Studia pierwszego stopnia Kierunek: ped

568 Pages·2014·8.44 MB·Polish

Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

WYDZIAŁ PEDAGOGIKI, SOCJOLOGII I NAUK O ZDROWIU
UNIWERSYTET ZIELONÓGORSKI

PROGRAM KSZTAŁCENIA
NA KIERUNKU PEDAGOGIKA
STUDIA I STOPNIA

Zielona Góra, dnia 19.02.2013r.
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 1
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROWADZONYCH STUDIÓW
Nazwa kierunku: pedagogika
Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia
Profil kształcenia: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne, niestacjonarne
Tytuł zawodowy uzyskiwany licencjat
przez absolwenta:
Przyporządkowanie do obszaru nauki społeczne i nauki humanistyczne
lub obszarów kształcenia:
Wskazanie dziedzin (nauki lub dziedzina nauk społecznych,
sztuki) i dyscyplin (naukowych
dyscyplina pedagogika
lub artystycznych), do których
odnoszą się efekty kształcenia:

1. Wskazanie związku z misją uczelni i jej strategią rozwoju:
Uniwersytet Zielonogórski został powołany w wyniku połączenia Politechniki Zielonogórskiej
w Zielonej Górze oraz Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Tadeusza Kotarbińskiego w Zielonej Górze1.
Zgodnie ze Statutem Uniwersytetu Zielonogórskiego podstawowymi kierunkami działalności
uniwersytetu są: prowadzenie badań naukowych, kształcenie studentów i doktorantów oraz
upowszechnianie i pomnażanie osiągnięć nauki, techniki, sztuki i kultury.
Uniwersytet dochowuje wierności tradycji i zwyczajom akademickim, czerpie z nich w sytuacjach
nieuregulowanych prawnie, a swoje cele i zadania wypełnia z poszanowaniem ludzkiej godności.
Uniwersytet kieruje się w swojej działalności zasadami zgodnymi z Kartą Uniwersytetów
Europejskich.
Uniwersytet wspiera indywidualizację kształcenia studentów. Proces edukacyjny w Uniwersytecie
Zielonogórskim jest organizowany z poszanowaniem zasady spójności kształcenia i badań naukowych
oraz prawa studiujących do swobodnego rozwijania ich zamiłowań i indywidualnych uzdolnień.
Uniwersytet Zielonogórski jest uczelnią otwartą zarówno na najnowsze osiągnięcia naukowe
i techniczne, jak i na zapotrzebowanie społeczne dotyczące usług edukacyjnych realizowanych
w duchu służby na rzecz dobra wspólnego z uwzględnieniem szczególnych potrzeb edukacyjnych
młodzieży niepełnosprawnej.

1 Ustawa z dnia 7 czerwca 2001 roku o utworzeniu Uniwersytetu Zielonogórskiego w Zielonej Górze (Dz. U. Nr
74, poz. 785)
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 2
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

