Trabajo Colaborativo apoyado en las redes telemáticas con alumnos de Secundaria de República

378 Pages·2016·3.33 MB·Spanish

UNIVERSIDAD DE MURCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Didáctica y Organización Escolar

TESIS DOCTORAL

Trabajo Colaborativo apoyado en las
redes telemáticas con alumnos de
Secundaria de República Dominicana

Programa de Doctorado
“La Enseñanza ante una Sociedad de Cambio”
(073023)

Doctoranda:
Jeannette Martina Chaljub Hasbún
D.N.I.: U0023526

Directora:
Dra. Mª. Paz Prendes Espinosa
A mis viejos,
Miguel e Idalia:
Modelos de padres ejemplares.
Agradecimientos
 A Dios:
Por ser el centro de todo lo que hacemos aquí en la Tierra. Con Él todas las cosas
son posibles. Lograr llegar a este punto, es un ejemplo de la fortaleza y la valentía que
tenemos cuando sabemos que está con nosotros en todo momento.

 A mis padres, Miguel e Idalia:
Por siempre creer en mí y apoyarme en todo momento. Cada peldaño que logro,
lo asumen como suyo y me siento que puedo conseguir lo que me propongo basado
en los altos valores espirituales, humanos y morales que sentaron la base de lo que
hoy día soy y espero poder darle lo mismo a mis hijos. ¡Gracias papi y mami!

 A mi esposo Luis:
Saber entender mis deseos, respetaste mis largos momentos de estudio y escribir
frente al computador. No me reclamaste nunca de mi tiempo y me animaste a seguir
adelante y a hacerlo lo mejor que pude hasta este momento.

 A mis adorados tesoros, Jeannirha y Luis Miguel:
Lo que más deseo en la vida es poder enseñarles a luchar por lo que se proponen
y así puedan llegar a lugares que otras personas no se imaginan con el trabajo
honesto, arduo y con el fin de hacer las cosas de manera correcta y de ayudar a los
demás. Sé que serán dos jóvenes de bien, pues no he buscado mejor forma que esto.
Han visto que aún, contra viento y marea, se logra todo lo bueno que uno se dispone a
conseguir- Recuerden nunca alejarse del SEÑOR y mantenerse, como hasta ahora,
por el camino del bien.

 A la comunidad educativa del Colegio Jerome Bruner:
Tanto los padres, los estudiantes como el personal docente y administrativo han
creído fielmente en este proyecto y han apoyado todas las actividades que se realizan
en el mismo. Siente este como parte suya. El Colegio no está sólo, ha crecido muy
rápidamente y ha sido por ustedes.

 A la Dra. Mary Paz Prendes:

Con tu dedicación, comprensión, apoyo y sugerencias me ayudaste a lograr, con
excelencia y calidad, la culminación de un gran sueño. No sabes cuánto agradezco
que hayas aceptado ser mi directora de esta tesis. Cuando miro atrás, tantos correos,
veo cómo me llevaste prácticamente “de la mano” con cariño y paciencia aún con una
distancia física tan extensa. Eres un gran ser humano y una excelente profesional.
¡¡¡¡Gracias!!!

 A la Dra. Isabel Solano:

Fuiste como el ángel de la guarda, en todo momento sabía que podía contar
contigo. Tus comentarios y correos dándome apoyo y ayudándome cuando me
“trancaba”. ¡Eso no tienen precio!

 A Amparo Fernández y Margarita Rodríguez:

Le doy gracias a Dios por haberme permitido conocer a estos tres ángeles que me
ayudaron a hacer de esta jornada una gran aventura. Su apoyo incondicional y su
manera de “empujarme a seguir” no tienen comparación. ¡Gracias, mis amiguitas…
forever!

 A la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra:

Por ser una Universidad visionaria, que sabe que nuestra sociedad y, sobre todos,
nosotros los docentes, necesitamos expandir nuestros conocimientos a favor de los
estudiantes y de la comunidad dominicana en general.

 A la Universidad de Murcia:

Por colaborar con este hermoso pedazo de tierra, la República Dominicana,
permitiéndonos compartir con seres humanos dotados de un gran sentido cultural y
hacer que podamos nutrirnos de grandes aportes en la Educación, logrando un deseo
en nosotros de seguir preparándonos para nuestra labor en el día a día en la
formación de niños y jóvenes que van a ser los principales actores de las futuras
sociedades.

