PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNIG/CTL ...

158 Pages·2015·4.81 MB·Indonesian

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNIG/CTL UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA
KELAS IV MI MIFTAHUSSA’ADAH KOTA TANGERANG

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

oleh
SITI AISYAH
NIM.1811018300105

PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU MADARASH IBTIDAIYAH
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2015

MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
 Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka merubah keadaan mereka sendiri. (Q.S Ar-Ra‟d: 11)
 Jika kita mempunyai permintaan, mintalah yang pertama kali kepada Allah
(Peneliti)
 Orang tualah yang selalu mendoakan setiap langkah kita dan
menginginkan kita untuk lebih baik dari mereka (Peneliti)
PERSEMBAHAN
 Skripsi ini saya persembahkan untuk:
 Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, nasihat dan
doa untuk saya.
 Suami dan Anak-anaku tercinta yang selalu memberikan motivasi.
 Teman-teman se almamater yang selalu memberi dorongan dan semangat
tuk terus maju.
ABSTRAK

Siti Aisyah, PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING/CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI
GLOBALISASI SISWA KELAS IV MI MIFTAHUSSA‟ADAH KOTA TANGERANG.
Penelitian Tindakan Kelas, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. 2014.
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Pendidikan
Kewarganegaraan di kelas IV MI Miftahussa‟adah Cipondoh Kota Tangerang.
Selain itu, motivasi dan aktivitas belajar siswa masih rendah karena guru hanya
menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran. Dari latar belakang
masalah tersebut, disusun rumusan masalah yaitu “Bagaimana penerapan
pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning/CTL untuk
meningkatkan hasil belajar PKn materi globalisasi siswa kelas IV MI
Miftahussa‟adah Kota Tangerang?” Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti
menerapkan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learning/CTL
sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian
adalah siswa kelas IV MI Miftahussaadah Cipondoh Kota tangerang tahun
pelajaran 2013/2014 berjumlah 27 orang siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2
siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Sumber data dalam
penelitian ini yaitu siswa kelas IV, guru kelas, dan data dokumen. Data yang
dihimpun merupakan data kualitatif yakni aktivitas belajar siswa, dan data
kuantitatif mencakup hasil belajar siswa, rata-rata kelas, dan ketuntasan belajar
keseluruhan. Teknik pengumpulan data berupa tes dan non tes yang meliputi
pengamatan dan dokumentasi. Alat pengumpul data berupa tes dan lembar
pengamatan. Penelitian ini dinyatakan berhasil apabila hasil belajar siswa
meningkat sesuai indikator keberhasilan yang telah ditentukan.
Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa
sebesar 74,1% dengan rata-rata kelas 70,00. Sementara itu, rata-rata aktivitas
belajar siswa memperoleh nilai 3,2. Dengan hasil yang diperoleh, peneliti belum
dapat memenuhi indikator keberhasilan. Oleh karena itu, peneliti mengadakan
perbaikan di siklus II supaya hasil penelitian dapat meningkat. Pada siklus II,
ketuntasan belajar siswa mencapai 85,2% dengan rata-rata kelas 75,19. Rata-rata
aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 3,7. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran contextual teaching and
learning/CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa, rata-rata kelas, ketuntasan
belajar klasikal, dan aktivitas belajar siswa kelas IV MI Miftahussa‟adah Kota
tangerang.

