Princípi di pedagogia socialista

455 Pages·1977·46.709 MB·Italian

by  Dina Bertoni Jovine

DinBae rtoonvii ne
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Princiip peia gogia
socialista
a curad iA ngelSoe meraro
ISITTTUOD IP EDAGCGJA
B•BOlTifC A PEO �GOGICA
PizazaC apiatnitao
Nr. lnv
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EditoRriiu niti
Ie diziogneen:n a1i9o7 7
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ViaS erch9'i/o1 1-00R1o9m8a
Copertind'iTa i toS calbi
CL6 3-0414-3
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Indice
Introduzione 7
Partper imIap robldeemlpile ad agsoogciiaa lista
1.S pundtiip edagosgoicai alista 59
Presendzeal lpae dagosgoicai alnieslpt ean siero
2.
contemporaneo 76
3.O rigidneil lpae dagosgoicai alista 124
04.L ap edagodgeiisa o ciaultiosptii sti 149
5.L ap edagodgiiM aa karenko 170
6.I nc rilsaip edagodgeil«a c ome» 234
7.I nnovare ismepnozvae rire 246
Partsee conEddau ciaoznese c uonlepaia essoic ialisti
1.S cuoel pae dagoigniC ai na 255
2.I struzsitoinmeo lante 259
3.D istruglg'earnea lfabetismo. 264
4. Serc ultpoasr sae rl ibres 280
« »
5.J osMéa tteid ucatpoorlei tico 290
I
\I
Parttee rSzac uoels ao ciienIt tàa lia
1.A ntonLiaob ripoeldaa gogista 313
2.S alvemei lnais cuola 352
3.U n maestsreon zcaa ttedra 359
4.I lv alodrieu n'eredità 362
5.L ombarRdaod icee M ariMao ntessori 366
6.E rnesCtood ignola 371
7.L a politsiccoal asittiaclai naengal sic ridtit i
PierGoo betti 402
8.G ramsclio:t ttrada u et ipdiic ultura 408
9.G ramsec il ac ultucroan temporanea 417
10.S cuoel as ocieitnIà t alniealp ensipeerdoa go-
gicdoi A ntonio Banfi 421
11. Ricorddio AdGoab etti 426
Partqeu arStca uolMae zzeo giorno
1.I probledmeil lsac uonlealM ezzogiorno 435
2.G iusepIpsen ared liaq uesticoanlea brese 442
3.G . LombardRaod icoer,g anizzdaitc ourlet ura4 49
Introduzione
1.I saggqiu ir accoslvtiil uppuann uon icdoi scorssuoi
princcihpeci a ratteruinzazpa endoa gosgoicai alAipsptaar.t en­
gonoa nch'e-sscio meq uelgliiàr acconletlilS at ioard ella
didattailclraai fleses ailolnsoet udcihoeD .B ertoJnoiv ine
-
dediaciòp robledmeil l'educea dzeilolsnace u olian,t ervenendo
sulmJaeg giorriiv ipsetdea gog-icmhaen ons olpoe dagogiche
ins enssot retet sop eciali-stniecgola in ni1 9501-970i,
piud ecispievril ai mpostazdieolnlleei nedei o rientamento
delP CIe dell'isnitneirass ttroar iictaa lisaunlta e rredneol la
scuoliant, e rmini pnouloivtoiis,cs iii ant ermidniie gemonia.
Raccoglqiueirs ligin infoincs ao lroe ndeormea ggiao s eain ni
dallsau as comparaslalf ai gudriaD inaJ ovinee a llsau ar i­
cercaa c,u ii lm ondoa ccademsiecpop seo lgoa ranttiarred ivi
riconoscimmae notfif,r iurne c ontribpuetruo n am aggiore
conosceen dziav ulgazdieolnlreei flescshieoe nlil sav iluppò
suu nt emat riap iuv ivei p reseongtgiai l l'indteelrln'oi ntero
schieramento demtoecmriea ptriocbol:ec miio cèh er iguar­
danol ag raduacloen quidsetlals ac uoaldao biettdiisv oic ia­
lismaot,t raveurnsado i latazdieolnlseau aa rticoladzei­one
mocratciocnla a s ocieitnàt ecrhae,è poi- a benv eder-e
ilt emad elltar aznisoi?nfef,r ontatteor rseuenldo u caticvoon,
l'occahtitoe nctiooa èlp ostcoh el as cuoel lae i stituezdiuo­ni
catiivneg enerale dreibvbeonndoi icnua rnpe r ocesdsiro a di­
calter asformadzeilolsnaoe c ietà.
