Table Of ContentPROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ALEMÁN
CURSO 2017-2018
1. INTRODUCCIÓN
2. NIVEL BÁSICO
2.1. OBJETIVOS
2.1.1. OBJETIVOS GENERALES
2.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.1.2.1. CURSO 1º (A1)
2.1.2.2. CURSO 2º (A2)
2.2. CONTENIDOS
2.2.1. CURSO 1º (A1)
2.2.1.1. TEMÁTICOS
2.2.1.2. GRAMATICALES
2.2.1.3. FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS
2.2.1.4. FUNCIONALES
2.2.1.5. CULTURALES
2.2.1.6. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
2.2.2. CURSO 2º (A2)
2.2.2.1. TEMÁTICOS
2.2.2.2. GRAMATICALES
2.2.2.3. FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS
2.2.2.4. FUNCIONALES
2.2.2.5. CULTURALES
2.2.2.6. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
2.2.2.7 MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
3. NIVEL INTERMEDIO (B1)
3.1. OBJETIVOS
3.1.1. GENERALES
3.1.2. ESPECÍFICOS
3.2. CONTENIDOS
3.2.1. TEMÁTICOS
3.2.2. GRAMATICALES
3.2.3. FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS
3.2.4. FUNCIONALES
3.2.5. CULTURALES
3.2.6. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
4. NIVEL AVANZADO (B2)
4.1. OBJETIVOS
4.1.1. GENERALES
4.1.2. ESPECÍFICOS
4.1.2.1. CURSO 1º (B2.1)
4.1.2.2. CURSO 2º (B2.2)
4.2. CONTENIDOS
4.2.1. CURSO 1º (B2.1)
4.2.1.1. FUNCIONALES
4.2.1.2. LÉXICO-SEMÁNTICOS
4.2.1.3. SOCIOCULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS
4.2.1.4. GRAMATICALES
4.2.1.5. FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS
4.2.1.6. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
4.2.2. CURSO 2º (B2.2)
4.2.2.1. FUNCIONALES
4.2.2.2. LÉXICO-SEMÁNTICOS
4.2.2.3. SOCIOCULTURALES Y SOCIOLINGÜÍSTICOS
4.2.2.4. GRAMATICALES
4.2.2.5. FONÉTICOS, FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS
4.2.2.6. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
5. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA
5.1. METODOLOGÍA
5.2. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMUNICATIVA
6. CRITERIOS DE PROMOCIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
OFICIAL EN LAS MODALIDADES PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL
6.1. MODALIDAD PRESENCIAL
6.2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESPECÍFICOS DE LA ENSEÑANZA
SEMIPRESENCIAL
6.3. IMPORTANCIA DEL AUTOAPRENDIZAJE
6.4 TIPOLOGÍA DE LAS PRUEBAS
7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
10. PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR EL SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN
11. INFORMACIÓN PARA ALUMNOS LIBRES
11.1. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE CADA NIVEL
11.2. CONVOCATORIAS Y CALIFICACIÓN
11.3. TIPOLOGÍA DE LAS PRUEBAS Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN
11.4. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
1. INTRODUCCIÓN
La enseñanza del alemán en las Escuelas Oficiales de Idiomas se articula en tres
niveles: Nivel Básico que comprende dos cursos, A1 y A2, Nivel Intermedio que consta
de un curso, B1, y el Nivel Avanzado, que comprende dos cursos, B2.1 y B2.2 y que se
implantó por primera vez el curso 2009/10. La ordenación y el currículo de estas
enseñanzas se encuentran regulados por el Decreto 239/2007.
El Departamento de Alemán imparte clases a 9 grupos, tres de 1º de Nivel Básico,
dos de 2º de Nivel Básico, dos de Nivel Intermedio, uno de 1º de Nivel Avanzado y uno
de 2º de Nivel Avanzado. De los tres grupos de 1ºNB dos son presenciales, el de la
mañana y uno de la tarde, y el tercero es semipresencial. Este curso se ha desdoblado
un 1ºNB presencial, por lo que hay cuatro grupos de 1ºNB contando con el
semipresencial. De los dos de 2ºNB, uno es presencial, el de la tarde, y otro
semipresencial, el de la mañana. El grupo de Intermedio de la mañana se mantiene
abierto.