Do zadań edukacyjnych Wydziału, obok kształcenia studentów, należy również kształcenie
ustawiczne prowadzone zarówno w formie studiów podyplomowych jak i w formie cyklicznych
wykładów i seminariów popularyzujących najnowsze osiągnięcia nauki i techniki. Kształcenie kadry
naukowej Wydział prowadzi poprzez systemy seminariów naukowych.
Program kształcenia na kierunku pedagogika realizuje misję kształcenia studentów w oparciu
o wiedzę i najnowsze badania w obszarze nauk społecznych i humanistycznych. Wpisuje się
w strategię elastycznego studiowania, bowiem umożliwia studentowi wybór modułów, przedmiotów,
form i treści kształcenia odpowiednio do jego zainteresowań i oczekiwań. Program jest opracowany
zgodnie z zaleceniami wynikającymi z udziału Uczelni w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego
oraz wewnętrznych aktów prawnych Uczelni2.
2. Ogólne cele kształcenia oraz możliwości zatrudnienia i kontynuacji kształcenia przez
absolwentów:
Celem kształcenia jest przygotowanie absolwentów do wykonywania zawodu pedagoga poprzez
wyposażenie go w kompetencje niezbędne do pracy z ludźmi w różnych środowiskach społecznych,
edukacyjnych, wychowawczych czy opiekuńczych. Absolwent uzyskuje kwalifikacje zależne od
wybranej specjalności. Jest przygotowany do pracy w: szkolnictwie (po ukończeniu specjalności
nauczycielskiej – zgodnie ze standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu
nauczyciela3) w placówkach oświatowo-wychowawczych, poradniach specjalistycznych, służbie
zdrowia, a także w instytucjach pomocy i profilaktyki społecznej oraz w wymiarze sprawiedliwości.
Kształcenie na studiach pierwszego stopnia prowadzi do uzyskania kwalifikacji niezbędnych do
kontynuowania nauki, w obszarze nauk humanistycznych lub społecznych, na studiach drugiego
stopnia.
Ukończenie wybranej przez studenta specjalności poszerza jego kompetencje zawodowe.4
W zależności od wybranej specjalności absolwent posiada poszerzoną wiedzę i umiejętności
praktyczne w zakresie: animacji kultury, edukacji medialnej, edukacji wczesnoszkolnej
i przedszkolnej, pracy opiekuńczo-wychowawczej i profilaktyki niedostosowania społecznego,
pomocy społecznej i resocjalizacji.
 Animacja kultury
Studia pierwszego stopnia na specjalności animacja kultury kształcą pedagogów czasu wolnego,
animatorów aktywności kulturalnej różnych kategorii społecznych, opiekunów amatorskich zespołów
artystycznych, moderatorów interakcji społecznej w grupach i środowisku lokalnym. Absolwenci są
w szczególności przygotowani do pracy w wielodziedzinowych instytucjach kultury, a także
w ograniczonym zakresie do pracy w innych instytucjach kultury i mediach.

2 Uchwała nr 454 Senatu UZ z dnia 30 listopada 2011, w sprawie wytycznych dotyczących projektowania
i uchwalania programów kształcenia dla kierunków studiów pierwszego i drugiego stopnia w Uniwersytecie
Zielonogórskim
3 Rozp. MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 roku, w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do
wykonywania zawodu nauczyciela
4 Poniższe opisy przygotowania zawodowego w ramach poszczególnych specjalności nie są równoważne
z uprawnieniami do wykonywania zawodu, które określają ustawy branżowe
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 3
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

 Edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna
Absolwent tej specjalności w toku kształcenia otrzymuje rzetelne przygotowanie do pracy
nauczycielskiej w zakresie edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Posiada wiedzę i umiejętności
z zakresu metodyki prowadzenia zajęć przedszkolnych i wczesnoszkolnych.
Absolwent tej specjalności uzyskuje kwalifikacje nauczycielskie i może podjąć pracę w szkołach
podstawowych w klasach I-III, w oddziałach zerowych oraz w przedszkolach.
Studia pierwszego stopnia przygotowują także do analizy rzeczywistości pedagogicznej, w wybranym
zakresie i są niezbędne do podjęcia studiów drugiego stopnia, w toku których student pogłębia
wiedzę pedagogiczno-psychologiczną oraz przygotowuje się do prowadzenia badań naukowych.
 Edukacja medialna i informatyczna
Celem kształcenia jest wyposażenie absolwenta w wiedzę i umiejętności z zakresu mediów
i technologii informacyjnych. Umiejętności, które student zdobędzie powinny umożliwić mu
świadomie odbierać i rozumieć komunikaty multimedialne, projektować i realizować własne przekazy
tego typu oraz krytycznie oceniać wytwory multimedialne własne i cudze.
Absolwent zdobędzie kwalifikacje pedagogiczne do pracy nauczycielskiej w zakresie kształcenia
informatycznego i medialnego w szkole podstawowej. Absolwent może znaleźć zatrudnienie w szkole
podstawowej oraz we wszelkiego rodzaju instytucjach kulturalno-oświatowych i edukacyjnych,
przedsiębiorstwach i organizacjach samorządowych, mass mediach, wydawnictwach medialnych itp.
 Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza i profilaktyka
Absolwent tej specjalności jest wyposażony w wiedzę i umiejętności w zakresie pracy opiekuńczo-
wychowawczej w szeroko rozumianym środowisku społecznym oraz do pracy profilaktycznej
z dziećmi i młodzieżą. Łączenie wiedzy psychologicznej i pedagogicznej z aktywnością praktyczną,
realizowaną w różnorodnych instytucjach opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych dla dzieci,
oraz zajęciami warsztatowymi i terapeutycznymi wyposażają absolwenta w praktyczne umiejętności
pracy z dziećmi zagrożonymi niedostosowaniem społecznym, niedostosowanymi oraz z dziećmi
i młodzieżą o szczególnych potrzebach edukacyjnych. Absolwent specjalności jest przygotowany do
diagnozowania zaburzeń w podstawowym zakresie oraz podejmowania działalności terapeutycznej.
Odznacza się wrażliwością społeczną, empatią i tolerancją.
W efekcie kształcenia absolwent studiów 3-letnich jest przygotowany do: pracy opiekuńczo-
wychowawczej z dziećmi i młodzieżą a także osobami starszymi; współpracy i wsparcia
pedagogicznego rodziców (opiekunów); współpracy ze służbami wspierającymi dziecko i rodzinę oraz
instytucjami opieki i wychowania w środowisku; pracy z jednostkami zagrożonymi niedostosowaniem
społecznym i ich rodzinami (opiekunami); projektowania, realizowania szkolnej oraz środowiskowej
działalności profilaktycznej.
 Resocjalizacja z poradnictwem specjalistycznym.
Absolwent tej specjalności poza ogólną wiedzą pedagogiczną uzyskuje także podstawowe
umiejętności niezbędne do projektowania i wdrażania lokalnych i szkolnych strategii
profilaktycznych.
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 4
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

Poza tym, absolwent tej specjalności uzyskuje podstawowe umiejętności potrzebne do pracy
resocjalizacyjnej i prowadzenia doradztwa specjalistycznego z osobami o zróżnicowanych przejawach
i stopniu niedostosowania społecznego w środowisku otwartym i publicznych instytucjach takich, jak
np.: sądy (kuratorzy sądowi), kuratorskie ośrodki pracy z młodzieżą, policyjne izby dziecka, ośrodki
resocjalizacji i terapii uzależnionych, ośrodki socjoterapii, zakłady poprawcze oraz zakłady karne
i schroniska dla nieletnich.
3. Wymagania wstępne:
Warunkiem podjęcia studiów pierwszego stopnia na kierunku pedagogika jest uzyskanie efektów
kształcenia zakładanych dla kształcenia ogólnego na poziomie poprzedzającym 6 poziom w Krajowych
Ramach Kwalifikacji, tj. ukończenie szkoły średniej i uzyskanie świadectwa maturalnego.
Szczególne wymagania oczekiwane są od kandydata na studia wybierającego specjalność edukacja
wczesnoszkolna i przedszkolna. Kandydat powinien być uzdolniony plastycznie i muzyczne, co nie jest
weryfikowane w toku rekrutacyjnym, ale jest sugerowane kandydatom do rozważenia. Ponadto nie
może mieć wad wymowy, co jest sprawdzane w toku rekrutacji.
4. Zasady rekrutacji
Kandydaci na pierwszy rok studiów przyjmowani są na poszczególne kierunki i formy studiów oraz
poziomy kształcenia w ramach limitów przyjęć, ustalonych przez Rektora Uniwersytetu
Zielonogórskiego po zasięgnięciu opinii dziekanów.
Postępowanie rekrutacyjne może być przeprowadzone w oparciu o egzaminy lub konkurs świadectw
dojrzałości/maturalnych (dyplomów ukończenia studiów)
Kandydat może ubiegać się o przyjęcie na więcej niż jeden kierunek, gdy rekrutacja obejmuje konkurs
świadectw lub gdy egzaminy odbywają się w różnych terminach.
W wypadku przyjęcia na kilka kierunków, kandydat musi dokonać wyboru jednego z nich, jako
kierunku podstawowego. Studiowanie na kilku kierunkach jest możliwe na zasadach określonych
w ustawie Prawo o szkolnictwie wyższym oraz w regulaminie studiów Uniwersytetu
Zielonogórskiego.
Rekrutację na Uniwersytecie Zielonogórskim prowadzi SEKCJA REKRUTACJI. Rekrutacja na studia
pierwszego stopnia na kierunek pedagogika prowadzona jest z wskazaniem specjalności.
Warunkiem dopuszczenia do postępowania rekrutacyjnego jest rejestracja kandydata na podstawie
złożonego w terminie kompletu dokumentów, oraz wniesionej opłaty za postępowanie rekrutacyjne.
Wykaz wymaganych dokumentów, terminy ich składania oraz wysokość opłaty rekrutacyjnej zostaną
określone zarządzeniem Rektora.
Postępowanie rekrutacyjne opiera się na przeliczeniu ocen uwidocznionych na świadectwie
maturalnym kandydata na system punktowy. Zasady i wzory przeliczania punktów są określone w
uchwale rekrutacyjnej. Na studia przyjmowani są w ramach limitu miejsc kandydaci, którzy spełnili
wszystkie wymagania rekrutacyjne i uzyskali największą liczbę punktów.
Wspólna lista rankingowa tworzona jest dla kandydatów z „nową” i „starą” maturą na podstawie
wyników egzaminów z przedmiotów objętych zasadami rekrutacji.
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 5
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

