Tesis Madrid Final 20 agosto 2008

318 Pages·2008·1.77 MB·Spanish

by  Fernando Gutiérrez Atala

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Departamento de Derecho Constitucional

EL DEBER DE FORMACIÓN PARA EL PERIODISMO
ESPECIALIZADO

MEMORIA PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR
PRESENTADA POR

Fernando José Gutiérrez Atala

Bajo la dirección de los doctores:
Ignacio Bel Mallén
Carmen Vidal Montecinos.

Madrid, 2009

• ISBN: 978-84-692-2764-0 ©Fernando José Gutiérrez Atala, 2008
“La comunicación social es algo demasiado serio para dejarlo al albur
del diletantismo, la improvisación o la frivolidad. Para poder prestar el
servicio social que la profesión informativa impone, es necesario
capacitarse; hacerse capaz de prestar un servicio supone estar en
condiciones de desempeñarlo. Nadie puede dar lo que no tiene”.

José María Desantes Guanter
La información como deber
Buenos Aires, 1994

…¿quién no se da cuenta de que la calidad de las informaciones que se
difunden, de las explicaciones y comentarios que las acompañan, de las
publicaciones consideradas en su conjunto…dependen en gran manera
de la formación de los propios periodistas?...

Emmanuel Derieux
Cuestiones ético-jurídicas de la información
Pamplona, 1983
El deber de formación para el periodismo especializado Fernando Gutiérrez Atala
Indice
INDICE

Introducción ..............................................................................................5
Justificación del tema.................................................................................
6
Antecedentes contextuales.......................................................................
12
- Antecedentes de la teoría..........................................................................
- Antecedentes de la realidad......................................................................
Objeto de la investigación........................................................................
16
Enfoque de la investigación.....................................................................
17
Tipo de investigación...............................................................................
18
Preguntas de investigación.......................................................................
20
Hipótesis...................................................................................................
21
Diseño o método de la investigación ......................................................
22
Agradecimientos………………………………………………………..
24

Capítulo primero
Orígenes del fenómeno de la especialización informativa................ 25

1.1 Desde el oficio a la profesión informativa ....................................
26
1.2 El periodismo como profesión.......................................................
34
1.3 Antecedentes históricos de la especialización informativa ..........
40
1.4 Los “puntos cronológicos clave”...................................................
45
1.5 Otros factores influyentes en la especialización informativa........
47
1.6 Fundamentos teóricos para la especialización
informativa………...………...........................................................
55
1.7 Hacia una definición de periodismo especializado .......................
67

Capítulo segundo
El impacto de la especialización en la generación de información.. 73

2.1 El concepto de especialización en la profesión informativa..........
74
2.2 La información periodística especializada.....................................
77
2.3 El método informativo especializado.............................................
83
2.4 Exigencias para el informador frente al proceso de
especialización ..............................................................................
93
2.5 Vocación, primer paso hacia el profesional de la información ....
103
2.6 La formación profesional del informador ....................................
108
La formación en el informador especializado...............................
2.7 114
3
El deber de formación para el periodismo especializado Fernando Gutiérrez Atala
Indice
2.8 La especialización como sinónimo de calidad informativa..........
123

Capítulo tercero
La sociedad de la información y el nuevo perfil para los
informadores .................................................................................... 134

3.1 La sociedad de la información......................................................
135
3.2 Conocimientos complejos, públicos complejos............................
148
3.3 Los desafíos de informar en la sociedad de la información..........
157
3.4 Transformación del perfil del informador profesional.................
169
3.5 El fenómeno de las competencias y su impacto en el
curriculum ...................................................................................
175
3.6 Nuevas competencias para el informador profesional..................
198

Capítulo cuarto
La ética como sustento de la actividad informativa ....................... 206

4.1 La ética .........................................................................................
207
4.2 La ética en la actividad informativa..............................................
216
4.3 La deontología informativa...........................................................
221
4.4 La deontología específica del periodismo especializado..............
228
4.5 Las competencias éticas en el informador profesional.................
230
4.6 La especialización, competencia ética para el informador...........
238