7
L'attenzpieornce1s 0a raàn ziturtitvoo latifa e nomednii
storimcuot amendteol lies titpurzeipoosnatilel f ao rmazione
umanad,e lt ravagal ciuoie ssfeu ronsoo ttop-odasltlesep inte
contraddicthteso urbiier oanlol,' indteelrln'oa slsiebtetroa l-bor­
ghesdee llnao strsat orniaaz ionanleeg,lu il ticmein taon ni.
Daq uesmtian utea p untuarliec ostrudzeilolcnaeeu sset oriche
ched eterminalr'oansof idsesliliaes tituezdiuocnait ei dveel la
scuola, par ceopmopsitdtaii c onservaez sieolneez isooncei ale,
I
sip erverproàia du nc onfrotnetoor iccoonl ep osizipoinlii
matut;dee lltar adizpieodnaeg ogiitcaal ipaenrca h,i arei rried e­
r1
fi.inr�ei ln esssoc uola-sotceineetnàbd,eo n p resenltase c uola
e las ocieittàa liuasncai dtael v entenfnaisoc ibsitsao,g nose
i..i
entramdbipe r ofontdrea sformazioni.
I
Inq uestpea gindei venptear ccieòn tr-alper imaan cora
-.d elc hiarimednetio p rincidpiiu nap edagogsioaci alista,
« »
-'"i lc onfrocnotnol ep osizidoenlilp ae dagolgaiiac cah,ea lla
scuorliav endicauvnaaan uot onomeidau catei vaad u n non
semprper eciscaotnoc etdtio c omunitaàc cordavfaindou cia
« »
perl af ormazidoiun nea -< p< ersonacloimtuàn it»a:rp ioas izioni
dim atridceew eyancah,er imblzaaroinnoI talnieag lain ni
cinquaen ttar ovario npoi lic onvinstois teninteolgr riu ppo
dip edagogriasctcioa ltttio ranlolr ai vidsiEt a.C odignola.
È coni lB orghdii S cuoel cao mun1i chteàl aJ ovine
confronitnaqv uae galnin lie p osizimoanrix isrtiev,e ndicando
allsac uoiltaa liuasncai dtaal lCao stitule'nattet enaziif oenre­
mentdii p rogrepsrseos ennetlilv ai tsao ciaLl'ei.n veirtaso o ­
stanzialqmueenltdleiom ettfeirn aed u nad issertatzeioorniec a
sulklaen tiaannet inotmriaaeu torei ltiàb erstcàu,oe l sao cietà,
radicateIstia lsiiuanlf ilopneed agogciactot oliecroa-lpleei,rb
sottoliln'eeasrieg deind zias custuelsrlceoau l eas ulsloac ietà
itiaalnuesc,i dtaedl o pogue2r.r a
tL .Borgh i, Scuoel cao muniFitràe,n LzaeN, u ova foali1a,9 64.
2 Ilco nfroncthoefu, chiaer for anecdoe bbet onain chaec tuie po­
lemici, dmanaild�aedw ivevse 1itmpostazcihoena rv evaino ainliamr aito­
cerca storidilceai dauueot riil: Bor ghi di Educiaozneea utornietlaàll 'ai It
moder(n1a5191 1)e laJo vlndee lla Storia scdueolplloaap ol(a1r9e5 e4 )
dellSat roidae lslcau odlaal1 97a0ig iornnois t(r91i58 ).