Laureaci oraz finaliści olimpiad stopnia centralnego przyjmowani są z całkowitym lub częściowym
pominięciem rankingów, na podstawie kompletu dokumentów i wymaganego potwierdzenia woli
podjęcia studiów.
Szczegółowe zasady rekrutacji, przyjęte uchwałą Senatu UZ na określony rok akademicki5, są
podawane do publicznej wiadomości poprzez umieszczenie na stronie internetowej Uczelni.
II. EFEKTY KSZTAŁCENIA
Podstawę prawną do opracowania efektów kształcenia na kierunku pedagogika, na studiach
pierwszego stopnia stanowią:
 Rozporządzenie MNiSW z 8 sierpnia 2011 roku w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki
i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych
 Załączniki 1 i 2 do rozporządzenia MNiSW z dnia 2 listopada 2011 roku, w sprawie Krajowych Ram
Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego
 Załącznik 1 do Rozporządzenia MNiSW z dnia 4 listopada 2011 roku, w sprawie wzorcowych
efektów kształcenia
 Rozporządzenia MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 roku, w sprawie standardów kształcenia
przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych z komentarzami
Efekty kształcenia zostały opracowane w oparciu o wzorcowe efekty kształcenia dla kierunku
pedagogika stanowiące załącznik nr 1 do rozporządzenie MNiSW z dnia 4 listopada 2011 roku,
w sprawie wzorcowych efektów kształcenia. Efekty te zostały sformułowane z wykorzystaniem zbioru
opracowanego dla dwóch obszarów: nauk społecznych i nauk humanistycznych. Obejmują także
efekty kształcenia, których konieczność osiągnięcia określona jest w rozporządzeniu dotyczącym
kształcenia nauczycieli. Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu wyjaśnia złożoność relacji
w tych procesach zarówno z perspektywy historycznej, jak i współczesnych przemian społeczno-
kulturowych. Wiedza pedagogiczna pozwala zrozumieć przebieg tych procesów w warunkach
stabilizacji systemów społecznych i środowisk wychowawczych dobrze wypełniających swoje funkcje
oraz w warunkach zmian społecznych, kryzysów środowisk, instytucji edukacyjnych, idei, wzorów
wychowania, opieki i pomocy oraz ich konsekwencje dla praktyki edukacyjnej. Czerpiąc z osiągnięć
nauk humanistycznych i społecznych pedagogika dokonuje oglądu praktyki edukacyjnej oraz
wychowawczej z różnych perspektyw, co służyć może lepszemu wyjaśnieniu badanych procesów
i zjawisk. Pedagogika opisuje kondycję psychospołeczną różnych jednostek, podlegających procesom
socjalizacji przez całe życie, interesuje się zarówno tymi, które uzyskują dobre zaspokojenie swoich
potrzeb w grupach społecznych (rodzinie, kręgu rówieśników) i instytucjach (przedszkola, szkoły,
domy kultury), jak i jednostkami i grupami wykluczanymi w społeczeństwie, potrzebującymi pomocy i
wsparcia.