Capítulo quinto
La especialización como un deber para el informador .................. 246

5.1 Teoría del derecho a la información ............................................
247
5.2 El rol del informador en el derecho a la información...................
256
5.3 El objeto en el derecho a la información ......................................
263
5.4 El deber de informar .....................................................................
267
5.5 El deber de informar como deber troncal.....................................
273
5.6 Formación pertinente para el informador.....................................
278
5.7 El desafío para los formadores......................................................
284
5.8 El deber de formación para el informador profesional.................
289

Conclusiones............................................................................................................284

Bibliografía..............................................................................................................289
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El deber de formación para el periodismo especializado Fernando Gutiérrez Atala
Introducción

Introducción

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El deber de formación para el periodismo especializado Fernando Gutiérrez Atala
Introducción
Justificación del tema

La promulgación de la Declaración universal de los derechos del
hombre y del ciudadano, en 1948, deberá ser recordada como una
ocasión histórica para todos aquellos que cumplen labores periodísticas,
en cualquier medio, en cualquier soporte y en cualquier lugar del mundo.
Además de plantear el reconocimiento de una serie de derechos
fundamentales para la humanidad -que tienen como base la paz, la
justicia y la libertad, que a contar de ese momento quedaban
sistematizados- el documento incluyó también entre varios otros temas
un aspecto nuevo y poco estudiado hasta esa fecha, como es el
reconocimiento al derecho que todas las personas tienen a expresar sus
opiniones, a no ser perseguidos por hacerlo y al ejercicio de la indagación
necesaria para formularlas, reconociéndose en cada uno el derecho a ser
sujetos promotores y receptores de información.

La declaración reconoce el derecho humano elemental a la
información, cuando dice en su Artículo 19: “Todo individuo tiene
derecho a la libertad de opinión y de expresión. Este derecho incluye el
de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir
informaciones y opiniones y el de difundirlas, sin limitación de fronteras,
por cualquier medio de expresión”.

Y aunque para muchos esta promulgación puede ser considerada
como el cierre de un largo proceso que finalizó con el acuerdo de las
naciones firmantes, la presente investigación apunta a considerarla
apenas como el punto de partida, el comienzo de la compleja tarea de
establecer las condiciones para que pase de ser una simple declaración de
intenciones, a una realidad objetiva de derechos, que todos puedan
conocer, gozar y exigir.

En esta materia, quién podría dudar del rol protagónico del
catedrático José María Desantes Guanter, quien con su fecundo trabajo
reflexivo en torno al Derecho a la información y en su notable y
reconocida bibliografía, se encargó a los largo de los años de difundir sus
alcances mucho más allá de las fronteras españolas. Personalmente tuve
la oportunidad de conocerle y escucharle en los primeros años de los ’90,
en unos lluviosos días de visita a la ciudad de Concepción (Chile) donde
6
El deber de formación para el periodismo especializado Fernando Gutiérrez Atala
Introducción
cursé estudios de periodismo. Luego tuve la oportunidad de seguirle más
de cerca, con ocasión del Doctorado ofrecido por la Facultad de Ciencias
de la Información de la Universidad Complutense de Madrid en la ciudad
de Santiago de Chile.

Estableció Desantes, a partir de los antecedentes históricos
señalados, una teoría en torno al reconocimiento del derecho a la
información que tiene todo ser humano, señalando que tal derecho lo
tiene por naturaleza, que todo hombre es sujeto de ese derecho, pero que
la sociedad ha puesto -mediante una delegación implícita - la satisfacción
de ese derecho en manos de unos sujetos profesionales llamados
periodistas. Este derecho funciona como faro iluminador de toda la
actividad informativa, desde el momento mismo en que toma la forma de
una serie de deberes profesionales, luz y guía con connotaciones
prácticas y teóricas para el cumplimiento exitoso de las tareas
periodísticas.

