Penser l’accompagnement adulte - Ruptures, transitions, rebonds

376 Pages·2007·1.19 MB·French

by  Jean-Pierre Boutinet

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Penser l’accompagnement adulte
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Sous la direction de Jean-Pierre Boutinet,
Noël Denoyel, Gaston Pineau, Jean-Yves Robin
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n l’accompagnement adulte
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rg Ruptures, transitions, rebonds
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s Presses Universitaires de France
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D sous la directioCnetscoieunvtriafigqeueesdtepuJebaliné-Marie Barbier
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6
. ©
P isbn978-2-13-056211-5
res Dépôtlégal—1reédition :2007,juillet
s
e ©PressesUniversitairesdeFrance,2007
s
U 6,avenueReille,75014Paris
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Sommaire
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c Avant-propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
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e Introduction. L’accompagnement dans tous ses états, par Jean-Pierre
n
t té Boutinet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
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a
rg PREMIÈRE PARTIE
é
d
e LA VIE ADULTE EN QUESTION
p
uis AU REGARD DE L’ACCOMPAGNEMENT
w
w
w Présentation, par Jean-Pierre Boutinet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
.c
airn Chapitre I – Vulnérabilité adulte et accompagnement de projet : un
.in espace paradoxal à aménager, par Jean-Pierre Boutinet. . . . . . . . 27
fo
- - - 8 CChhaatppeiirttrroeeuIIIIs I–’ o– Pr iÊeentnrsteeerra,lc’qacouccmeolpmdaipgleanmgénmdeeme ?el,anptnaearnisFcsroaannntcceeixsàteDldaaenmvmeoorrsbt. i:l.itu.én .:.do.eris.et.nin-. 51
5
.2 postmoderne ?, par Christian Helson. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
4
2
.1
1
.2
9 - 2 DEUXIÈME PARTIE
8/0 DYNAMIQUES INTERACTIVES ET ACCOMPAGNEMENT
3
/2
01 Présentation, par Noël Denoyel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
7
1 ChapitreI – Accompagnerettenirconseil :démarchefondamentaleou
8
h3 anesthésie sociale, par Alexandre Lhôtellier . . . . . . . . . . . . . . . . 99
6
. © ChapitreII – Personnalitécarencéeetliend’accompagnement,parPaul
P Fustier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
re
s
s Chapitre III – Les stratégies paradoxales dans l’accompagnement, par
e
s U Jean-Jacques Wittezaele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
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ers V
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Penser l’accompagnement adulte
ChapitreIV – Réciprocitéinterlocutiveetaccompagnementdialogique,
par Noël Denoyel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
TROISIÈME PARTIE
D PCrLhéa’sAqepnuCitterCaestOipIo iM–nr i,TtPupoAeaulGr,spGNaacaErcsoMtGomEunpyNaPgLTinne,eaEaBteuNouu.Trës.R d.?Ee.Nc..To..Rn..A :..Di..lI..nT’..yI..Oa..Nd..’..aE..cTc..o..Rm..Ép..Éa..gM..n..eEm..R..eG..nEt.. NC11E6693
o
c Chapitre II – Des paradoxes au paradoxe : la figure d’Antigone pour
u
m penser l’accompagnement, par Frédérique Lerbet-Sereni. . . . . . . . 189
e
n
t té Chapitre III – Repérer les impensés de notre pensée pour penser
lé l’accompagnement, par François Jullien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
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h
a ChapitreIV – Paradoxesdel’accompagnementet(r)éveild’unepensée
rg
é critique, par Michel Alhadeff-Jones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
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is w QUATRIÈME PARTIE
w
w INGENIUM DE L’ACCOMPAGNEMENT
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a
irn Présentation, par Jean-Yves Robin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
.in
fo Chapitre I – L’accompagnement, ou la traversée des paradoxes, par
- - - 8 ChaMpitareelaIIP –a uLl’a.cc.o.m. p.a.g.n.e.m.e.n.t.et.t.r.o.uv.e.r.l.es.m. .o.ts.p.o.u.r.l.e.d.ir.e.....j.u.s-. 251
5.2 qu’à en rire !, par Bernard Mangin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
4
2 ChapitreIII – Lecoachingenentreprise,nécessitéd’unecontractualisa-
.1
1 tion des échanges, par François Prouteau. . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
.2
9
- 2 Chapitre IV – Le statut de l’accompagnement dans un processus de
8 recherche-formation : le cas particulier de l’entretien carriérolo-
/0
3 gique, par Jean-Yves Robin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
/2
01 Ouverture. Paradoxes existentiels et temporalités de l’accompa-
7
1 gnement, par Gaston Pineau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
8
h
36 Références bibliographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
. ©
P Index des noms cités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
re Index des notions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
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s
es Liste des auteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369
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D Avant-propos
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w L
.c a floraison, depuis une décennie, des pratiques multiformes
a
irn autour de l’accompagnement souligne l’apparition de nouvelles
.in
fo situations de prise en charge des adultes aux confins des pratiques