8
di peqru esattat enzaiito enrem sitnoir dieclqilu ae stione
È
1e cheD in}ao visnime e ttevgar aiddnoip otdeerm istificare
te las osteanuuttooamn idae lslcau orlias,o lveinntd eornmei ni
·r- dialeitsltu rioac pip ocrotlnoa s ociSeeti ànf.a vtist oina os pet­
ti. tid elvliats aoc iaglierà e aliczhzreai teis caos noos tanlzai are
ie democrsaczoilaa svteircaoan ,c hpeel,r a} ovicnhepe,e rman­
è
la gonoi nterdeics assict oan,s oleim daanttiec nouintpl io tere,
«
inc ontrcaosnlt eoe sigesntzoer imcahteu rnaetlesl oac ietà
steses cah el as cuopluaòc ontriab supierzezc aornle as ua
azionneelc loes cigeinozvea nili
» 3•
a Sec iòv erloa,s ocineetlàsl cau onloand ovreebsbsee re
è
e néa cconlért eas piinnb tlao cgcioa,c sceih née ssvaia giscono
fermednipt rio grevsips eor,m angonfoo rpmueir set erilite
«
a e oppressliasv ceu olvai vas ep uòi spiraaipr rsiim i,
»: « »
facepnrdoop lreei sei gednirz ien novamenteo acsuslet­urale
l, «
a condagnldiiod eadleim ocrgaituincatili ll ao rpoi uc hiara
espressdieovnee peròa lolp'pionrfdsleiul selenecz oan de,
1 »,
conducendod ie csosunent 'raoz cirointeai pcpar ofoen dita
a «
continuIalv aloerdeu catei svooc idaellesl cau osltaa
» 4•
pelra } ovine nella chseec seslcato am picceho inatlrraao
«
) scledreolslie efd oercimo en temnaunttie nauuttio ritariamen­
te peirn serniemrlos tido i r innovadmeemnotcor daetlilcao
»
sociiettaàl iana.
Ellèap ronat rai conolsecr eargeid oenlil 'interlocutore:
quanBdoor gphair dliaa utonodmeilasl cau oclear,t amente
inteinnddei ciam roed ei l ef ormpei ua datpteirf avorire
«
los viludpepcioo studmipi e,n siecrhose e rvaadne ol evare
»
las ociteuttàatu an l iveplilauol tCoo.s cio,m neo nh ad iffi­
colatdàa ccetdtaaBlro er glhati e sdie lclrae scita simultanea
dell'espdeiur ni'eanuztao sncoomliaaes dteilcdlaea m ocrazia
politli'cial:l umaivneivpsaom solt eop remedsius nea c onvi­
venszoac ifaolneds autrlai speiltlit boe,r aalviesrvmeaoa lizzato
unae guaglfioarnmzatalr ea c ittaidlim anrix;i simnof ine
� .\
3 D. Ber.tJoovnii nSeu, lr apposrctuoo la-s:ioin.Sc ciueotelà ca,i ttà,
1964n., 9 ,p .5 i218.
Ivi.
4
9
avevian tessuop erial riem idtiqi u elelgau aglfioarnmzaal e,
volensduop erlaecr aeu sdee ltleen sisoonciic aolnis eguenti
allaac cumuladzeiploo nteee rceo nomiinuc noa s olcal asse
privilcehgeci oamtpao rdtiac voan seguleadn ezgar adazione
el 'oppredseslailloetn ree .
Corolpleadraigoo dgiqi uceosg troa duaaplper ofodnedli­rsi
lee sigednezmeo craetriacpnheoeBr o rgihs ii stemi educativi
diR oussePaeus,t alKoaznztRi,o, m agnCoastit,a Dneewoe,y
I.
infMianre.xL . ' accostdaiDm eewneatyM o a rdxa l uoip erato
f!
è accetdtaaltJlooa v isnoel noe sle nscoh ed aa mbedluae
I
scuoèlc aò lctoam eel emevnitvodo i r ivoluCziiòon noen.
consetnuttet,da ivd iiam entcihceam reen tMraer cxo nsidera
«
,
essenazq iuaelssetc oo ppuon tsaurlecl oan qudiics otnad izioni
egualiltiabreireap,tr reilciime,ii nnadriis peandos ganboiip lei­
rae ducat.Dreiwceefy,o ndials uo sissutleflmiaad ucia che
l'educpaozsissouanp ee rdaasr oell aec ondizaivovendries lel a
I
eguaglei aasnszuam learp srii ornietllàli ab eradzeiloln'eu o­
I
m'J Ma cicòh en on sodldaJi osvfian lea d efinizione
» 5. iè
preca-rainac hsees ugges-tcihveai ls uoi nterlocutore
asseaglnlaca o munistcào ladsatl iuciian ,t ecsoam ed i­
« » «
mensieodnuec adteilvslaoa c ieStiàt ratptearl 'Autdrii ce
».
sapecorg liiec raer atstteorrdiie cliol dai ersnocai epteàr
«
darleac oncrenteeczezsaas lat riipdaoic omuncihtesà ip uò
realinzezlsalcraue o evl ead earnnceih l ei m»i 6te id id emistifi­
carle' istianntzear clcahsess iii nsstiaid niu anc oncedtit o
comunictoàsv ia gamenmteet afisicianmteen]stooe­.