Los alumnos de cada curso presencial reciben semanalmente cuatro horas y
treinta minutos de clase, repartidas en dos días (dos horas y cuarto cada día). Por la
mañana hay oferta de 1º (presencial), de 2º de Nivel Básico (semipresencial) y de Nivel
Intermedio (presencial), si bien este grupo no está operativo . Por la tarde hay dos
grupos de 1º de NB, uno presencial y otro semipresencial. Los grupos de semipresencial
tienen una hora de tutoría (de clase presencial) a la semana. El alumno tiene que
trabajar de forma autónoma a través de la plataforma y aprender los contenidos y hacer
los ejercicios propuestos. El problema es que los contenidos de la plataforma tienen
una progresión muy diferente a la de los grupos de presencial y poco adecuada.
Además, muchas veces no están diseñadas para el autoaprendizaje online, puesto que
falta la didactización adecuada de muchas de las lecciones. Por otra parte, no todo el
alumnado sabe o quiere trabajar de esta manera. Por ello, este año en 2ºNB
semipresencial se les ha ofrecido a aquellos alumnos interesados, hacer un desdoble.
Tienen hora y media de clase en dos días. Aparte, los alumnos que son puramente de
semipresencial, acuden solo un día a la clase y el resto lo trabaja por su cuenta con la
guía de la profesora y el apoyo de la plataforma.
2. NIVEL BÁSICO
2.1 Objetivos
2.1.1. Generales
N Cteoxmtopsr eonrdaelers ebl rseevnetsid, ob igeenn eersatrl,u clotus rpaudnotso, st rparninsmcipitaidleoss ed ein fvoirvma avcoióz no e sppoerc ímficead idoes
Ó
COMPRENSIN O R A L tqtpéeuúcxebnt loiilccasoo s sv. c,e oarnsratdiricácuinola nddeeos s taaec múusnatasic avhsea lbsoeictaiudnaa lbdeu sl,ee nnpatraes, f yee rnee ln umtne emrneesganisjteter one ofn oe rlsmotésa ldá omis tnboeirtusotisor onp ayed rsosio.e nmEasptl oroes
Ó
SI A Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de
NT
ERI textos breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro y con
RC
PS vocabulario en su mayor parte frecuente.
ME
O
C
E N Producir textos orales breves, principalmente en comunicación cara a cara, pero
N Ó
Ó CI L también por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro. Comunicarse de
ESIACRA forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y los
PR ERO titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de los
X T
E N interlocutores para mantener la comunicación.
I
E N
ÓN CIÓ TA Eusticlrizibainrd toe xatdoes cburaedvaems ye ndtee elostsr urecctuurrsao sse dneci lclao,h eensi óunn yre lgaiss tcroon nveeuntcrioo noe fso ormrtoagl rsáefniccailslo y,
SIACRI
E RC de puntuación esenciales. Estos textos se referirán principalmente al ámbito personal
PRTEES y público.
X N
E
I
2.1.2. Específicos
2.1.2.1. Curso 1º (A1)
-Comprende las instrucciones que se le explican con lentitud y claridad y es capaz de
N seguir indicaciones si son sencillas y breves.
Ó -Comprende y extrae información esencial de pasajes cortos grabados que traten sobre
COMPRENSIN O R A L a-cy-CCo sloouetimmnndttippooarrns yee ac nnlsoedd,t eesridei ecipeamaixnrtpptaoar rslseeo ,y s qpq iqououuneseee t ea nsel lo esicn tscoét oeernmr r eipleomprncroauteneintlusosd nrbe dccr.ii eoarvildgaeoibdsso a ycrs eos e ndan ilrcesiingallittoéiitssnu.fd adoc yes erc laan réeidlc ceaodsin.d uadne dsi scseunrscoil lcalsa roy
Ó -Comprende indicaciones escritas si son sencillas.
SI A
NT -Comprende textos cortos narrativos y descriptivos que no tengan dificultad, sobre
ERI
RC todo si hay apoyo visual.
PS
ME -Comprende acontecimientos sencillos en el pasado.
O
C
-Describe personas, lugares y posesiones en términos sencillos.
E.ORAL -Es capaz de leer un comunicado breve.
AL -Narra las actividades que realiza una persona a lo largo del día.
R
O
-Se presenta y utiliza saludos y expresiones de despedida básicos y
N
Ó pregunta cómo están las personas.
CI
C -Se desenvuelve en intercambios sociales muy breves, pero apenas
A
R comprende lo suficiente como para mantener una conversación por sí
E
T mismo, aunque puede llegar a entender si el interlocutor se toma la
N
E I molestia de expresarse lenta y claramente.
N I.ORAL -Sabe expresar lo que le gusta y lo que no.
Ó
SI -Realiza invitaciones y sugerencias y responde a las que le hacen.
E
R -Da indicaciones breves y sencillas sobre cómo ir a un lugar.
P
X
E -Responde en una entrevista a preguntas sencillas y directas sobre datos
personales.
-Es capaz de pedirle algo a alguien y viceversa.
