Table Of ContentChristina Hölzle · Irma Jansen (Hrsg.)
Ressourcenorientierte Biografiearbeit
Christina Hölzle
Irma Jansen (Hrsg.)
Ressourcenorientierte
Biografiearbeit
Grundlagen – Zielgruppen –
Kreative Methoden
2., durchgesehene Auflage
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1. Auflage 2009
2. Auflage 2011
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© VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011
Lektorat: Stefanie Laux
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Umschlaggestaltung: KünkelLopka Medienentwicklung, Heidelberg
Satz: format absatz zeichen, Susanne Koch, Niedernhausen
Druck und buchbinderische Verarbeitung: Ten Brink, Meppel
Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier
Printed in the Netherlands
ISBN 978-3-531-17774-8
Inhalt
Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Teil I: Grundlagen
Irma Jansen
Biografi e im Kontext sozialwissenschaftlicher Forschung und
im Handlungsfeld pädagogischer Biografi earbeit . . . . . . . . . . . . .17
1 Biografi eforschung – Von der Normalbiografi e zur Biografi zität . 17
2 Biografi earbeit – Schlüsselkompetenz bewusster Lebensgestaltung .20
2.1 Erinnern-Erzählen-Dokumentieren . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
2.2 Biografi sche Unterstützung von Menschen in schwierigen
Lebenslagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
2.3 Werthaltungen für Biografi earbeit –
Würdigung menschlicher Lebensverläufe . . . . . . . . . . . . . . .26
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
Christina Hölzle
Gegenstand und Funktion von Biografi earbeit im
Kontext Sozialer Arbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
1 Gegenstand von Biografi earbeit im Kontext Sozialer Arbeit . . . . .31
1.1 Biografi sche Selbstrefl exion und professionelle Biografi earbeit . . .32
1.2 Autobiograpfi sches Gedächtnis und biografi sche Dokumentation . .34
2 Funktionen von Biografi earbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
2.1 Identitätsentwicklung und Integration von Erfahrungen . . . . . . .35
2.2 Stabilisierung und Hilfe zur Bewältigung . . . . . . . . . . . . . .39
2.3 Aktivierung von Ressourcen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
2.4 Kontinuität, Sinnfi ndung und Lebensplanung . . . . . . . . . . . . .47
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51
Irma Jansen
Biografi earbeit im Hilfeprozess der Sozialen Arbeit . . . . . . . . . . .55
1 Beziehungsaufbau und Beziehungsgestaltung . . . . . . . . . . . .55
2 Anamnese und Diagnostik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
3 Intervention und fl ankierende Maßnahme . . . . . . . . . . . . . . .66
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
5
Christina Hölzle
Bedeutung von Ressourcen und Kreativität für die Bewältigung
biografi scher Herausforderungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
1 Kohärenzgefühl als Ressource . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
2 Resilienz als Ressource . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
3 Ressourcenorientierte Biografi earbeit im Rahmen Sozialer Arbeit . .77
4 Die Bedeutung kreativer Medien zur Ressourcenaktivierung . . . .80
4.1 Kreative Medien als Erlebnis aktivierende Methode . . . . . . . . .80
4.2 Kreative Medien zur schöpferischen Bewältigung
biografi scher Herausforderungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Teil II: Zielgruppen
Biografi earbeit mit Kindern
Norbert Rath
Biografi sches Verstehen von Kindern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
Irmela Wiemann
Biografi earbeit mit Adoptiv- und Pfl egekindern . . . . . . . . . . . . . 108
Magnus Frampton
Biografi earbeit in Großbritannien:
Lebensbücher im Adoptionswesen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Frauke Framing | Bernhard Brugger
Biografi earbeit mit Kindern psychisch kranker Eltern –
ein kunsttherapeutischer Ansatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Biografi earbeit mit Jugendlichen
Peter Schwab
Kohärenz- und Identitätsentwicklung durch biografi sche
