rasgos esenciales de los profesores excelentes en su relación con los alumnos. una aproximación

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TESIS DOCTORAL

RASGOS ESENCIALES DE LOS PROFESORES EXCELENTES EN
SU RELACIÓN CON LOS ALUMNOS. UNA APROXIMACIÓN
DESDE LA EXPERIENCIA VIVIDA EN EL VISIONADO DE
PELÍCULAS PEDAGÓGICAMENTE VALIOSAS

FRANCISCO JESÚS MÉNDEZ CESTERO

Director: Dr. José Antonio Jordán Sierra

Departamento de Pedagogía Sistemática y Social

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad Autónoma de Barcelona

Bellaterra, Junio de 2017

¿Por qué elegí ser maestro? Porque los maestros podemos abrir puertas y
ventanas para que los niños se conviertan en personas plenas,
porque está en nuestras manos el empujarles hacia delante
para que ellos mismos construyen su presente y su futuro.

César Bona (2015, pág. 19)

A Mariana y a Sara, la razón de todo.

AGRADECIMIENTOS

Tengo tanto que agradecer que no sé por donde empezar…

En primer lugar, a Mariana, que cambió el olor de mis mañanas y me
enseñó a caminar prestándome sus pies y sus manos.

A Sara, quien me ha enseñado lo que es bailarle a la vida.

A Diana, por esperarme… y porque hay futuro cuando se desea con
todo el alma.

A mamá, que siempre creyó en las posibilidades que se escondían
detrás de tantos sueños y despistes, que me inculcó la pasión por los
cuentos y me enseñó que los límites no existen.

A papá, quien detrás de su silencio esconde un amor incondicional.

A Julia, por dejar de crecer y encarnar la magia, por sacudir mi vida y
cambiar mi mundo.

A Sonia, por ser siempre mi heroína y un espejo en el que mirarme.

A Sergio “pelis”, que siempre ha estado muy cerca, siempre.

A Raúl, mi hermano.

A Lluc, que con su complicidad me ayudó más de lo que imagina.

A José Antonio Jordán, por acompañarme en este viaje que, sin duda,
a cambiado mi vida.

A Carlos Belmonte, que me inoculó el amor por la educación y creyó
en mi cuando todo parecía perdido.

A todos los educadores que han participado en este trabajo, por
enseñarme que hay futuro y presente.

Al mal estudiante que fui… y que me ha hecho llegar hasta aquí.

TABLA DE CONTENIDO

Relación de recuadros……………………….……………………………...…….1
Relación de tablas…………………………………….…………………………..1
Abreviaciones……………………………………….……………………………2

Introducción……………….…………………………………………………….4

Justificación de la investigación……….…………………………………..5
Pregunta de investigación………..………………………………………...7
Objetivos………..……………………………………………….………...8
Enfoque metodológico………..…………………………………………...9
Utilización del cine en la presente investigación…………………………12
La estructura de la tesis…………………………………………………..13

Capítulo 1. El séptimo arte y la educación……………………………...........16

1.1. Punto de partida…………………….………………………………..16
1.2. Historia del cine…………………….………………………………..26
1.3. La educación en la historia del cine…………………….……………35
1.4. Cine y educación…………………….…………………………….…38
1.5. Educar con el cine…………………….……………………………...42
1.6. Películas cinematográficamente valiosas……………………………48
1.7. Películas axiológicamente valiosas…………………….………….…52
1.8. Películas pedagógicamente valiosas…………………………………56
1.9. Potencialidad formativa del visionado de películas pedagógicamente
valiosas desde la perspectiva de Van Manen……………………..….58

Capítulo 2. El buen profesor………………………………………..………....65

2.1. Ideas Matrices: educación, pedagogía y educador….…………...….65