E N EXPRESIÓN -Es capaz de escribir frases sencillas sobre su familia, sus condiciones de
ÓN CIÓ TA ESCRITA vida, sus estudios o su trabajo.
SIACRI
PRETERESC INTERACCI -Escribe cartas, postales o emails breves y sencillos.
X N ÓN
E I -Rellena formularios sencillos con sus datos personales.
ESCRITA
2.1.2.2. Curso 2º (A2)
- Comprende los puntos principales e información específica en mensajes
y anuncios públicos breves, claros y sencillos que contengan
instrucciones, indicaciones u otra información.
- Comprende lo que se le dice en transacciones y gestiones sencillas,
siempre que pueda pedir confirmación, i.e., en una tienda, un banco,
N
etc.
Ó
SI - Comprende la información esencial y los puntos principales de lo que se
N L
EA le dice en conversaciones en las que participa, siempre que pueda pedir
RR
PO confirmación.
M
O - Comprende el sentido general y la información específica de
C
conversaciones claras y pausadas que tienen lugar en su presencia, y es
capaz de identificar un cambio de tema.
- Comprende el sentido general e información específica sencilla de
programas de televisión tales como boletines meteorológicos o
informativos, cuando los comentarios cuenten con apoyo de la imagen.
- Comprende instrucciones, indicaciones e información básica en letreros,
y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros
servicios y lugares públicos.
- Comprende mensajes breves aparecidos en notas personales y anuncios
públicos, que contengan información, instrucciones e indicaciones
A relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana.
T
RI - Comprende correspondencia personal (cartas, postales e emails) breve
C
S
E y sencilla.
N
- Comprende correspondencia formal breve (cartas, emails, faxes) sobre
Ó
SI cuestiones prácticas, como la confirmación de u pedido o la concesión
N
E de una beca.
R
P
M - Comprende información esencial y es capaz de localizar información
O específica en folletos ilustrados y otro material informativo de uso
C
cotidiano, como prospectos, menús, listados, horarios, planos y páginas
web de estructura clara y tema familiar.
- Identifica los puntos principales e información específica en textos
periodísticos breves y sencillos, tales como resúmenes de noticias con
vocabulario frecuente.
N
Ó - Es capaz de hacer anuncios públicos y presentaciones breves y
CCI L ensayadas sobre temas habituales ante una audiencia, dando
A
A
R
R O explicaciones sobre opiniones, planes y acciones.
E
NT AL N - Narra experiencias o acontecimientos y describir aspectos
N E IOR ESIÓ cotidianos de su entorno (personas, lugares, experiencias de
Ó R trabajo o estudio, objetos y posesiones), así como actividades
I P
S X habituales, planes, comparaciones gustos, mediante una relación
E E
R
P sencilla de elementos.
X
E
- Responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes tras hacer un
anuncio público o presentación corta.
- Se desenvuelve en los aspectos más comunes de transacciones y
gestiones de bienes y servicios cotidianos, como transporte, tiendas,
bancos o restaurantes.
- Participa de forma sencilla en una entrevista, por ejemplo de
trabajo, y es capaz dar información, reaccionar ante comentarios o
expresar ideas sobre cuestiones habituales, siempre que pueda pedir
AL que le aclaren o repitan lo dicho.
R
O - Participa en conversaciones en las que se establece contacto social,
N se intercambia información sobre temas sencillos y habituales, se
Ó
CI hacen ofrecimientos y sugerencias, se dan instrucciones, se expresan
C
A sentimientos, opiniones, acuerdo y desacuerdo, siempre que de vez
R
E en cuando le puedan repetir lo dicho.
T
N
I
A
T - Redacta instrucciones sencillas relativas a aspectos cotidianos, tales
RI
C como una receta o cómo llegar a un lugar.
S
E - Narra de forma breve y elemental historias imaginadas o actividades
N
y experiencias personales pasadas utilizando de manera sencilla pero
Ó
I
S coherente las formas verbales y conectores básicos para articular la
E
R
A XP narración.
T E
RI
C
S
E
N - Escribe notas y anuncios y toma mensajes sencillos con información,
Ó instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y
CI A
C T situaciones de la vida cotidiana.
RA RI - Escribe correspondencia personal simple en la que se dan las gracias,
E C
NT ES se piden disculpas o se habla de uno mismo o de su entorno: familia,
E I N condiciones de vida, trabajo, amigos, diversiones, descripción de
N Ó
Ó CI personas, vivencias, planes, proyectos y gustos.
C
I
S A - Escribe correspondencia formal sencilla y breve solicitando un
E R
PR TE servicio o pidiendo información.
