Wissenschaftliche Arbeiten schreiben

155 Pages·2017·1.29 MB·German

by  Heike Rettig

SCHLÜSSELKOMPETENZEN
Heike Rettig
Wissenschaftliche
Arbeiten schreiben

Schlüsselkompetenzen
IndieserReihesinderschienen:
Schreiben in Studium und Beruf von Andrea Frank, Stefanie Haacke und
SwantjeLahm
Reden–Argumentieren–ÜberzeugenvonDanielHändel,AndreaKresimon
undJostSchneider
QualifikationenfürStudiumundBerufvonVeraNünning(Hg.)
Literatur recherchieren in Bibliotheken und Internet von Fabian Franke,
Hannah Kempe, Annette Klein, Louise Rumpf und André Schüller-
Zwierlein
Heike Rettig
Wissenschaftliche Arbeiten
schreiben
MitAbbildungenundGrafiken
J.B. Metzler Verlag
DieAutorin
Dr.HeikeRettigistWissenschaftlicheMitarbeiterinamInstitutfürGermanistik
(Sprachwissenschaft)derUniversitätKoblenz-Landau.
BibliografischeInformationderDeutschenNationalbibliothek
DieDeutscheNationalbibliothekverzeichnetdiesePublikation
inderDeutschenNationalbibliografie;detailliertebibliografische
DatensindimInternetüberhttp://dnb.d-nb.deabrufbar.
ISBN978-3-476-04489-1
ISBN978-3-476-04490-7(eBook)
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J.B.MetzleristTeilvonSpringerNature
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Einbandgestaltung:Finken&Bumiller,Stuttgart(Foto:iStock,triloks)
Satz:primustypeHurlerGmbH,Notzingen
J.B.Metzler,Stuttgart
©Springer-VerlagGmbHDeutschland,2017
Inhaltsverzeichnis
Vorwort................................................................................. VII
1 AnforderungenaneinestudentischeHausarbeit................... 1
2 Checkliste:Bewertungskriterien........................................ 3
3 FormaleGestaltung......................................................... 7
3.1 ErscheinungsbildeinerHausarbeitimÜberblick................... 7
3.2 NotwendigeTeilederHausarbeitundihreReihenfolge.......... 9
3.3 GestaltungdesDeckblattes............................................... 11
4 InhaltlicheundarbeitsorganisatorischeAspekte................... 13
4.1 PlanungeinerwissenschaftlichenHausarbeit....................... 13
4.2 ArbeitsphaseneinergeisteswissenschaftlichenArbeit............ 15
4.3 Recherche...................................................................... 17
4.3.1 Wasisteinewissenschaftliche/fachspezifischeQuelle? 17
4.3.2 Recherchewegeund-methoden................................. 19
4.3.3 AuswertungderRecherche-Ergebnisse........................ 23
4.4 DasKonzeptderHausarbeit.............................................. 24
4.4.1 Fragestellungentwickeln.......................................... 24
4.4.2 Themaeingrenzen.................................................. 34
4.4.3 WasgehörtindieEinleitung?.................................... 36
4.4.4 WasgehörtindenSchlussteil?.................................. 41
4.4.5 Gliederung............................................................. 47
4.5 Lesen,Verstehen,ExzerpierenundParaphrasieren................ 54
4.5.1 StrukturenimTexterkennen..................................... 55
4.5.2 StrukturierendeWendungenundBegriffe.................... 56
4.5.3 ExzerpierenundandereFormenderTextauswertung.... 57
4.6 SprachlicheGestaltungundwissenschaftlicherStil............... 62
4.6.1 SprachlicheKorrektheit............................................ 62
4.6.2 KomplexitätundInformationsverdichtung.................. 63
4.6.3 Stilebene:sachlichundformell................................. 64
4.6.4 Ich-Ferne............................................................... 64
4.6.5 FachbegriffestattAlltagsbegriffe................................ 66
4.6.6 Paraphrasieren,Zitieren,Intertextualität..................... 67
4.6.7 WissenschaftstypischeParatexte................................ 68
4.6.8 BelegenundBegründenvonpotenziellStrittigem......... 68
4.6.9 Darstellungs-undArgumentationslogik,Kohärenzund