Arbeit mit kreativen Medien in der Adoleszenz . . . . . . . . . . . . . 151
6
Bernward Hoffmann
Fotografi sche Bilder als Medium in der Biografi earbeit
dargestellt an einem Projekt im weiblichen Jugend-Strafvollzug . . . . . . 173
Matthias Eichbauer
„Rap ist mein Leben“ – Biografi earbeit mit Jungtätern
Bericht eines studentischen Projektes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Katharina Barth | Nadja Tumbrink
Biografi earbeit mit benachteiligten Mädchen
Bericht einer studentischen Projektarbeit . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Biografi earbeit mit Erwachsenen und alten Menschen
Brigitte Bauer
Das narrative Interview als Weg zum biografi schen Verstehen
studierender MigrantInnen am Beispiel eines
Projektstudienangebots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Günther Rebel
Biografi earbeit mit Bewegung und Tanz – Der Körper erinnert sich . 223
Norbert Erlemeier
Lebensqualität und Wohlbefi nden unter erschwerten Bedingungen
Förderung von Ressourcen und Potenzialen im Alter . . . . . . . . . . 236
Hans Hermann Wickel
Biografi earbeit mit dementiell erkrankten Menschen . . . . . . . . . . 254
Teil III: Kreative Medien
Bernward Hoffmann
Medien und Biografi e: „Sie sind ein Stück von Deinem Leben“ . . . . 273
Hans-Hermann Wickel
Die Bedeutung von Musik für die Bewältigung kritischer
Lebensereignisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
7
Exemplarische Übungen für kreative Biografi earbeit mit
Kindern und Jugendlichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Filzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Malen zu Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
„Ich drehe meinen eigenen Film“ (4 Übungen) . . . . . . . . . . . . . . . 309
Kreis der Gemeinsamkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
Rap-Workshop/Storytelling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Bewegungsgestaltung: Spiegelübung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
Exemplarische Übungen für kreative Biografi earbeit mit
Erwachsenen und alten Menschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321
Non ti scordar di me – Vergiß mein nicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
Leben im historischen Kontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Jeder lebt sein Leben anders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
Lebensreise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
Jugend früher – Jugend heute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
Der Baum als Symbol des Lebens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
Narrative Interviews . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
AutorInnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
8
Einleitung
Fachkräfte der Sozialen Arbeit begleiten Menschen in biografi sch schwierigen
und herausfordernden Situationen. Die Unterstützung bei der Gestaltung und
Bewältigung von Biografi e nimmt dabei einerseits einen zentralen Aspekt im
Hilfeprozess ein, andererseits wird Biografi earbeit als systematisiertes Konzept
kaum thematisiert.
Die Frage nach Leitorientierungen, Haltungen, Zielrichtung und Ausgestal-
tung der biografi schen Begleitung wird in Wissenschaft und Praxis heterogen bis
kontrovers diskutiert. Damit bleibt Biografi earbeit häufi g unbestimmt im Bezug
auf Ziele, Funktion, Bedeutung und methodische Umsetzung im Hilfeprozess.
Ziel und Anliegen der Beiträge dieses Buches ist es, ausgewählte sozialwis-
senschaftliche Bezugsrahmen vorzustellen, die mit einer subjekt- und entwick-
lungsorientierten Biografi earbeit verknüpfbar sind.
Vor diesem Hintergrund entfalten die beteiligten AutorInnen für unterschied-
liche Alters- und Adressatengruppen in der Sozialen Arbeit systematisierte Kon-
zepte und methodische Vorschläge für Biografi earbeit. Dabei gilt – ausgehend
von langjähriger Erfahrung mit unterschiedlichen Adressatengruppen – als ge-
meinsamer Fokus die Aktivierung von Ressourcen zur Bewältigung und Gestal-
tung von Biografi e und ein gezielter, Konzept gebundener Einsatz von kreativen
Medien.