 A los colegios participantes Centro Educativo Los Prados, Mundo Marìa
Montessori, Lux Mundi y Santa Teresita, pero, sobre todo, a sus estudiantes:

Quienes no escatimaron esfuerzo alguno para poner todo a nuestra disposición
para que este proyecto y la experiencia que realizamos como requisito de este trabajo
de investigación llegara a feliz término.
INDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... i
Parte I - Fundamentación Teórica de la Investigación ................................................... 1
CAPÍTULO I - BASES TEÓRICAS DE LA COLABORACIÓN ...................................... 2
1.1 Teorías del Aprendizaje .................................................................................. 4
1.2 Teorías Actuales del Aprendizaje.................................................................... 6
1.2.1 Enfoque Conductista ..................................................................................... 6
1.2.2 Enfoque Cognitivista ..................................................................................... 6
1.2.2.a) Constructivismo: ................................................................................. 7
1.2.2.b) Conexionismo: .................................................................................. 7
1.2.3 Constructivismo Social ................................................................................. 8
1.2.3.a) Interaccionismo Simbólico: .................................................................. 11
1.2.3.b) Modelo de Interacción de Vygostky: .................................................... 13
1.4 Conceptos de Cooperación o Colaboración: ................................................. 19
1.5 Aprendizaje Significativo a través de la colaboración .................................... 23
1.6 Cognición Situada y el trabajo colaborativo .................................................. 27
CAPÍTULO II COLABORACIÓN COMO UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA ..... 35
2.1 Definiciones de Aprendizaje Colaborativo ..................................................... 37
2.1.1 Elementos del Aprendizaje Colaborativo: .............................................. 40
2.1.2 Ventajas y Características del Aprendizaje Colaborativo ....................... 43
2.2 Tipos de Aprendizaje Colaborativo ............................................................... 44
2.2.1 Informal ................................................................................................. 44
2.2.2 Formal ................................................................................................... 45
2.2.3 Grupos de base colaborativos ............................................................... 45
2.3 Trabajo Colaborativo..................................................................................... 46
2.4 Liderazgo Compartido o “Colaborativo”: ............................................................ 54
2.5 Aulas Colaborativas. Sus características. ..................................................... 57
2.5.1 Conocimiento Compartido entre maestros y estudiantes: ...................... 60
2.5.2 Autoridad Compartida entre maestros y estudiantes: ............................. 60
2.5.3 Los maestros y maestras son mediadores: ............................................ 60
2.5.4 Los grupos de estudiantes son heterogéneos: ....................................... 61
2.6 Nuevos Roles del Maestro en la aplicación del Método Colaborativo ........... 61
2.7 Nuevos Roles de los Estudiantes desde una metodología colaborativa ........ 66
2.8 Estrategias Didácticas sugeridas para el Método Colaborativo ..................... 67
2.8.1 Método MURDER: ................................................................................. 67
2.8.2 Método del rompecabezas (J):............................................................... 70
2.8.3 Aprendizaje por Equipos de Estudiantes: .............................................. 71
2.8.4 Aprendiendo Juntos (Learning together): ............................................... 73
2.8.5 Grupos de Investigación (Group Investigation) (Sharan, 2000): ............. 74
2.8.6 Aprendizaje por Proyectos. (APP) ......................................................... 75
2.9 La Colaboración en el Discurso Escrito ........................................................ 77
CAPÍTULO III HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO A TRAVÉS
DE LAS REDES TELEMÁTICAS ................................................................................ 79
3.1 ¿Por qué es importante la innovación a través de las herramientas
tecnológicas? .......................................................................................................... 82
3.1.1 Comunidades de aprendizaje. Su importancia en la colaboración ......... 83
3.2 Comunidades virtuales de aprendizaje ......................................................... 84
3.3 Software de Autor de Plataformas Virtuales .................................................. 87
3.4 La tecnología Interactiva ............................................................................... 89
3.4.1 Groupware ............................................................................................. 92
3.4.2 Entornos Informáticos para trabajos colaborativos................................. 93
3.5 Otras plataformas o entornos colaborativos .................................................. 94
3.5.1 ¿Qué son los CSCW: Computer Supported Cooperative Work? ............ 94
3.5.2 ¿Qué son los CSCL: Computer Supported Collaborative Learning? ...... 95
3.5.3 ¿Qué es el Basic Support for Collaborative Work (BSCW)? .................. 99
3.5.3.1) VENTAJAS DEL BSCW: ................................................................... 100
3.6 Características de la Enseñanza Colaborativa a través de las Tecnologías 105
3.7 Algunas Herramientas Convencionales de trabajo en grupo en la Web ...... 109
3.7.1 Basados en el Correo Electrónico ........................................................ 109
CAPÍTULO IV MÉTODO COLABORATIVO A TRAVÉS DE LAS REDES
TELEMÁTICAS. ........................................................................................................ 114
4.1 Las tecnologías de la información y la comunicación .................................. 116
4.2 Propuestas de experiencias de trabajo colaborativo mediado por las redes
telemáticas ............................................................................................................ 120
4.2.1 Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE por CLARA
URBANO (2004) ................................................................................................ 120
4.2.2 Aprendizaje colaborativo on line: Indagación de las estrategias de
funcionamiento .................................................................................................. 122
4.2.2.a) Resumen de la Introducción .............................................................. 122
4.2.2.b) Metodología ...................................................................................... 123
4.2.2.c) Descripción de la experiencia ............................................................ 124
4.2.2.d) Actividad Propuesta .......................................................................... 126
4.2.2.e) Resultados y Discusión ..................................................................... 127
4.2.2.f) Conclusiones ...................................................................................... 128
4.2.3 Ejemplos de actividades colaborativas desde distintas situaciones según
Robles (2004) .................................................................................................... 130
4.2.4 Otro ejemplo de trabajo colaborativo a través de las redes es el
propuesto por Iván Jorrín, Guillermo Vega y Eduardo Gómez de la Universidad de
Valladolid. Departamento de Pedagogía y Cultura – Intelligent and Cooperative
Sustemes Group. ............................................................................................... 132
4.2.4.a) Descripción de la asignatura dentro del Plan de estudios de
Psicopedagogía ............................................................................................. 132
4.2.4.b) Justificación de la investigación......................................................... 133
4.2.4.c) Diseño propuesto .............................................................................. 133
4.2.5 Una experiencia de construcción conjunta del conocimiento en las aulas
de primaria. Por Marta Blancafort ...................................................................... 134
4.2.5.a) Primeros pasos: recursos humanos y organizativos .......................... 135
4.2.5.b) Iniciando el proyecto ......................................................................... 135
4.2.5.c) Creación de las “comunidades de aprendizaje” ................................. 136
4.5.2.d) Proceso de construcción del conocimiento. ....................................... 138
4.5.2.e) Utilización de la plataforma virtual KF................................................ 139
4.5.2.f) Valoración de la experiencia .............................................................. 139
4.3 El aprendizaje asistido por Ordenador ........................................................ 141
4.4 Proceso del Método Colaborativo (Prendes, 2000) ..................................... 143
4.5 Diez formas de evaluación (Pérez 2007) .................................................... 149
Parte II Fase Metodológica de la............................................................................... 151
Investigación ............................................................................................................. 151
Capítulo VDiseño de la Investigación ....................................................................... 152