Widerspruchsfreiheit............................................... 68
4.6.10 StrukturiertheitundGegliedertheit........................... 69
4.6.11 ÜberprüfbarkeitundNachvollziehbarkeit.................. 70
4.6.12 Differenziertheit.................................................... 70
4.7 Rohfassung,Überarbeitungund›roterFaden‹....................... 72
4.7.1 Rohfassung............................................................ 72
4.7.2 DerroteFaden....................................................... 73
4.7.3 Überarbeiten.......................................................... 74
V
Inhaltsverzeichnis
5 FremdesundeigenesGedankengut:
Zitieren–Paraphrasieren–Belegen.................................... 75
5.1 BelegeninnerhalbundaußerhalbdesTextes........................ 75
5.2 WarumundwannwirdaufandereWerkeBezuggenommen? 76
5.2.1 WissenschaftlicheRedlichkeit................................... 76
5.2.2 FunktionenvonZitatenaufinhaltlich-argumentativer
Ebene................................................................... 77
5.3 BelegeimText................................................................ 78
5.3.1 Fußnoten-Belege:TraditionellerStil............................ 79
5.3.2 Klammer-Belege:Harvard-Stil................................... 83
5.3.3 VerschiedeneArtenvonZitatenundÜbernahmen........ 86
5.4 Quellenverzeichnis:LiteraturangabenundAngaben
andererQuellen.............................................................. 98
5.4.1 WassindPrimär-undSekundärliteraturbzw.-quellen? 100
5.4.2 VariantenbeimBelegenimLiteratur-und
Quellenverzeichnis................................................. 100
5.4.3 SelbstständigeQuellen............................................. 101
5.4.4 UnselbstständigeQuellen:In-Angabe......................... 105
5.4.5 GängigeAbkürzungenbeimBelegenvonQuellen......... 109
5.5 SpezifischeFälledesZitierensundBelegens........................ 112
5.5.1 AllerleiausdemInternet.......................................... 112
5.5.2 Printmedien........................................................... 119
5.5.3 Audio-visuellesMaterial:Film-undTonaufnahmen...... 120
5.5.4 Theater-AufführungenundKonzerte.......................... 123
6 Literatur........................................................................ 125
7 Anhang......................................................................... 129
7.1 Authentisch:NochmehrPraxis-Beispiele ........................... 129
7.1.1 GliederungenausStudierendenarbeiten...................... 129
7.1.2 EinleitungenausStudierendenarbeiten....................... 131
7.1.3 SchlussteileausStudierendenarbeiten........................ 134
7.2 ImWortlaut:KommentarevonDozent/innenzu
Hausarbeiten ................................................................. 137
7.3 Konkret:Recherche-QuellenGermanistik............................ 139
7.3.1 Fachlexika,Bibliographien,Handwörterbücher
undÜberblickswerke.............................................. 139
7.3.2 FachzeitschriftenundPeriodika................................. 143
7.3.3 Online-BibliographienundfachbezogeneLinks ........... 144
VI
Vorwort
Wissenschaftliches Schreiben lernt man nicht in der Schule. Das Verfas-
sen von Seminar- und Abschlussarbeiten stellt Studierende deshalb vor
neue Herausforderungen. Diese Einführung in das wissenschaftliche
Schreiben soll Ihnen dabei helfen, die ersten Schritte auf dem akademi-
schenWegzumachenunddie›ganznormalen‹GefühlevonUnsicherheit
undOrientierungslosigkeitproduktivundselbstständigzubearbeiten.
Seit vielen Jahren betreue ich als Trainerin in Schreibworkshops und
als Lehrende an der Universität Studentinnen und Studenten bei ihren
wissenschaftlichen Arbeiten und ihren Anfängen im wissenschaftlichen
Schreiben.SowohldiepraktischeErfahrungalsauchdieForschungzum
wissenschaftlichen Schreiben zeigen, dass dabei immer wieder ähnliche
FragenundProblemeauftreten.
