Table Of ContentUnterrichtstechnologie
Einflihrung in die
Medienverwendung im Bildungswesen
Adolf Melezinek
Springer-Verlag
Wien New York
Ord. Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr. phil. Adolf Melezinek
Vorstand des Instituts flir Unterrichtstechnologie und Medienpadagogik
Universitat flir Bildungswissenschaften, Kiagenfurt
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© 1982 by Springer-Verlag/Wien
Mit 123 Abbildungen
CIP-Kurztitelaufnahme der Deutschen Bibliothek
Melezinek, Adolf:
Unterrichtstechnologie: Einflihrung i. d. Medienverwendung
im Bildungswesenl Adolf Melezinek. - Wien ; New York:
Springer, 1982.
ISBN-J3:978-3-211-81727-8 e-ISBN-J3:978-3-7091-8694-7
DOl: 10.1007/978-3-7091-8694-7
ISBN-13:97S-3-211-S1727-S
VORWORT
Lehren und Lernen bedUrfen der Vermittlung verschiedenster Informa
tionen und Anregungen. Ais Vermittler oder/und Trager von Informatio
nen im Unterrichtsproze(3 - d. h. als Unterrichtsmedien oder kUrzer nur
als Medien - konnen neben Personen (Lehrer, Ausbilder) auch nichtper
sonale Vermittler (Gerate, Gegenstande) aufscheinen. Mit diesen nicht
personalen Vermittlem werden wir uns in diesem Buch befassen.
Lehrer haben schon immer Lehr- und Lernmittel als Hilfen in ihrem
Unterricht verwendet. In unserer Zeit stehen fUr die Gestaltung des
Unterrichts immer mehr solche Mittel zur VerfUgung. FUr Lehrende und
Lernende, fUr aIle mit dem Bildungsproze(3 Befa(3ten, ist es wichtig, die
Eigenschaften und Moglichkeiten dieser nichtpersonalen Vermittler, der
sog. untelTichtstechnologischen Gerate und Einrichtungen, zu erkennen.
Unterrichtstechnologische Gerate und Einrichtungen, d. h. nichtperso
nale Medien, konnen im Unterricht vielfaltige Aufgaben erfUllen. Sie
konnen u. a.:
eingesetzt werden, um Sachverhalte zu veranschaulichen bzw.
Uberhaupt sichtbar zu machen (z. B. Trickfilm, Zeitlupen-, Zeit
raffertechnik u. e.);
verwendet werden, um mi ttelbare Erfahrungen zu ermoglichen, wo
unmittelbare Erfahrungen zur Gefehrdung der Lernenden fUhren
wUrden (z. B. gefehrliche Experimente) oder nur bei zu gro(3em
Aufwand etc. moglich waren;
die Bereitstellung eines vergleichbaren Lehrangebotes fUr gro(3e
Studentenpopulationen erleichtern (Erwachsenenbildung - F ernstu
dium u. a.);
zu einem Mehr an Individualisierung und Differenzierung des Leh
rens und Lernens beitragen, z.B. durch individuelle Fqrderung von
milieubenachteiligten SchUlern (Einzelarbeitspletze), durch Frei
stellung von Lehrern fUr Beratungs- und Betreuungsaufgaben, usw.
1m vorliegenden Buch werden wir die wichtigsten unterrichtstechno
logischen Gerete und Einrichtungen behandeln. Insbesondere sollen
erarbeitet werden:
Eine Ubersicht der wichtigsten unterrichtstechnologischen Gerete
und Einrichtungen;
Kenntnisse darUber, in welcher Weise unterrichtstechnologische
Gerete einsetzbar sind und wie sie im Prinzip funktionieren.
Unser Buch konzentriert sich auf den unterrichtspraktischen Gerete
einsatz und ist dementsprechend in zwei Teile gegliedert.
VI
1m Teil 1 wird der eigentliche Stoffbereich aufgearbeitet, wobei Kon
trollfragen am SchluB einzelner Abschnitte Sie zum Oberdenken der
behandelten Problematik anregen und evtl. auf weitere Probleme auf
merksam machen sol1en. Antworten auf die Kontrollfragen werden am
Ende des Suches angedeutet. FOr ein vertiefendes und weiterfOhrendes
Studium finden Sie nach den einzelnen Kapiteln entsprechende Litera
turangaben.
Auch wenn schon im erst en Teil des Suches der Schwerpunkt bei der
Unterrichtspraxis liegt, d. h. theoretische Reflexionen, wenn Oberhaupt,
dann nur sehr kurz an gest ell t werden, wird im Te il 2 des Suches noch
verstarkt 'die Praxis angesprochen. Ein Vertraut-Machen mit Geraten
kann durch schriftliche Materialien allein nicht voll befriedigend erfol
gen. Praktische Fertigkeiten mOssen in Obungen erarbeitet werden. 1m
zweiten Teil des Suches wird darum durch Seispiele und Fragen der
Stoff des Teiles 1 geObt und es werden Aufgaben fOr praktische
Obungen gestellt. Es handelt sich um Obungen, wie diese z. S. an
esterreichischen Padagogischen Akademien und anderen Institutionen
im Rahmen einschlagiger Veranstaltungen durchgefOhrt werden.
