років ХІХ ст. Твор-
чість Г.Гейне: «Книга пісень»; поезія і проза в контексті суспільно-політичного
розвитку країни. Новаторство Гейне.
Англійська література. Естетика класичного реалізму 30—40-х років ХІХ ст.
Творчість Ч.Діккенса: етапи життя і творчості; «Олівер Твіст». «Домбі і син»: соці-
ально-сатиричні романи — творчість 60-х. Значення творчості Діккенса.
Творчість У.М.Теккерея: етапи творчості, еволюція реалізму і світогляду пись-
менника; історичний роман. «Ярмарок суєти», проблема «роману без героя». Місце
і значення Теккерея.
Бельгійська література: специфіка суспільного життя середини ХІХ ст. і рух за
національну літературу; творчість Ш. де Костера: жанрова своєрідність «Фламанд-
ських легенд».
Американська література. Творчість У.Уїтмена: ідеї і образи поезії. «Листя
трави», новаторство, особливості творчого методу.
Особливості літературного процесу у ХІХ ст. Романтизм і реалізм як жива
традиція, на яку спирається література ХХ ст.
ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА кінця XIX — початку XX ст.
Вступ. Особливості світобачення і літературного процесу кінця XIX — початку
XX ст. Хронологічні межі. Крах гуманізму. Ніцше і Достоєвський як ключові постаті у
формуванні моделі «людина і світ» межі століть. Виникнення і сутність «декадансу»,
модернізм, естетична природа і визначальні риси. Головні течії модернізму.
8
Нереалістичні явища в літературі Західної Європи межі століть. Символізм. Фі-
лософські засади та естетичні принципи символізму. Поняття про символ. Твор-
чість П.Верлена. Аналіз поетичних збірок «Сатурналії», «Вишукані свята», «Добра
пісня». 36. «Романси без слів» та їх місце у творчому доробку поета, «поетичне ми-
стецтво» — маніфест творчості Верлена. Особливості поетики творів Верлена.
Імпресіонізм. Поезії А.Рембо. Провідні мотиви ранньої творчості («Шукачки во-
шей», «Мої мандри», «Коваль» та ін.). Символістська поетика вірша «П’яний корабель»,
образ ліричного героя. Новаційні художні принципи в сонеті «Голосівки» та збірці «Ося-
яння». Теорія яснобачення А.Рембо і модель розвитку європейського символізму.
Натуралізм. Естетична основа, філософські засади, головні принципи. Е.Золя як
теоретик і практик натуралізму. Структура циклу «Ругон-Маккари», проблематика,
поетика (проблема творчого методу, розробка нових художніх прийомів). Провідні
теми і проблеми роману «Жерміналь».
Естетизм. Естетизм як концепція творчості і філософія життя О.ВАЙЛЬДА. Теорія есте-
тизму («Занепад брехні», «Пензель, перо і отрута», передмова до «Портрету Доріана Грея»).
Естетичні принципи Вайльда у романі «Портрет Доріана Грея», їх відбиття у казках Вайльда
(«Щасливий принц», «Соловейко і троянда») та драматургії («Соломія»). Нове розуміння
прекрасного, сутність творчості і роль митця у «Тюремній сповіді» Вайльда («Із безодні»).
Неоромантизм. Визначальні риси. Тенденції неоромантизму в англійській літературі
межі століть: у пригодницькому романі Р.Л.Стівенсона («Острів скарбів», «Чорна стрі-
ла»); науково-фантастичній повісті Стівенсона і А.Конан-Дойля; детективному жанрі
А.Конан-Дойля (цикл творів про Шерлока Холмса); соціальному романі Е.Л.Войніч
(«Овід»), анімалістських оповіданнях і творах для дітей Д.Р.Кіплінга («Книга джунглів»,
«Друга книга джунглів», «Просто казки для маленьких дітей»).
Критичний реалізм, його своєрідність та характерні риси.
Соціально-психологічне спрямування у західноєвропейському реалізмі межі
століть. Творчість Гі де Мопассана. Художня своєрідність та тематичне розмаїття
новел Мопассана («Пампушка», «Стара Соваж», «Мати потвор», «Місячне сяйво»
та ін.). Соціально-психологічний роман Мопассана. Проблематика романів «Жит-
тя», «Любий друг». Проблема творчого методу.