5 Uchwała Senatu UZ nr 395 z dnia 29 maja 2012 w sprawie przyjęcia warunków i trybu rekrutacji
na studia wyższe w roku akademickim 2012/2013
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 6
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

Dwuobszarowe opisanie efektów wynika także z istniejącego stanu prawnego. Pedagogika, jako
dyscyplina naukowa zgodnie z rozporządzeniem MNiSW z 8 sierpnia 2011 roku w sprawie obszarów
wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych, została ulokowana w
naukach społecznych, a wcześniej lokowana była w naukach humanistycznych. Ta zmiana skutkuje
koniecznością opisania efektów kształcenia dla kierunku pedagogika w oparciu o efekty dla obu
obszarów niemal w równych proporcjach.
w
Efekty kształcenia ótk
efKeokdtu dla kierunku stud iów pedagogika. efe ohcyw
do
kierunko einraz
wego Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia eisesbo
na kierunku pedagogika absolwent: in
d
O
WIEDZA
zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz
K_W01 zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych H1A_W02
H1A_W03
ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej
K_W02 H1A_W05
przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi
H1A_W03
ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych,
K_W03 społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych
podstaw H1A_W05
zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące
K_W04 teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej H1A_W05
S1A_W05
ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie
K_W05 biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym H1A_W04
S1A_W05
ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi
K_W06
prawidłowościach
S1A_W04
ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia
K_W07 społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach S1A_W02
S1A_W03
ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i
K_W08 społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń S1A_W05
S1A_W09
zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie
K_W09
różnorodne uwarunkowania tych procesów
H1A_W04
ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich
S1A_W03
K_W10 specyfice i procesach w nich zachodzących S1A_W08
S1A_W02
zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich
K_W11
historyczne i kulturowe uwarunkowania
H1A_W06
ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w
szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach
K_W12
badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których
wywodzą się poszczególne metody S1A_W06
ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki,
K_W13
obejmującą terminologię, teorię i metodykę
H1A_W04
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 7
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach
prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych,
K_W14
wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych
S1A_W09
ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej,
K_W15
opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej
S1A_W04
ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach,
K_W16
procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej
H1A_W04
ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach
K_W17
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych
Nauczyciel
ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju
K_W18
Nauczyciel
ma wiedzę na temat wybranych systemów norm i reguł (prawnych, organizacyjnych,
K_W19 moralnych, etycznych) organizujących struktury i instytucje społeczne oraz sposobach
ich działania. S1A_W08
ma specjalistyczna wiedzę w zakresie wybranej specjalności
K_W20