X N
E I
2.2. Contenidos
2.2.1. Curso 1º (A1)
2.2.1.1. Temáticos
- Identificación personal: Nombre, apellidos, dirección, nº de teléfono, fecha y lugar
de nacimiento, edad, sexo y estado civil, nacionalidad y procedencia, documentación,
ocupación, profesiones, actividades laborales y lugares de trabajo usuales, estudios,
relaciones familiares y sociales, celebraciones y eventos familiares y sociales, gustos y
apariencia física (partes del cuerpo).
- Vivienda, hogar y entorno: Vivienda, estancias, descripción básica del entorno.
- Actividades de la vida diaria: La hora. En la casa. Comidas comunes. En el trabajo:
actividades comunes. En el centro educativo.
- Tiempo libre y ocio: Tiempo libre. Aficiones e intereses. Cine, teatro, música y
entretenimiento. Deportes. Prensa, Internet.
- Viajes: Descripción básica de tipos de viaje. Transporte público y privado.
Vacaciones. Hotel y alojamiento. Objetos y documentos de viaje básicos.
- Relaciones humanas y sociales: Vida social, correspondencia personal básica e
invitaciones básicas.
- Aspectos cotidianos de la educación: Material y mobiliario del aula.
- Compras y actividades comerciales: Establecimientos y operaciones comerciales
básicas. Precios, dinero y formas de pago. Objetos para la alimentación.
- Alimentación: Alimentos y bebidas. Locales de restauración.
- Bienes y servicios: Correo, teléfono, servicios sanitarios. La oficina de turismo y la
agencia de viajes.
- Lengua y comunicación: Idiomas, términos lingüísticos básicos y lenguaje para la
clase.
- Medio geográfico, físico y clima: Países y nacionalidades. Medio físico, conceptos
básicos. Flora y fauna muy básicos. Conceptos básicos del universo y del espacio.
- Aspectos cotidianos de la ciencia y la tecnología: Informática y nuevas tecnologías,
uso básico de diversos aparatos (ordenador, televisión, radio, etc.). Internet y correo
electrónico.
2.2.1.2. Gramaticales
El verbo
- Presente de los verbos de la conjugación fuerte, débil y mixta.
- Presente y pretérito de "sein" y "haben". Función como auxiliares.
- Verbos modales. "müssen", "können", "dürfen", "wollen" y "mögen".
- Verbos separables e inseparables.
- Modo imperativo (“Sie / du / ihr”).
- Régimen de los verbos más usuales (nominativo, acusativo e introducción de
dativo).
- Expresiones impersonales: "es gibt", "man kann", "wie geht’s".
- Perfecto de las conjugaciones fuerte, débil y mixta (introducción).
El sustantivo
- Casos: nominativo, acusativo, dativo (introducción).
- Género y número.
- Sustantivos compuestos.
El determinante y los pronombres
- El artículo determinado e indeterminado. Declinación en nominativo y acusativo.
Su uso como determinante. Posición en la oración.
- El artículo negativo "kein".
- El adjetivo posesivo como determinante. Declinación en nominativo y acusativo.
- El pronombre personal en nominativo y acusativo. Posición en la oración.
- El pronombre "es".
- El pronombre interrogativo: “wer” , “was”, "wo", "wohin", "woher",
- Cuantificadores definidos (los números) e indefinidos ("etwas", "wenig", "viel",
etc).
El adjetivo
- Su uso. Generalidades.
- Función predicativa.
- Ordinales y cardinales.
Las partículas
- El adverbio.
La preposición
- Relaciones indicadas por la preposición.
- Preposiciones de lugar y tiempo.
- Régimen de la preposición: preposiciones con acusativo, con dativo e introducción de
las “Wechselpräpositionen” (“in”).
La conjunción
- Conjunciones coordinadas copulativas y disyuntivas (“und”, “aber”, “oder”, “denn”,
“sondern”).
La oración
- Clases de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas.
- La oración simple.
- Las funciones en la oración: sujeto, predicado, complemento en acusativo,
complemento circunstancial.
- Colocación de sus elementos.
La negación
- Palabras negativas. Colocación.
- Formas de negación y afirmación.
2.2.1.3. Fonético-Fonológicos y Ortográficos
- Fonética y fonología:
- Sonidos y fonemas vocálicos: Vocales largas y cortas. Diptongos
- Diferencias entre el sistema vocálico alemán y español
- Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones: Consonantes
oclusivas a final de sílaba.
- Entonación: acento de la oración y de la palabra.
- Ortografía:
- El alfabeto/los caracteres
- Uso de los caracteres en sus diversas formas.
- Signos ortográficos.
- Estructura silábica.