« » (« »)
vinrei coirlvd aal oarcec orddaaM taore xd E ngeallslc ao mu­
nitnàe,l qluaa sloel tacnitaos cun ipnudòsi vviilduupiopn a re
piensoes teses noe lqluaa sleir ealei zdziav epnotsas ibile
lal ibepretràs oMnaa lrei.c oprudrace o mgel sit ersessip in­
gessoegrnosi u rrodgiac toom uninteàlq,lu aa llea l ibertà
«
persoensailsseot let paengrtl oii n divcihdseuis i o nsov iluppati
nelcloan dizdieolcnlleaa dsosmei naens toeli onq uanetroa no
I
I
s D.B ertoJrno vÉInnec ,ri lsapi e dagodgei«lca o me»in, R dS1, %4,
Il. 8/9p,p .2 0-21.
6 D.B e1.1toJnio vinSecu,o lea s viludpeplocl oam uniLntS àc,u oel a
citt1à9,6 Il3. ,3 ,p .1 25.
10
le, indivdiidq uuie sctlaa »s sOer ai,l imiptrie seinnut nia
7.
rrti comunsictoàl a-stei ncoans olione ss-a sonpor oprio
;se irli fldeesgsslcoio rrreatptpiso orctiida eltie,r mdianlsalttari u t­
•ne turcal assista dGellisl tae lssisomisci oitneipot r àe.s eanlt­i
l'intdeerlfnlaoam igdleilcalh,ei edseeci,o lleecgcdi.o,,v u en a
_el­ educazailolcnaoe m unpiutòaà lm assigmaor anitlri irseu ltato
ivi di« s tabiulnci orlel ofqrugail oii n di»v,iu dnur ia ppoirnt­o
'ey sommdai c omunicaLbai] loivtifàni.en ciorrlài chiamare ad
lto unam aggiaotrtee nz«is ounlmela en ifestcalzaisosdnieisl tlea
la socioedtiàe rmneans,oc opecrhtpeee irl p assmaatt ou,t tavia
_on insidpieoursn e' educcaozmiuonniet[ ..a . ]rO igag.si iè r ealiz­
era zat-a ellaaf fe-rmuan al arghissimad apc aorntqeu ista,
Jnl decie tpio poldaicr oin,d izdiivo intciah see mbrapvrainvoi ­
pe­ legdieol cllea bsosrig hMeas nio.n è s compapresrqa u esto
:he las ostcalnazsacs hièesa tlabl aas dee lsloac i» e8.t à
�Ila Nel«lc ao mun»i stcào lapsotsisceoasn soee rdei fiidceaatlii ,
uo­ abitucdhienn oin s onfou odreil slcau oplraa ticea cbhiel i
me nonr esisatloplnreoi mees periseonczi«ean loiti:e ssiuanmao
ore retdeir apposretriee n lie ali, faobrimtiuaadlmildonai i s cus­
di- sioanlerl,ia c earlcrlaea,s isdtiegnnziact oonstlarap o r epotenza
di e ilc onformailsimmoe,n tli'aammpooe rrle a s ciepnezria ,l
per lavoFruoo.dr eil slcau olraa gaiiz mzpia rcahneo ln'oinn tel­
)UÒ ligelnz'ao,n eos ltacà u ltsuerrav opneors taar gea lslual
:ifi- fildoe ll'omnadl aaf; u rbelrasi iam,u lazliamo annec,a nza
di dis crupoNleid »e rilv'ae sidgine onnrz ean dleacr oem unità
9•
Jo- sc'.:llaismtpiecram eaalbiliselt eav nizvdeee lsloac ieed tigà a ran­
tirulnec onteniudteoac lheec oincciodnqa u elpleorc ulia
nu-
stessoscai «estaiàf faetl ioctat «ac»r:e caormeu nsictoàl asti­
m
bile che pcrheet enaddua nnaco o mplaeuttao nodmiifaf erenziando­
Jln­ sid alcloam unsiotcàit aultietn at esriag,n ilfaivcoaarv auroet o,
�rtà edifiscuba arsperi i dveenl e cescseamrei»no 1t 0o
•
:Jati Perl aJ ovinceh iacrhoie lc ollegadmeelnlt'oa ttività sco-
è
ano
7M arx-EnLg'elidse,o lotgeidlJe scRao,m a,E ditRoiriuin it1i9,5 8,
%4, pp. 72-73.