UMIEJĘTNOŚCI

K_U01 potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania S1A_U01
z różnymi obszarami działalności pedagogicznej S1A_U08
potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz
S1A_U02
powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów
K_U02 S1A_U01
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także S1A_U06
motywów i wzorów ludzkich zachowań H1A_U04
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania
H1A_U04
motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz
K_U03 H1A_U06
analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów S1A_U03
działalności pedagogicznej S1A_U08
potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności,
H1A_U01H
K_U04
korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii 1A_U03H1
(ICT); umiejętności językowe na poziomie B2 A_U10
posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów
H1A_U02
K_U05 badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi H1A_U04
sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz S1A_U01
wskazywać kierunki dalszych badań S1A_U02
potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy
H1A_U01
dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem
K_U06 H1A_U06
różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych H1A_U08
dyscyplin H1A_U09
ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać
K_U07 języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu
różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i
z odbiorcami spoza grona specjalistów H1A_U07
posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii,
K_U08 popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych,
poglądów różnych autorów H1A_U06
K_U09 potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji S1A_U06
zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej S1A_U07
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 8
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania,
K_U10 interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych;
potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować
przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań S1A_U04
potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz
K_U11
wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także
inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie S1A_U06
potrafi posługiwać się zasadami i normami (prawnymi, zawodowymi, moralnymi) w
K_U12 celu rozwiązania konkretnego zadania, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; S1A_U05
przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych S1A_U06
wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających się w pracy
K_U13
zawodowej S1A_U06
K_U14 potrafi wykorzystywać specjalistyczną wiedzę do organizowania działań związanych z
wybraną specjalnością
KOMPETENCJE SPOŁECZNE

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego
H1A_K01
K_K01
dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych H1A_K04
kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia S1A_K02
docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi
K_K02 w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań
zawodowych
ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w
K_K03 środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych;
wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji
indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki S1A_K07
S1A_K04
K_K04 ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy S1A_K06
etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej H1A_K04
K_K05 dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą H1A_K04
pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki S1A_K04
S1A_K04
K_K06 jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych
H1A_K04
potrafi pracować w zespole; umie przyjmować i wyznaczać zadania; jest przygotowany
K_K07 do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących
działania pedagogiczne; jest zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i
niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie S1A_K02
K_K08 odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania S1A_K03
pedagogiczne S1A_K05

2. Tabela pokrycia obszarowych efektów kształcenia przez kierunkowe efekty
kształcenia
Przy formułowaniu efektów kształcenia dla kierunku pedagogika na Wydziale Pedagogiki, Socjologii
i Nauk o Zdrowiu odniesiono się do wszystkich efektów wzorcowych dla tego kierunku. Jedynymi
wprowadzonymi zmianami są zmiany polegające na korekcie błędów formalnych (numeracja
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 9
Studia pierwszego stopnia Kierunek: pedagogika

efektów) oraz dodanie efektów (K_W20, K_U14 związanych ze specyfiką specjalności realizowanych
na kierunku pedagogika na WNPiS.
Uzasadnieniem doboru określonych efektów z obszaru nauk humanistycznych i społecznych jest
komentarz umieszczony w opisie efektów wzorcowych „kierunek studiów pedagogika należy do
obszarów kształcenia w zakresie nauk humanistycznych i społecznych. Przedmiot badań pedagogiki
jest umiejscowiony zarówno w obszarze idei (ideały, normy, powinności), jak i praktyk społecznych.
Pedagogika jako nauka o wychowaniu i kształceniu łączy dwie perspektywy: humanistyczną,
koncentrującą się na istocie wychowania, nauczania i uczenia się oraz społeczną, dotyczącą środowisk
wychowawczych, systemów instytucji oświatowych i opiekuńczych, ich funkcji i znaczenia w rozwoju
człowieka. Pedagogika zajmuje się rozumieniem tego, jak ludzie rozwijają się, uczą w ciągu całego
życia oraz krytyczną analizą istoty wiedzy i rozumienia w wymiarze ich jednostkowych i społecznych
konsekwencji. Pedagogika obejmuje analizy procesów edukacyjnych, systemów i podejść oraz ich
kulturowych, społecznych, politycznych, historycznych i ekonomicznych kontekstów"6.

6 Załącznik nr 1 do rozp. MNiSW z dnia 4 listopada 2011 roku, w sprawie wzorcowych efektów kształcenia.
Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu 10