Im ersten Teil dieses Buches stellen wir, orientiert an vier thematischen Be-
reichen, Grundlagen der Biografi earbeit vor:
Im ersten Themenbereich „Biografi e im Kontext sozialwissenschaftlicher
Forschung und im Handlungsfeld pädagogischer Biografi earbeit“, wird päd-
agogische Biografi earbeit von der sozialwissenschaftlichen Biografi eforschung
abgegrenzt und – über das gemeinsame Ziel subjektive Sinnstrukturen zu verste-
hen hinaus –, erweitert um konkrete Formen der Unterstützung und Begleitung
biografi scher Verläufe. Pädagogische Biografi earbeit wird thematisiert in ihrer
Bedeutung für Menschen in schwierigen Lebenslagen und in ihrer Abgrenzung
zu therapeutischen Verfahren. In Anbetracht der uns besonders wichtigen, im
Prozess sichtbaren Würdigung menschlicher Lebensverläufe im Rahmen von
Biografi earbeit, werden intersubjektive Haltungen und fachliche Standards für
deren Durchführung benannt.
9
C. Hölzle, I. Jansen (Hrsg.),
Ressourcenorientierte Biografi earbeit, DOI 10.1007/ 978-3-531-92623-0_1,
© VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2011
Christina Hölzle | Irma Jansen
„Gegenstand und Funktion von Biografi earbeit im Kontext Sozialer Arbeit“ bil-
det den zweiten Themenbereich. Im Gegensatz zur intuitiven Beschäftigung
mit der eigenen Lebensgeschichte wird professionelle Biografi earbeit defi niert
als methodische Anleitung und Begleitung biografi scher Selbstrefl exion durch
professionelle Fachkräfte in psychosozialen Arbeitsfeldern. Es werden Anlässe
und Indikationen sowie wesentliche Funktionsbestimmungen für Biografi ear-
beit dargestellt. Im Fokus steht die Bedeutung der Biografi earbeit für die Identi-
tätsentwicklung, Lebensbewältigung, Ressourcenaktivierung, Sinnfi ndung und
Lebensplanung.
Im dritten Themenbereich wird der Blick auf „Biografi earbeit im Hilfeprozess
der Sozialen Arbeit“ gerichtet. Biografi earbeit wird dabei im Hinblick auf ihre
Möglichkeiten und Chancen für Beziehungsaufbau und Beziehungsgestaltung,
auf ihre Bedeutung für Anamnese und Diagnose und in ihrer Sinnhaftigkeit als
Intervention und fl ankierende Maßnahme im systematischen Hilfeprozess der
Sozialen Arbeit dargestellt und fallbezogen erläutert.
„Die Bedeutung von Ressourcen und Kreativität für die Bewältigung biogra-
fi scher Herausforderungen“ werden im vierten Themenbereich aufgegriffen.
Es werden Ergebnisse der Resilienz- und Salutogenese-Forschung referiert, die
zeigen, warum Menschen sich trotz schwerwiegender Belastungen und ungün-
stiger Lebensbedingungen konstruktiv entwickeln und gesund bleiben, und es
werden daraus Schlussfolgerungen für die Ressourcenaktivierung im Kontext
von Biog rafi earbeit abgeleitet. Die Arbeit mit kreativen Medien wird dabei als
wichtiger Schlüssel und als Möglichkeit ressourcenorientierter biografi scher Ar-
beit vorgestellt.
Teil II des Buches bezieht sich auf altersspezifi sche Zielgruppen der Biogra-
fi earbeit:
Biografi earbeit mit Kindern
Norbert Rath setzt sich in seinem kritischen Aufsatz „Biografi sches Verstehen
von Kindern“ im Kontext psychoanalytischer, kognitionspsychologischer und
literarischer Betrachtungen mit den Fragen auseinander, welche Besonderheiten
und welchen Wahrheitsgehalt autobiografi sche Erinnerungen aufweisen, ob
überhaupt und welche Zugänge Erwachsene zu kindlichen Erlebniswelten fi n-
den können. Er skizziert mögliche Anwendungsfelder für biografi sches Arbeiten
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