Podemos aprender mejor : la educación vista por los niños

248 Pages·2012·2.613 MB·Spanish

by  Patricia Ames, Vanessa Rojas

la
educacion
vista
por
los
niños
“Podemos aPrender mejor”
la educación vista Por los niños

IEP Instituto de Estudios Peruanos
Serie: Educación y Sociedad, 8
Este libro es una versión corregida del trabajo “Podemos aprender mejor. las percepciones
de niños, niñas y adolescentes peruanos sobre su educación. Un estudio en Lima, Piura,
Ucayali y Ayacucho”, publicado por el CNE en el documento “Hacia una propuesta de
criterios de buen desempeño docente. Estudios que aportan a la reflexión, el diálogo y a la
construcción de una política educativa”.
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© PatrIcIa ames y Vanessa rojas
ISBN: 978-9972-51-368-8
ISSN: 1818-5134
Impreso en Perú, Lima noviembre 2012
1000 ejemplares
Hecho el depósito legal
en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2012-14048
Registro del proyecto editorial
en la Biblioteca Nacional: 11501131200852
Corrección de textos: Sara Mateos
Diagramación: Silvana Lizarbe
Diseño de carátula: Juan Pablo Campana
Cuidado de edición: Odín del Pozo
Prohibida la reproducción total o parcial de las características gráficas de este libro
por cualquier medio sin permiso de los editores.
“Podemos aprender mejor”: la educación vista por los niños. Patricia Ames y
Vanessa Rojas. Lima, IEP, UNICEF, 2012. (Educación y Sociedad, 8)
1. ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES; 2. NIÑOS; 3. ADOLESCENTES;
4. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN; 5. PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL;
6. ESCUELAS PÚBLICAS; 7. EDUCACIÓN PRIMARIA; 8. EDUCACIÓN
SECUNDARIA; 9. PERÚ
W/06.02.01/E/8
Índice
introducción 11
i. aProximación concePtual y estado
de la investigación 17
1. aproximación al estudio de las percepciones infantiles
sobre la escuela 18
2. Balance de la investigación realizada hasta el momento 21
2.1 la escuela y la identidad escolar 21
2.2 los docentes y su rol 27
2.3 la disciplina y la autoridad escolares 31
2.4 el aprendizaje y el desempeño académico 36
2.5 el rol del estudiante y su participación
en la vida escolar 41
ii. metodología de la investigación 47
1. enfoque metodológico y métodos utilizados 48
2. lugares y personas que participaron
en la investigación 56
3. los escenarios 62
3.1 región lima 62
3.2 región Piura 64
3.3 región ucayali 66
3.4 región ayacucho 70
iii. la escuela vista Por los niños: una mirada Positiva 77
1. ¿cómo ven los niños, niñas y adolescentes
a sus escuelas? 78
1.1 el espacio de la escuela: un paseo de la mano
de los niños 78
2. la escuela como un espacio de relaciones 94
3. discusión 100
iv. “Que enseñe con Paciencia”:
exPectativas y PercePciones
de los estudiantes soBre sus docentes 105
1. explicar con claridad: trasmitir y aprender contenidos 107
2. Promover el aprendizaje:
enseñando de forma dialógica y dinámica 113
3. la exigencia y el castigo físico en el proceso
de enseñanza y aprendizaje 119
4. Confianza: las relaciones entre profesores y alumnos 125
5. discusión 131
v. PercePciones soBre el desemPeño académico
y el aPrendizaje 137
1. Factores que intervienen en el desempeño académico y el
aprendizaje 138
1.1 clima familiar: soporte emocional y económico 138
1.2 relaciones entre pares: la importancia del grupo
y las relaciones sociales 142
1.3 relación con el docente y calidad de la enseñanza 147
1.4 el trabajo y las actividades domésticas 148
2. la escuela como espacio de aprendizaje,
juego y socialización 150
3. más allá de la escuela: otros espacios de aprendizaje 155
4. demanda de nuevos conocimientos 162
5. discusión 167
vi. entre el deBer ser y lo Que Quieren ser:
PercePciones soBre su rol como estudiantes 169
1. el deber ser: estudiar y aprender 170
2. Las dificultades para ser un estudiante “ideal” 175
3. no nos toman en cuenta:
sobre la participación estudiantil 180
4. discusión 185
conclusiones y reFlexiones Finales 189
recomendaciones de Política 201
reFerencias BiBliográFicas 205
anexos 223
1. orientaciones para procesos participativos con niños 225
2. Pautas para la aplicación de métodos participativos 229
3. croquis o mapa de la escuela 233
4. el buen maestro. viñetas y estudio de caso 237
5. un día en la escuela 241
6. andar bien, andar mal en la escuela 245

Introducción
Este libro presenta los resultados del estudio “Percepciones de
niños y adolescentes de escuelas públicas sobre su educación”,
realizado entre junio y diciembre del año 2010 en escuelas rurales y
urbanas de cuatro regiones del país. Esta investigación tuvo como
propósito recoger el punto de vista de los escolares sobre diversos
temas referidos a su experiencia educativa, como la escuela, los do-
centes, el aprendizaje y su rol como estudiantes.
El estudio surgió por iniciativa de la Mesa Interinstitucional
de Buena Docencia, impulsada por el Consejo Nacional de Edu-
cación (CNE) y Foro Educativo, e integrada por diversas entidades
estatales y de la sociedad civil. En el esfuerzo por definir de mane-
ra consensuada criterios de buen desempeño docente, la Mesa se
propuso realizar algunos estudios sobre aspectos clave al respecto.
Uno de estos trabajos es el que aquí presentamos, pues se consi-
deró fundamental recoger y tomar en cuenta el punto de vista de
niños, niñas y adolescentes en el proceso de construcción tanto de
los criterios de buen desempeño docente como del marco curricu-
lar escolar.
Acogimos con entusiasmo este pedido, pues consideramos
que, en efecto, los niños, niñas y adolescentes son agentes activos