Aus den Anforderungen der alltäglichen Universitätspraxis entstand
dieGrundlagedervorliegendenEinführung,der»Leitfaden«zumVerfas-
sen von Hausarbeiten, den ich für das Institut für Germanistik an der
Universität Koblenz-Landau/Campus Koblenz erstellt habe und der –
nach gemeinsamer Schlussredaktion mit Dr.Kerstin Kallass – unseren
Studierenden als Online-Text zur Verfügung gestellt wurde. Dieser seit
etlichenJahrenbewährteTextwurdefürdiehiervorliegendeEinführung
wesentlicherweitertundüberarbeitet,sodasserfürgeisteswissenschaft-
licheFächereineallgemeineOrientierungbietenkann.
Die Einführung hat zum Ziel, konkret und problembezogen Hilfestel-
lung bei Basisaufgaben zu bieten. Dabei wird zum einen auf bewährte
MethodenausSchreibberatungund-trainingzurückgegriffen.Zumande-
ren wird, wo immer sinnvoll, nach dem Grundsatz des ›guten Beispiels‹
gearbeitet. Dies bedeutet, dass allgemeine Maximen und Konventionen
an Textbeispielen gezeigt und die Charakteristika der Textsorte ›Wissen-
schaftlicherText‹anhandvielerTextauszügeauswissenschaftlichenWer-
ken und studentischen Seminararbeiten exemplarisch veranschaulicht
werden.IchbedankemichherzlichbeidenStudierendenderUniversität
Koblenz-Landau/Campus Koblenz, die ihre Arbeiten zur Verfügung ge-
stellthaben!ZudemhabeichsooftwiemöglichpraxisnaheAnleitungen
und Checklisten zur Lösung von Basisaufgaben, wie z.B. das Erkennen
vonFachliteratur,erstellt.
IchwünscheIhnenvielErfolgundFreudebeiIhrerArbeit.GebenSie
nichtauf,wennSiesteinigePfadesowieUm-undIrrwegegehenmüssen
–eslohntsich!
imJuli2017
HeikeRettig
VII
1
1 Anforderungen an eine studentische
Hausarbeit
Schriftliche Hausarbeiten sind erste Schritte auf dem Weg zum wissen-
schaftlichen Schreiben und Arbeiten. Sie sind noch kein originärer Bei-
trag zur Wissenschaft, sie werden noch nicht zum Gegenstand des Dis-
kursesinder›scientificcommunity‹.
VonIhnenalsStudierendenwirdalsonochkeine›Profi-Arbeit‹erwar-
tet!IhreHausarbeitsolltejedochbereitsgrundlegendenformalen,inhalt-
lichenundsprachlich-stilistischenAnforderungengerechtwerden:
IneinerHausarbeitsollenSieeinfachlichesThemahinsichtlicheiner
■
–häufigselbstzuerarbeitenden–spezifischenFragestellungbehan-
deln(s.dazuKapitel4.4).HierzumusseinschlägigeFachliteraturhe-
rangezogen werden (s. dazu Kapitel 4.3.1) und auch eigenständiges
empirisches Arbeiten ist – in einem kleinen, einer Hausarbeit ange-
messenenUmfang–möglich.
IneinerHausarbeitsollenSiezeigen,dassSieinderLagesind,kom-
■
plexe Sachverhalte und Zusammenhänge Ihres Faches sprachlich
präziseundkorrektzuformulieren.
IneinerHausarbeitsollteerkennbarwerden,dassSiesichanwissen-
■
schaftliche Stilprinzipien (s. Kapitel 4.6) annähern und dass Sie in
der Lage sind, eine textlich kohärente und hinsichtlich Belegen und
ZitierenformalkorrekteDarstellungzuverfassen(s.dazuKapitel5).
IneinerHausarbeitsollenSiedarstellenundzeigen,dassSiezueinem
■
systematischen und methodischen Vorgehen bei der Bearbeitung
dergewähltenFragestellunginderLagesind.
In einer Hausarbeit sollte die (beginnende) Fähigkeit zur Reflexion
■
wissenschaftlicherErkenntnisseundAnnahmenerkennbarsein.