Ein in Vorbereitung befindliches Multimedia-Paket des Interuniversi
taren Institutes fOr Unterrichtstechnologie, Mediendidaktik und Inge
nieurpadagogik der Osterreichischen Universitaten wird hier gleichfalls
genOtzt werden kennen.
Das vorgelegte Such entstammt zunachst einem engeren unterrichts
technologischen Arbeitskreis, dessen Mitglieder am Ende des Suches
namentlich angefOhrt sind. Zur Mitarbeit auf dem Gebiet der Unter
richtstechnologie aufgefordert sind jedoch alle, die zur Verbesserung
der Unterrichtilqualitat beitragen wollen.
Klagenfurt, Juni 1982 Adolf Melezinek
VII
INHAL TSVERZEICHNIS
TEl l 1
1 DIE UNTERRICHTSTECHNOLOGIE UNO J-IRE
STELLUfIC 1M LNTERRICHTSPROZESS 1
1.1 ZUM BEGRIFF "UNTERRICHT" 1
1.2 ZUM BEGRIFF "UNTERRICHTSTECHNOlOGIE" 3
1.3 UBERSICHT OER UNTERRICHTSMEDIEN 4
1.3.1 "Visuelle" Medien 5
1.3.2 "Auditive" Medien 6
1.3.3 "Audiovisuelle" Medien 7
1.3.4 "Adaptive" Medien 7
Literaturangaben zu Kapitell 8
2 V1SUELLE MEDlEN l.N) J-IR EINSA TZ 1M
UNTERRICHT 9
2.1 WAHRNEHMUNG UNO VISUALISIERUNG 9
2.1.1 Einige allgemeine Uberlegungen zur menschlichen
Wahmehmung 9
2.1.2 Einige allgemeine Uberlegungen zur Visualisierung 12
2.2 REALE GEGENSTJXNOE 15
2.3 MOOEllE 17
2.4 EINRICHTUNGEN UNO GERJXTE FUR VERSUCHE 18
2.5 GEORUCKTE LEHR- UNO LERNBEHELFE 19
2.5.1 Lehrbucher 19
2.5.2 Wandbilder und Wand kart en 21
2.5.3 Vervielfaltigungsverfahren 21
a) Thermokopierverfahren 21
b) Lichtpausverfahren 23
VIII
c) Elektrostatisches Kopierverfahren 25
d) Umdruckverfahren 27
e) Schablonenverfahren 29
f) Offsetverfahren 30
g) Zur didaktischen Gestaltung von Kopier-
vorlagen 32
2.6 TAFELN 33
2.6.1 Zu den Tafelarten 33
2.6.2 Zum Einsatz der T afeln 35
2.7 PROJEKTIONSFLACHEN 36
2.7.1 Zu den Arten von Projektionsflachen 36
2.7.2 Zum Einsatz von Projektionsflachen 39
KONTROLLFRAGEN 40
2.8 OPTISCHE PROJEKTION 42
2.8.1 Zu den raumbedingten F orderungen 42
2.8.2 Zu den bildsei tigen F orderungen 44
2.8.3 Zu den objektseitigen Forderungen 46
KONTROLLFRAGEN 49
2.8.4 Zur Diaprojektion 51
a) Zu den Informationstragern 51
b) Zu den Projektoren 52
c) Zum Einsatz der Diaprojektion 56
d) Zur Herstellung von Diapositiven 57
e) Zur Aufbewahrung von Diapositiven 60
2.8.5 Zur Overheadprojektion 61
a) Zu den Informationstragern 62
b) Zu den Projektoren 63
c) Zum Einsatz der Overheadprojektion 65
d) Zur Herstellung von Transparentfolien 70
e) Zur Aufbewahrung von Transparentfolien 76
2.8.6 Zur Epiprojektion 76
a) Zu den Informationstragern 76
b) Zu den Projektoren 77
c) Zum Einsatz der Epiprojektion 79
2.8.7 Zur Filmprojektion 79
a) Zu den Informationstragern 79
b) Zu den Projektoren bzw. Kameras 81
c) Zum Einsatz der Filmprojektion 84
d) Zur Aufbewahrung von Filmen 89
KONTROLLFRAGEN 90
IX
Literaturangaben zu Kapitel 2 94
3 AUDITIVE ~DIEN IN) IHR EINSA TZ 1M
UNTERRICHT 96
3.1 EINIGE UBERLEGUNGEN ZUR AUOITIVEN
WAHRNEHMUNG 96
3.2 EINIGE FOROERUNGEN UNO MAssNAHMEN
ZUM EINsA TZ AUOITIVER MEDlEN 97
3.2.1 Einige Beispiele akustischer Raumgestaltung 98
3.2.2 Einiges zur elektroakustischen Raumgestaltung
und Ausstattung 100
3.2.3 Einige Qualitatsmerkmale elektroakustischer Gerate 103