«Роман-трагедія» Томаса Гарді. Циклізація романів. Головні теми і мотиви «Ро-
манів характерів і середовища». Категорія трагічного і психологізм у розкритті ха-
рактерів роману «Тесе із роду д’Ербервілів».
Творчість Марка ТВЕНА. Гумор Твена, зв’язок з національною традицією і фольк-
лором (збірка «Славнозвісна жаба-стрибунка із Калаверасу»). Соціально-психо-
логічний роман «Про поганого хлопчика» («Пригоди Тома Сойєра», «Пригоди Гекель-
беррі Фінна»): проблематика, система образів, модель світу, художні особливості.
Драматургія межі століть. Символістська драма М.Метерлінка. «Театр мов-
чання». Проблематика п’єс «Сліпі», «Там, усередині». Філософська казка «Синій
птах», символіка, казкова умовність твору, система образів. Художня своєрідність
п’єс Метерлінка.
Авангардистські течії в літературі І половини XX ст.: кубізм, дадаїзм,
сюрреалізм. Поезії Г.Аполінера. Еволюція поетичного мислення від неороман-
тизму до «поем-розмов» і «віршів-малюнків» (збірки «Алкоголі», «Каліграми.
Вірші Миру і Війни»). Вплив естетики кубізму на пошуки нових поетичних
форм. Поетичний дискурс Аполінера в контексті раннього авангардизму. Аполі-
нер і сюрреалізм. Сюрреалістична поетика А.Бретона, П.Елюара та літературні
маніфести сюрреалізму. Характерні риси естетики сюрреалізму: «автоматичне
письмо», звернення до підсвідомості, алогізм, принцип асоціативних зв’язків.
9
Список художніх творів
Нім. Гофман. «Малюк Цахес, на прізвисько Ціннобер», «Гауф Каліф-лелека»,
«Гаданий принц», «Карлик Ніс».
Грімм. «Пані Метелиця».
Англ. Байрон. «Паломництво Чайльд-Гарольда» (1-а, 2-а пісні), «Корсар», «Мазепа».
В.Скотт. «Айвенго».
Фр. В.Гюго. «Собор Паризької богоматері».
Жорж Санд. «Консуело».
Польськ. А.Міцкевич — «Гражина», «Кримські сонети».
Америк. В.Ірвінг. «Ріп Ван Вінкль».
Н.Готорн. «Мідас, золотий король».
Д.Купер. «Слідопит», «Останній з могікан», «Піонери», «Прерія», «Звіробій»
(один за вибором).
Г.Лонгфелло. «Пісня про Гайавату».
Е.По. «Золотий жук», «Чорний кіт», «Вбивство на вулиці Морг» (інші 3 новели).
Фр. Бальзак. «Гобсек», «Батько Горіо».
Стендаль. «Червоне і чорне», «Ваніна Ваніні».
П.Меріме. «Кармен», «Маттео Фальконе».
Г.Флобер. «Пані Боварі».
Ш.Бодлер. «Квіти зла».
Англ. Ч.Діккенс. «Пригоди Олівера Твіста».
Ш.Бронте. «Джен Ейр».
Нім. Г.Гейне. «Книга пісень».
Амер. Уїтмен. «Листя трави».
Література
Хрестоматії, антології, збірки текстів Европейская поэзия XX века. — М., 1977.
Зарубежная литература XIX века. М., 1977.
Зарубежная литература. Романтизм. Хрестоматия историко-литературных мате-
риалов. М., 1990.
Литературные манифесты западноевропейских романтиков.М., 1980. Поэзия ан-
глийского романтизма XIX века. М, 1975. Співець. Із світової поезії кінця XVIII-
першої половини XIX ст. К, 1972.
Посібники
Алексеев М.П. Из истории английской литературы. — М.:Л., 1960.
Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. — Л., 1973.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. — М., 1966.
Гиждеу С. Лирика Генриха Гейне. — М., 1983.
Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. Проблемы эстетики. — М, 1978.
Европейский романтизм. — М., 1973.
История немецкой литературы. В 5-ти т. — Т.3, Т.4. — М., 1966.
История всемирной литературы. В 9-ти т. — Т.6, Т.7. — М., 1989.
История зарубежной литературы XIX в./ Под ред Н.А.Соловьевой. — М., 1991.
История зарубежной литературы XIX века (Ч.І, II) / Под ред. Н.П.Михальской. —
М., 1991.
10