Kata Kunci : Meningkatkan hasil belajar, PKn, Pendekatan Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning/CTL
KATA PENGANTAR
   
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat,
Taufik dan Hidayah-Nya. Sholawat serta salam tercurah limpah kepada baginda
yang mulia Rasullulloh Muhammad Shallalahu„alaihiwassallam keluarga serta
sahabatnya.
Penyusunan skripsi ini merupakan penelitian singkat yang dilakukan
dengan melakukan tindakan kelas dengan judul “Penerapan Pendekatan
Pembelajaran Contextual Teaching and Learning/CTL untuk Meningkatkan Hasil
belajar PKn Pada Siswa Kelas IV MI Miftahussa‟adah Kota Tangerang”. Skripsi
ini menggambarkan bagaimana penerapan pendekatan pembelajaran Contextual
Teaching and Learning/CTL sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Selain itu skripsi ini juga
bisa dijadikan gambaran bagi guru tentang bagaimana menerapkan pendekatan
pembelajaran dalam proses belajar mengajar dikelas.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangannya. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat peneliti harapkan, sehingga
dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam penelitian maupun
penulisannya.
Ketika pembuatan skripsi ini baik dalam melakukan penelitian maupun
penulisannya, tentunya tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan dorongan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penyusun
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta;
2. Dr. Fauzan, MA., Ketua Program Studi PGMI Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan, beserta stafnya yang telah memberikan rekomendasi untuk
melaksanakan penelitian;
3. Asef Ediana Latif, M.Pd. Sekretaris Program Studi PGMI Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan.
i
4. Dindin Ridwanuddin, M.Pd., Ketua program DMS Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan beserta stafnya yang telah membantu memudahkan setiap
agenda kegiatan penelitian yang dilakukan;
5. Dr. Muhamad Arif, M.Pd,. Pembimbing skripsi yang telah mengoreksi,
memberi masukan dan saran dengan tekun dalam upaya menyelesaikan dan
memperbaiki naskah skripsi ini;
6. Suamiku tercinta, terimakasih atas kesabaran dan do‟a nya;
7. Bapak dan Ibuku tercinta yang memotivasi diriku tuk terus maju dan
bersemangat dalam mengikuti perkuliahan;
8. Kakak adiku tercinta, yang selalu memberikan motivasi
9. Hj. Aminah,S.Ag, Kepala MI Miftahussa‟adah Kota Kota Tangerang, yang
telah memberikan izin untuk penelitian;
10. Bapak Ahmad Suhaimi selaku observer dan Bapak/ibu pendidik dan tenaga
kependidikan MI Miftahussa‟adah Kota Tangerang, yang selalu memberikan
motivasi.
11. Teman-teman seperjuangan DMS-PGMI Kelas A-3.2 angkatan 2011.
Akhir kata semoga skripsi ini memberi manfaat kepada setiap yang
membacanya dan semoga setiap kesabaran, bantuan, dukungan baik moril
maupun materi lyang telah mereka berikan akan mendapat balasan dari Allah
SWT, amin.

Jakarta,………………. 2015
Penyusun,

Siti Aisyah

ii
DAFTAR ISI

Hal.
HALAMAN JUDUL
SURAT PERNYATAAN
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
HALAMAN PENGESAHAN
HALAMAN MOTTO
HALAMAN PERSEMBAHAN
HALAMAN ABSTRAK
KATA PENGANTAR........................................................................... i
DAFTAR ISI.......................................................................................... iii
DAFTAR TABEL.................................................................................. v
DAFTAR GAMBAR............................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN.............................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah..................................................... 1
B. Identifikasi Masalah Penelitian ........................................ 4
C. Pembatasan Fokus Penelitian.............................................. 5
D. Perumusan Masalah Penelitian .......................................... 5
E. Tujuan Penelitian ………………………………………… 5
F. Kegunaan Hasil Penelitian ................................................ 6
BAB II. KAJIAN TEORITIK DAN PENGAJUAN
KONSEPTUAL TINDAKAN ........................................... 7
A. Landasan Teori…............................................................. 7
B. Hasil Penelitian Yang Relevan.......................................... 23
C. Kerangka Berfikir............................................................. 24
D. Hipotesis Penelitian........................................................... 26
BAB III. METODE PENELITIAN.................................................... 27
A. Tempat dan Waktu Penelitian........................................... 27
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian ......... 28
C. Subjek Penelitian................................................................. 38
iii