a) Klirrfaktor 105
b) Frequenzumfang 106
c) Gerauschspannungsabstand (Oynamik) 107
3.3 DIE WICHTIGsTEN AUDITIVEN MEDlEN 108
3.3.1 Zur mechanischen auditiven speicherung 109
a) Zu den Informationstragern 110
b) Zu den Plattenspielern 113
c) Zum Einsatz von schallplatten und Platten-
spielern 114
d) Zur Aufbewahrung von Schall platten 116
3.3.2 Zur magnetischen auditiven speicherung 116
a) Zu den Informationstragern 117
b) Zu den To nbandgeraten 123
c) Zum Einsatz von Tonbandern und Tonband-
geraten 124
d) Zur Aufbewahrung von Tonbandern 128
3.3.3 Zur optischen audi tiven speicherung 128
3.3.4 Zu einigen wichtigen Gliedern elektroakustischer
Einrichtungen 129
a) Zu den Mikrofonen 129
b) Zu den Lautsprechern 131
c) Zu den Mischpulten 132
d) Zu den Verstarkern 133
e) Zu den Anpassungs- und Verbindungssystemen 134
3.3.5 Zum schulfunk 136
a) Zur technischen seite des schulfunks 136
b) Zum Einsatz des schulfunks 138
3.3.,6 Zu den sprachlehranlagen 139
a) Zu den sprachlabors 139
x
b) Zu den Sprachstudienrekordern 140
c) Zu den Phonotypieanlagen 141
KONTROLLFRAGEN 142
Literaturangaben zu Kapitel 3 144
4 AUDIOVISUELLE MEDlEN l..N) D-IR EINSATZ
1M lHTERRICHT 146
4.1 ZUR TONBILOSCHAU 146
4.1.1 Zur technischen Seite der Tonbildschau 146
4.1.2 Zum Einsatz der Tonbildschau 148
4.2 ZUM TONFILM 149
4.3 ZUM BILOUNGSFERNSEHEN 150
4.3.1 Zum offentlichen Fernsehen 150
4.3.2 Zum klassen- bzw. horsaalinternen Fernsehen 151
4.3.3 Zum schul- bzw. universitatsinternen Fernsehen 153
4.3.4 Zum gebietsinternen Fernsehen 155
4.3.5 Zur Fernseh-Unterrichtsmitschau 156
4.3.6 Zum Sichtbereich beim Fernsehen 158
4.3.7 Zu den Fernsehkameras 159
4.3.8 Zu den Videorekordern 161
a) Zl,lm technischen Prinzip der Videorekorder 162
b) Zu den verschiedenen Videorekorder-Standards 165
c) Empfehlungen zur Videorekorder-Standardisierung
im osterreichischen Bildungsbereich 168
KONTROLLFRAGEN 170
Literaturangaben zu Kapitel 4 171
TEl L 2
UBUNGEN ZUR UNTERRICHTSTECHNOLOGIE 175
5 HINWEISE ZUR INBETRIEBNAHME, HANOHABUNG,
PFLEGE UNO WARTUNG VON UNTERRICHTSTECHNO-
LOGISCHEN GERATEN 175
5.1 Anlieferung neuer Gerate 175
5.2 Geratebehandlung 176
XI
5.3 Kontrolle - Wartung - Ersatzteile 177
5.4 Funktionsschalter und AnschluBbuchsen, Sym-
bole und Beschriftungen auf a-v Hardware 178
6 UBUNGEN ZUM KAPITEL 2 - VISUELLE MEDlEN 179
6.1 Allgemeine Pro jektionsbedingungen 179
6.1.1 Raumbedingte F orderungen 179
6.1.2 Bildseitige F orderungen 179
6.1.3 Objektseitige Forderungen 180
6.1.4 Pro jektionsfHichen 181
6.2 Diaprojektion 182
6.3 Overheadpro jektion 184
6.4 Epipro jektion 186
7 UBUNGEN ZUM KAPITEL 3 - AUDITIVE MEDlEN 189
7.1 Forderungen und MaBnahmen zum Einsatz von
auditiven Gersten 189
7.2 Die wichtigsten auditiven Medien 190
7.2.1 Zur mechanischen auditiven Speicherung 190
7.2.2 Zur magnetischen auditiven Speicherung 192
7.3 Zu einigen wichtigen Gliedern elektroakustischer
Einrichtungen 197
7.4 Zum Schulfunk 199
8 UBUNGEN ZUM KAPITEL 4 - AUDIOVISUELLE MEDlEN 201
8.1 Zur Filmprojektion 201
8.2 .Z um Bildungsfernsehen 203
ANTWORTEN AUF DIE KONTROLLFRAGEN 206
MIT ARBEITER 221
SACHVERZEICHNIS 222