- N de formation. Cette diversité des modes d’accompagnement, du
e
w coaching au tutorat en passant par le mentorat et le conseil, a été
Y
o progressivementmiseenplaceparlesprofessionnelsetbénévolesde
rk
U l’éducation,dutravailsocial,delasantémaisaussidumondeentre-
n
ive preneurial, et peut être considérée aujourd’hui comme un signe
rs
ity sociétal fort. Ce signe a commencé à être interrogé ces dernières
- - 1 alensnféoensdàemtraevnetsrsedtilvaerpsoerstpéeu.bUlicnaetitoenllsecaacrtaucatléitréistaimquèensepàounrouens isnatiesrir-
2
8
.1 rogersurladéterminationmaisaussilafragilitédel’adultedenotre
2
2.2 civilisation communicationnelle : que recherche-t-il ?, que veut-il ?,
3
0 quelle solitude souhaite-t-il rompre ?, quelle dimension de son exis-
.1
48 tence désire-t-il qu’autrui vienne conforter ? Cette actualité de
- 2 l’accompagnement et les questions qu’elle suscite nous a incité à
8
/0 faire le point sur les pratiques d’accompagnement et la façon par
3
/20 laquelle elles sont théorisées ; d’où cet ouvrage autour du Penser
1
7 1 l’accompagnements adulte, à la fois regard synthétique et critique.
8
h Si le titre indique l’intention synthétique, le sous-titre, ruptures,
3
1
. © transitions, rebonds entend souligner la perspective critique.
P Ce projet est porté par le Groupe de recherche sur l’accompa-
re
s gnement (gracc) de l’Université de Tours et de l’Université catho-
s
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s U lique de l’Ouest (uco) d’Angers. Le gracc s’est constitué au début
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o terunnumérospécialdelarevueÉducationpermanente(2002,153)
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m sur« L’accompagnementdanstoussesétats ».Cenumérofutprépa-
e
nt té ratoireàl’organisationd’uncolloquefrancophoneinternationalqui,
lé au printemps 2003 (22-24 mai), a rassemblé dans les locaux de
c
ha l’abbayeroyaledeFontevraud,auxconfinsdesterresdeTouraineet
rg
é d’Anjou, plus de 400 participants autour du thème « L’accompa-
d
ep gnement et ses paradoxes ». Tout au long de trois jours intensifs de
u
is conférences et d’échanges avec la programmation d’une centaine de
w
w communications,nousavonspumesurerlesenjeuxliésàlasolitude
w
.c decetadultepostmoderne,enmald’accompagnement.
a
irn.in Leprésenttravail,Penserl’accompagnementadulte,seveutdonc
fo nonlesactesmaislasuiteducolloque.Eneffetlesactesontdéjàfait
- N l’objet en 2004 d’un cd-rom, L’accompagnement et ses paradoxes.
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w
Y Questionsauxusagers,praticiens,scientifiquesetpolitiques,éditéà
o
rk 1 000 exemplaires grâce aux bons soins du Conseil régional de la
Un régionCentre.Avecmaintenantquatreannéesdereculdepuiscecol-
iv
e loque,constatantquel’actualitéautourdespratiquesd’accompagne-
rs
ity mentn’apasfaibli,quepouvons-nousdiredepertinentsurcetadulte
- - 1 en posture d’accompagnateur(trice), ou en désir d’être accompa-
2 gné(e) ? Que pouvons-nous avancer des contextes professionnels,
8
.1 existentiels, culturels au sein desquels il évolue ? Et que pou-
2
2
.2 vons-nous esquisser comme perspectives ? C’est pour répondre à de
3
0.1 tellesquestionsetennousservantdel’expertiseaccumuléelesannées
4
8 antérieures que nous avons rassemblé ici 17 auteurs francophones
- 2 quiontdéveloppéchacundanssondomaineuneexpertisereconnue
8
/0
3 surl’uneoul’autreformed’accompagnementetqui,pourlaplupart,
/2
0 ontparticipéàcecolloque.Leursprestationss’organisentautourdes
1
7
1 quatrethématiquessuivantes :
8
h
3
1. © — la vie adulte en question ;
P — dynamiques interactives et accompagnement ;
re
s — l’accompagnement entre tradition et réémergence ;
s
e
s U — Ingenium de l’accompagnement.
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D dépSloiilea ptoreumt ièarcecothmépmaagtnAiqemuveaennetnt,t-epcnerdlouspiitoupserrinlceipcaaldermeednatnsd’lueqnueelvsiee
o adulte aux prises avec maintes incertitudes et fragilités, la deuxième
c
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m se veut résolument méthodologique, cherchant à saisir ce qui fait
e
nt té l’originalité de la relation d’accompagnement. La troisième théma-
lé tiqueresituel’accompagnementdansunehistoireennousmontrant
c
ha commentilpeut,parcertainsaspects,secomprendrecommereprise
rg
é depratiquestrèsanciennestoutenappartenantbien,pard’autres,à
d
e l’époque actuelle dont il est le révélateur à travers certains traits
p
u
is spécifiques. Quant à la dernière partie, elle éclaire sous différents
w
w angleslatechnicitédespratiquesd’accompagnement,ens’appuyant
w
.c le cas échéant sur des situations professionnelles analysées. Une
a
irn introduction présente ces quatre thématiques en insistant sur cet
.in
fo impensé que constituait le paradigme de l’accompagnement en
- N Modernité tandis qu’en fin de volume une ouverture explicite les
e
w futurs possibles de l’accompagnement.
Y
o Jean-Pierre Boutinet,
rk
U Noël Denoyel, Gaston Pineau,
n
ive Jean-Yves Robin,
rs
ity
- - 1 Angers et Tours, février 2007.
2
8 Jean-Pierre Boutinet et Jean-Yves Robin sont professeurs à l’uco
.1
2 d’Angers, respectivement à l’ipsa (Institut de psychologie et sociologie
2
.2 appliquées) et à l’iscea (Institut des sciences de la communication et de
3
0
.1 l’éducation d’Angers).
4
8 Gaston Pineau et Noël Denoyel sont respectivement professeur et
- 2 maîtredeconférencesàl’UniversitédeTours,Départementdessciencesde
8
/03 l’éducation et de la formation.
/2
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