5.1 Justificación de la importancia del tema ...................................................... 153
5.2 Diseño de la Investigación .......................................................................... 157
5.2.1 Problema de la Investigación ............................................................... 159
5.2.2 Finalidades u Objetivos generales de la Investigación ......................... 160
5.2.3 Análisis de las dimensiones de la Evaluación ...................................... 164
5.2.3.1) Escenario y muestra de la Investigación ......................................... 168
5.2.4 Procedimiento y Cronograma de la Investigación ................................ 171
5.2.5 División y selección de los miembros de los grupos ............................ 174
5.2.5.1) Criterios de selección de los grupos por colegios .............................. 175
5.2.5.2) Criterios finales de organización de los grupos de trabajos en ambas
prácticas ......................................................................................................... 177
5.2.6 Descripción de las prácticas y tareas en la plataforma Virtual “Basic
Support for Collaborative Learning” (BSCW) ..................................................... 179
5.2.7 Diseño y fases de la recogida de Información ...................................... 183
5.2.7.1) Procedimientos o fases de la recogida de la Información ................. 183
5.2.7.2) Validación y descripción de los instrumentos de recogida de
información .................................................................................................... 185
Capítulo VI - Análisis de los Resultados Obtenidos................................................... 203
6.1 Introducción ................................................................................................ 204
6.2 Análisis de los resultados alcanzados en la información de los ítems del
cuestionario inicial ................................................................................................. 205
6.3 Análisis Global del Diario de la Investigadora ............................................. 219
6.4 Análisis de contenido del Registro de las intervenciones en el BSCW ........ 223
6.5 Análisis de los resultados alcanzados en la información de los ítems del
cuestionario final ................................................................................................... 235
Capítulo VII Conclusiones y Recomendaciones ........................................................ 245
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................... 260
ANEXOS ................................................................................................................... 286
Anexo No. 1 .......................................................................................................... 287
Anexo No. 2 .......................................................................................................... 291
Anexo No. 3 .......................................................................................................... 292
Anexo No. 4 .......................................................................................................... 294
Anexo No. 5 .......................................................................................................... 295
Anexo No. 6 .......................................................................................................... 299
Anexo No. 7 .......................................................................................................... 301
Anexo No.8 ........................................................................................................... 302
Anexo No. 9 .......................................................................................................... 304
ANEXO NO. 10 ..................................................................................................... 307
ANEXO NO. 11 ..................................................................................................... 315
ANEXO NO. 12 ..................................................................................................... 321
ANEXO NO. 13 ..................................................................................................... 336
ANEXO NO. 14 ..................................................................................................... 349
ANEXO NO. 15 ..................................................................................................... 353
ANEXO NO. 16 ..................................................................................................... 357
INDICE DE TABLAS