El mismo Desantes, al buscar una forma gráfica para explicar la
compleja pero fundamental trama de deberes que se desprendían del
derecho a la información, usó la figura del árbol, señalando que todos
ellos emanan del “deber troncal de informar”, cuyas dos raíces más
sólidas se remiten al derecho que todos los ciudadanos tenemos a recibir
información y la delegación que hace la sociedad en el profesional de la
información, depositando en él la responsabilidad y las labores propias de
la función informativa; las ramas en tanto, sería una infinita gama de
acciones y deberes derivados del nuclear.

Además, hizo un llamado a continuar con la reflexión
permanente, pues de este deber troncal podrán aparecer – de hecho,
aparecen- nuevos deberes derivados de las relaciones informativas que se
establezcan y que signifiquen nuevas obligaciones que cumplir para los
periodistas, motivadas por los cambios sociales, tecnológicos o
empresariales que se vayan sucediendo. La Dra. Marisa Aguirre,
académica peruana, fue una de las que siguió el llamado. Y como
resultado de su Tesis Doctoral, publicó su libro “El deber de formación
en el informador”, donde realiza un profundo análisis sobre las bases
fundamentales que sustentan la necesidad de exigir y formar
adecuadamente a los informadores que luego pretenderán cumplir con la
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El deber de formación para el periodismo especializado Fernando Gutiérrez Atala
Introducción
difícil pero gratificante tarea de asumir la delegación del público, y
convertir la función informativa en su principal deber.

Pero Desantes adelantó también que éste, lejos de ser un asunto
quieto e invariable, es un tema en constante evolución. Y ello nos lleva a
profundizar en el fenómeno de la especialización informativa, que a la
luz de los nuevos tiempos que corren, tiempos de la sociedad de la
información, parece destinado a ocupar un rol cada vez más
preponderante en el marco de la función informativa. Si no, basta con
detenerse un momento y pensar si el periodismo de hoy es el mismo de
hace veinte años atrás. Ciertamente que no lo es, como tampoco lo es el
de hace diez años, ni como el de hace cinco. Porque el periodismo está en
evolución, en un período de cambios, de transformaciones, de
mutaciones. Incluso algunos van mucho más allá con su análisis, y
hablan de tiempos de crisis, de desaparición, de exterminio de la labor
informativa, por lo menos con las concepciones y en las condiciones en
que la reconocemos hasta hoy.

Pero más allá de esas reflexiones, lo cierto es que la labor
informativa se está diversificando, lo cual exige en primer lugar
reflexión, para luego dar paso a la necesaria innovación. El auge de
Internet, el aumento en la calificación y exigencias de parte de los
públicos, la diversificación del escenario informativo con la inclusión de
temáticas complejas pero interesantes para la audiencia, hacen que la
tarea de rastrear noticias, elaborarlas y ponerlas a disposición del público
sea cada vez más complicada, e imponga a diario nuevos y más difíciles
desafíos para quienes asumen la tarea de trabajar por llevar al público las
informaciones novedosas que conforman la agenda noticiosa.

El público dejó de ser esa masa uniforme que se conformaba con
las noticias de corte general. Hoy el concepto de audiencia es cada vez
más restringido, y aparecen demandas relativas a temas que quizás
durante mucho tiempo, sólo estuvieron destinados a grupos específicos y
elitistas, pero que ya son de interés comunitario: tecnología, economía,
finanzas, meteorología, política, arte y así tantas otras secciones
especializadas o medios especialistas se editan o publican a diario. Todas
requieren de un trabajo serio y bien hecho, que garantice el éxito del
producto que se ofrece al público.
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El deber de formación para el periodismo especializado Fernando Gutiérrez Atala
Introducción