8D .B ertoJn.io viSnceuo,l ea s vilupdpeol lcao munitciàt,.p ,. 1 26.
lae 9 Ivi.
10I v i_
11
I
lasctoilnced a i namdieclshloeac nioepntu àpò u ntsaorleo
sull'orgdaenmiozcdzreaallzta iivosconcareo o l aIsntsiocmom.a ,
led inamsiocchiseao lmii galsispaaonico ao l dlien amiche
« »
deig rudpips it udoi og rudpipl ia vocroocn u sii
« » « »
puoòt teln'earbeia tlucldoail nlea baorldalizasi cou,ns es,i one
aldleec icsoilolnPeiug tòiu atqltuioe. -s tsoci h ile'dAeu tri­
ce- costuintt uiirroesc uifnfiieocd ietelun ttvteao l ido?
Inr ealltadài nadmeilsclocaai v eatc ào nnceosbnsa at taglie
-<<
polirtiivcsohpleet cei fait craamsefniotnrre em aaildr tieàr itti
stabdiaql uigetriia nmdoinousmide icn utiiBil o rfgache in no
("Npoois segdriaanmmdooi nousmice hnsett ia biild iis­cono
ritti ddeenmloo scptrorapotom ilacno io, sn i asmtofa itnio ra
capdaitc ria sftoarelmsiai rgpeer nozger amimnsa atnigcuhee
el indfeals loac ieSteàn"qz)ua e psrtoas pseetntcziiavo aè,
».
lpaa rtecaiq puaepzsritooasn pee ltdati invadame,gil rc uap po
«
rimcahnieiu nus nas umoo nidnoc acnhtneao tsnoit ravasa
nelrleaad letlàl as enl ooantc toasd tigo r adnidfif ei coltà
delu»s 11i• oni
Risoilnt ot edrimniainmrliia cpip socrutool ar-es­ocietà,
spiln'taam beil g'uiintsàud fiuf ni'ceideuncczoaamz uinointea ­
ricah,ne e lslunaae utcreaullniima ta àt rdiicc leal s}aso ev,i ne
attaicldc eam ocradteilcli'sammoea rtitciavcnihisest,mi oc o
puntsaunu dnso o rlion novdaimm eetnotdobo uloopngeeir e
ogpujs ol,a sicmimau ctoanttiee o nbuiteidt etpiir voic essi
educaÈ tiingv iiu.qo uclioos tersusoodl eol l'eed ucatore
decio mpaistsie gdnaqa utseiilgs ltipe emdaa goqguilica o :
·«
democnroasnzii i nas tpaeulrrag a e nialitàe i olr ganizzativa
sendseom ocdriau tnei dcuoc caatpodraiecc oel laoldc iar si
sopdria ognie gioniteseq truieicssnosed emi p prreo nat o
guiidr aargepa ezlrzva ii g ai umsats iain; s tcaounqrtuara ol che
C03cao,ng trruodp ipp oit neordnei spaco esdtneier clea mpo
!i
i\ depir oipnrtie sreemspsprire,o a ns tcia mbbiiaarcneoc no
neraoc ,o nfonrdiemrees icm ooltavirevecri oi in f alsi;
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neclo rdsiuo n lao tqtuai,an sdsipa,idi liu rcahp eu mò� ttere
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li D.Ber toniJ ovirecensnieon,e a L.B orghEid,u cazieo snvei luppo
sociailneB ,e lfag1o9r6,3n ,. 3,p .3 75.
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12
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11
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