Tabla n° 1 Diferencia Entre Condicionamiento Clásico Y Condicionamiento Operante. 5
Tabla n° 1.2 Bases Del Aprendizaje Que Sustentan La Colaboración........................ 11
Tabla n° 2.1 Características De Los Trabajos En Grupo Y Colaborativo .................... 50
Tabla n° 2.2 Elementos Del Trabajo Colaborativo ...................................................... 59
Tabla n° 2.3 Métodos Colaborativos De Enseñanza. ................................................. 76
Tabla n° 3.1 Diferencias Entre CSCW y CSCL .......................................................... 98
Tabla n° 3.2 Instancias Para El Uso De La Tecnología. ........................................... 108
Tabla n° 4.1 Cantidad De Mensajes Por Alumno. .................................................... 127
Tabla n° 4.2 Esquema Del Inicio Del Proyecto Con La Plataforma KF. .................... 135
Tabla n° 5.1: Distribución de los alumnos ................................................................. 171
Tabla n° 5.2: Autoevaluación del Grupo (en cada práctica colaborativa)................... 183
Tabla n° 5.3: Relación de las variables, el contexto y los indicadores valorados en el
Cuestionario Inicial.................................................................................................... 189
Tabla n° 5.4: Relación de las variables, el contexto y los indicadores valorados en el
Cuestionario Final ..................................................................................................... 190
Tabla n° 5.5: Tabla de registro de actividad del alumno en BSCW. .......................... 191
Tabla n° 5.6 Calificación Final del Trabajo realizado por estudiante por grupo
pertenecientes a uno de los colegios ........................................................................ 192
Tabla n° 5.7: Relación de las variables, el contexto y los indicadores valorados en la
tabla de Calificación Final ......................................................................................... 193
Tabla n° 6.1 Sector de la Escuela ............................................................................ 205
. ................................................................................................................................ 207
Tabla n° 6.3 Tabla de Contingencia: ......................................................................... 208
Grado que cursan los sujetos Vs. Nivel de Manejo de la Computadora .................... 208
Tabla n° 6.4 Tabla de Contingencia: ......................................................................... 209
Grado que cursan los sujetos Vs. Nivel de Manejo del Internet................................. 209
Tabla n° 6.5 Estadísticos descriptivos. Correlación entre los grados que cursan los
sujetos y el nivel de manejo que tienen de la computadora y el Internet. .................. 210
Tabla n° 6.6 Análisis de las funciones de la categoría Internet Estudio. ................... 214
Tabla n° 6.7 Nivel Conocimientos en el Trabajo Colaborativo ................................... 216
Tabla n° 6.8 Codificación de los Datos obtenidos del Diario de la Investigadora ...... 221
Tabla n° 6.9 Análisis de los datos obtenidos del Registro de Intervenciones en el
BSCW. ...................................................................................................................... 228
Tabla n° 6.10 Análisis de los datos obtenidos del Registro de Intervenciones en el
BSCW. ...................................................................................................................... 233
Tabla n° 6.11 Nivel de manejo de la computadora en el cuestionario inicial............. 236
Tabla n° 6.12 Nivel de manejo de la computadora en el cuestionario final ............... 236
Tabla n° 6.13 Nivel de manejo del Internet antes de comenzar la experiencia .......... 237
Tabla n° 6.14 Nivel de manejo del Internet después de concluir con la experiencia .. 237
Tabla n° 6.15 Relación de la comunicación entre los sujetos ................................... 238
Tabla n° 6.16 Valoración, por parte de los estudiantes, sobre repetir ..................... 241
esta metodología colaborativa .................................................................................. 241
Tabla n° 6.17 Cuadro comparativo entre “lo mejor” y “lo peor” de la experiencia
colaborativa .............................................................................................................. 242
INDICE DE FIGURAS