El acento de esta investigación estará puesto no sólo en las
demandas que se han señalado, las que de hecho se configuran en torno a
la llamada sociedad de la información, sino que aspira a centrar el
análisis en el informador y en la forma en que se ha visto afectado por
este período de cambios. Y es que es muy difícil dudar en que los perfiles
profesionales demandados en la actualidad disienten absolutamente de
los que estábamos acostumbrados a formar. Y digo estábamos, porque en
mi labor diaria como docente universitario, he podido advertir la
preocupación de los futuros profesionales, que ven con incertidumbre un
escenario laboral complejo y complicado, el cual los lleva a cuestionar
los métodos y los contenidos que reciben en su proceso de educación
universitaria, pues no están seguros de dominar las competencias
necesarias que determinan el nuevo escenario periodístico internacional:
tecnología digital, capacidad de análisis, manejo de información
específica, capacidad de codificación, entre otras.

El planteamiento de esta tesis apunta a considerar la formación
académica especializada no sólo como una situación deseable desde el
punto de vista de la cualificación técnica, sino como una obligación para
quien decida informar contenidos especializados, tan abundantes en los
medios de hoy. Y en este sentido no sólo nos referimos a conocimientos
específicos que puedan cursarse durante o después de la formación
universitaria tradicional, sino que también al manejo de la metodología
específica del periodismo especializado que deriva del periodismo de
investigación, y que se entenderá como una estructura informativa que
analiza la realidad a través de distintas especialidades, la coloca en un
contexto y la pone a disposición de un público en un mensaje acomodado
a sus códigos, intereses y necesidades.

Para lograr tal objetivo, se han delimitado cinco capítulos, los que
funcionan de forma escalonada en la labor de ir configurando el análisis
y la reflexión, para luego dar paso a propuestas específicas en torno a la
especialización y su consideración como un deber para el periodista
especializado. En el primer capítulo, se ha realizado una profunda
revisión bibliográfica en torno a las circunstancias que determinaron la
aparición de la especialización informativa primero y el periodismo
especializado después, partiendo desde el mismo proceso de
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El deber de formación para el periodismo especializado Fernando Gutiérrez Atala
Introducción
profesionalización de la labor informativa, considerada como el primer
ejemplo de especialización al interior del periodismo. Se recogen datos
históricos desde la historia más antigua hasta la actualidad, finalizando
con la tarea de conceptualización del término periodismo especializado
que se utilizará en el resto de la tesis.

El segundo capítulo también se ha elaborado sobre la base de
investigación bibliográfica, pero ha tenido por finalidad delimitar el
impacto directo del proceso de especialización en la actividad
informativa, y por lo tanto, en la figura del informador. Así, se revisarán
conceptos como información periodística especializada, metodología
periodística especializada, formación profesional pertinente según estas
nuevas exigencias y, como corolario, se profundizará sobre la necesidad
de asimilar la especialización como una herramienta en pro de la calidad
en la forma y en el fondo de los productos informativos que los medios
de comunicación ofrecen a las audiencias.

Habiendo establecido un escenario firme desde el punto de vista
teórico, el tercer apartado apunta a describir el nuevo ambiente en el que
se mueven los informadores actualmente, dominado y condicionado por
los efectos de la denominada sociedad de la información y la sociedad
del conocimiento, que suponen un contexto complejo y difícil de abordar
profesional y laboralmente para los periodistas. Pero como la idea es
llevar la reflexión más allá de lo teórico, estos análisis se han realizado
en función de antecedentes tan actuales como el proyecto Tuning y la
Declaración de Bolonia, en plena aplicación, que aspiran a generar
nuevos métodos de enseñanza y una revolucionaria transformación de los
perfiles profesionales de los informadores del siglo XXI, organizados en
función de una serie de competencias definidas. Ello nos obliga a
profundizar en cuáles son las competencias mínimas exigibles a un
informador profesional.

El mencionado capítulo funciona como puerta de entrada al cuarto
ítem, que surge de la necesidad de reposicionar a la ética y a su
aplicación profesional como principal sustento del trabajo informativo,
estableciendo así que un comportamiento ético adecuado es la
competencia más sustantiva esperable de un informador profesional. A
nivel de planteamientos, en este capítulo se aspira a proponer las
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