EinewissenschaftlicheArbeitistzudemstetseingebettetindenwissen-
schaftlichen Diskurs zum behandelten Thema. Auch bei der Bearbei-
tung der Fragestellung einer Hausarbeit muss (in kleinem Rahmen) in-
haltlich auf diesen Diskurs Bezug genommen werden. Grundlegendes,
unhintergehbaresPrinzipistdabeidieTrennungundKennzeichnungvon
eigenem und fremdem Gedankengut. Dies bedeutet, dass alle (wörtlich,
paraphrasiert,zusammengefasst)übernommenenAussagenvonanderen
Autoren und Autorinnen gekennzeichnet werden müssen. Sie dürfen in
ihrerursprünglichenBedeutungundinihremSinnzusammenhangnicht
verändertwerden.EigeneBewertungen,Analyseergebnisse,Schlussfolge-
rungen,Annahmenetc.müssensichvondenAusführungenandererAu-
toren und Autorinnen deutlich abheben und als eigene Gedanken und
Forschungsergebnisseerkennbarsein.Jede/rStudierendeistdeshalb,wie
allewissenschaftlichSchreibenden,zurwissenschaftlichenRedlichkeit
(s.dazuKapitel5.2.1)verpflichtet.
H. Rettig, Wissenschaftliche Arbeiten schreiben,
DOI 10.1007/978-3-476-04490-7_1, © Springer-Verlag GmbH Deutschland, 2017
1
2
2 Checkliste: Bewertungskriterien
ImFolgendensinddieKriterienzusammengestellt,diebeiderBewertung
einer Hausarbeit im Allgemeinen relevant werden. Je nach Fach, Vorha-
benundMaßgabedeseinzelnenDozentenbzw.dereinzelnenDozentin
treffennatürlichnichtimmeralleKriterienaufdieindividuelleArbeitzu,
ggf. werden auch noch andere als die genannten Kriterien im Einzelfall
von Bedeutung sein. Die folgende Auflistung ist deshalb nicht als voll-
ständigzubetrachten,sonderndientderallgemeinenOrientierung.
Die Liste eignet sich jedoch auch als Checkliste, mit der Studierende
dieHausarbeitvorderAbgabekritischprüfenkönnen.DieThemenberei-
che der nachfolgenden Liste werden in den folgenden Kapiteln ausführ-
lichbehandelt.
FormaleKorrektheit–BelegeundLiteratur-undQuellenverzeichnis Checkliste
SindalleimTextgenanntenQuellenauchimTextdirektbelegt
■
(durchFußnoteoderKlammerangabe)?
SinddieBelegeimText,entsprechendderverlangtenKonvention
■
(fürFußnotenbzw.Klammerangaben),formalkorrektundeinheit-
lichgestaltet?
SinddieBelegeimTextinhaltlichkorrekt?
■
SindwörtlicheZitatekorrektübernommen,Hinzufügungenund
■
Auslassungenentsprechendgekennzeichnet?
SindalleQuellen,dieimTextgenanntundbelegtwerden,auchim
■
LiteraturverzeichnisamEndederArbeitaufgeführt?
SindausschließlichtatsächlichimTexterwähnteQuellenimLitera-
■
turverzeichnisgenannt(keinePseudo-Belege)?
IstdasLiteraturverzeichnisentsprechendderverlangtenKonvention
■
formalkorrektundeinheitlichgestaltet?
SinddieLiteraturangabenimLiteraturverzeichnisinhaltlichvollstän-
■
digundkorrekt?
FormaleKorrektheit–GestaltunghinsichtlichLayout/erforderlichenTeilen
SinddieVorgabenIhresInstitutsbezüglichdesLayouts(v.a.Gliede-
■
rungnachDezimalsystem,Seitenränder,Seitennummerierung,
Schriftartund-größe,Zeilenabstand,EinbindungvonZitaten,For-
matvonBelegenimText,FormatdesLiteraturverzeichnisses,Ab-
satzformat)eingehalten?
TabellenundAbbildungen:Sinddiesebeschriftetundnummeriert
■
undistggf.ihreHerkunftspezifiziert(QuellenbelegimText)?
TabellenundAbbildungen:SinddieseimTabellen-/Abbildungsver-
■
zeichnisdokumentiert?
Fallserforderlich:IstumfangreicheresMaterialineinemseparaten
■
Anhangvollständigdokumentiert?
H. Rettig, Wissenschaftliche Arbeiten schreiben,
DOI 10.1007/978-3-476-04490-7_2, © Springer-Verlag GmbH Deutschland, 2017
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