Figura n° 1.1 Conductismo Versus Cognitivismo. ......................................................... 8
(Esquema de elaboración propia) ................................................................................. 8
Figura N° 1.2 Teorías Actuales Del Aprendizaje ........................................................ 16
Figura n° 1.3 Grados De Estructuración Del Proceso Del Profesor. ........................... 21
Figura n° 1.4 Efectos Del Trabajo Colaborativo. (Sacado de Slavin, 2003)(Esquema
del autor) .................................................................................................................... 24
Figura n° 1.5 Espacios De Colaboraciòn E Innovación Abierta. ................................. 31
Figura n° 2.1 Trabajo En Grupo Versus Trabajo Colaborativo. .................................. 51
Figura n° 2.2 El Circulo Virtuoso Del Cambio Segùn Hopkins .................................... 53
Figura n° 2.3 Clasificación De Las Estrategias De Estudio, según Dansereau........... 70
Figura n° 3.1 La Estructura De Una Actividad Aplicada A Una Comunidad De
Aprendizaje ................................................................................................................. 86
Figura n° 3.2 El Ordenador Como Herramienta De Trabajo Colaborativo .................. 90
Figura n° 3.3 Distribución De Las Carpetas Con Sus Documentos .......................... 100
Figura n° 3.4 Carpeta De Los Distintos Grupos Y Sus Asignaciones. Trabajo
Realizado Por La Doctoranda En Pruebas Anteriores A La Experiencia ................... 102
(Sacado de Chaljub, 2008) ....................................................................................... 102
Figura n° 3.5 Registro De Eventos. Trabajo Realizado Por La Doctoranda En La
Experiencia. .............................................................................................................. 103
Figura n° 3.6 Esquema De Cualidades De Bscw. Aprendizaje En Colaboración. ..... 105
Figura n° 3.7 Cómo Hacer Una Videoconferencia Por Internet. ................................ 111
Figura n° 4.1 Consigna De La Actividad Propuesta.................................................. 126
Figura n° 5.1: Dimensiones del Análisis de ............................................................... 165
La Investigación. ....................................................................................................... 165
Figura n° 5.2: Cronograma de la Investigación ......................................................... 174
Figura n° 5.3: Esquema de Prácticas y Tareas No.2 del grupo No. 01. BSCW ......... 182
Figura n° 5.4: Cuadro de eventos dentro de la Carpeta de Trabajo del BSCW ......... 195
Figura n° 5.5: Modelo de la página de inicio del BSCW ............................................ 196
Figura n° 6.1 Frecuencia de Sector de la Escuela ................................................... 206
Figura n° 6.2 Edad de los sujetos Vs. los grados que cursan ................................... 207
Figura n° 6.3 Relación manejos de la Computadora ................................................. 209
y del Internet para un primer momento. .................................................................... 209
Figura n° 6.4 Correlación de los grados de los estudiantes con el nivel de manejo de
Internet ..................................................................................................................... 211
Figura n° 6.5 Gráfico comparativo de la frecuencia de uso de la computadora y del
internet...................................................................................................................... 212
Figura n° 6.8 Intervenciones de los grupos por semanas. Práctica No. 1 ................. 224
Figura n° 6.9 Cuadro de frecuencia de las intervenciones de los grupos por semanas
................................................................................................................................. 225
Figura n° 6.10 Gráficos comparativos de la frecuencia de intervenciones de los grupos.
................................................................................................................................. 226
Figura n° 6.11 Intervenciones de los grupos por semanas ....................................... 231
Figura n° 6.12 Cuadro de frecuencia de las intervenciones de los grupos por
semanas. .................................................................................................................. 232
Figura n° 6.13 Gráficos comparativos de la frecuencia de intervenciones de los grupos
................................................................................................................................. 233
Figura n° 6.14 Apreciación de la participación de los estudiantes durante toda la
experiencia ............................................................................................................... 238
Figura n° 6.15 Relación entre atmósfera o clima grupal ........................................... 239
Figura n° 6.16 Entrega a tiempo del documento final por parte de los grupos.......... 239
i