Pendidikan Akhlak melalui Metode Belajar sambil Bermain Di TK. Islam Ar-Rizqy Bekasi

106 Pages·2015·4.81 MB·Indonesian

Pendidikan Akhlak melalui Metode Belajar sambil
Bermain Di TK. Islam Ar-Rizqy Bekasi

Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh :

Dea Insani Dermawanti
108011000055

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2013

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb
Alhamdulillah wasyukrulillah, puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT,
karena atas segala karunia dan rahmat-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan. Salawat dan salam
semoga selalu tercurahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga, para
sahabat dan para pengikutnya yang setia pada ajarannya.
Penulisan skripsi ini merupakan manifestasi dari sebuah proses yang cukup panjang dan
melelahkan bagi penulis, namun hal tersebut sungguh membawa harapan baru bagi penulis agar
menjadi yang lebih baik dimasa yang akan datang.
Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar S1 pada jurusan
Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta.
Terselesaikannya Skripsi ini tidak lepas dari bimbingan dan bantuan berbagai pihak. Karenanya
pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada :
1. Nurlena Rifa’i, MA., Ph.D, Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta
2. Bapak Bahrissalim M.Ag, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
3. Bapak Sapuddin Siddiq, M.Ag selaku sekertaris Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta .
4. Bapak Dr. H. Dimyati M.A selaku pembimbing skripsi, yang senantiasa memberikan
bimbingan, saran dan berbagai kemudahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Suryati, S. Pdi, Kepala TK. Islam Ar Rizqy yang telah memberikan izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian di sekolah yang bersangkutan.
6. Teristimewa untuk kedua orang tua dan keluarga penulis, Bapak M. Sobandi, Ibu
Ambarwati, Adik Krisna, Akbar dan naufal, serta calon suami (Aditia Muhamad) yang
selalu ikhlas memberi kasih sayang, do’a, dan dukungan sepanjang waktu kepada penulis
tanpa kenal lelah. Semoga Allah selalu memberikan kemudahan di setiap urusan.
7. Sahabat-sahabat UIN Syarif Hidayatullah Jakarta terkhusus Indah Purnamawati S.Pdi,
terima kasih atas dukungan untuk segera menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
8. Kepada semua pihak yang tidak penulis sebutkan, terima kasih atas do’a dan dukungannya.
i
Akhir kata penulis ucapkan terimakasih. Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca baik sebagai referensi maupun untuk menambah wawasan mengenai pendidikan
akhlak melalui metode belajar sambil bermain.

Wassalamu’alaikum wr. wb
Jakarta, Desember 2013

Penulis

ii
ABSTRAK

DEA INSANI DERMAWANTI (108011000055), “PENDIDIKAN AKHLAK MELALUI
METODE BELAJAR SAMBIL BERMAIN DI TK. ISLAM AR RIZQY BEKASI”.
Skripsi Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta, 2013.
Keberhasilan pendidikan akhlak pada anak usia dini sangat ditentukan oleh pendidikan yang
diberikan oleh keluarga, masyarakat sekitar dan terutama sekolah. Karena itu, metode yang
digunakan dalam pendidikan akhlak juga harus diperhatikan, agar pelaksanaan pendidikan
akhlak tersebut dapat berjalan dengan efektif juga dengan hasil yang sangat baik.
Metode pembinaan akhlak di TK. Islam Ar Rizqy dapat dikatakan sangat baik. Pelaksanaan
pembinaan akhlak tersebut meliputi pendidikan agama seperti: ibadah dan akhlak, juga
pembinaan seperti: keteladanan dari para guru, pembiasaan untuk selaku berbuat baik atau
berakhlakul karimah, nasihat kepada seluruh siswa agar menjauhi perbuatan-perbuatan
tercela, serta hukuman yang diberikan kepada anak-anak yang melanggar peraturan yg berupa
menghapal surat-surat pendek (juz ‘amma) atau doa-doa harian.
Kemudian mengenai respon siswa terhadap pembinaan akhlak yang dilakukan oleh para guru
mereka juga sangat baik, ini terlihat dari akhlakul karimah siswa yang nampak sehari-hari .
Akhlakul karimah tersebut meliputi akhlak kepada Allah SWT seperti melaksanakan
perintah-Nya dan menjauhi larangan-Nya, akhlak kepada sesama seperti: menghormati orang
tua dan guru,memiliki solidaritas sosial dan membantu sesama, serta akhlak kepada alam atau
lingkungan sekitar seperti perduli terhadap kebersihan dan lain sebagainya.

Kata Kunci : Pendidikan Akhlak, Metode Belajar sambil Bermain
DAFTAR ISI

ABSTRAK………………………………………………………………………….......i
KATA PENGANTAR………………………………………………………………....ii
DAFTAR ISI…………………………………………………………………………..iii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………………......v

BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 7
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 8
D. Perumusan Masalah ............................................................................. 8
E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian .......................................................... 8
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
A. Akhlak ............................................................................................... 10
1. Pengertian Akhlak ........................................................................ 10
2. Tujuan Pendidikan Akhlak ........................................................... 16
3. Metode Pendidikan Akhlak .......................................................... 18
B. Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia ......................................... 19
1. Perkembangan Jiwa Agama Anak Usia Pra Sekolah ..................... 21
2. Arah Kegiatan Pendidikan Anak Usia Dini ................................... 22
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Akhlak Anak Usia
Pra Sekolah .................................................................................. 23
C. Metode Belajar sambil Bermain ......................................................... 25
1. Pengertian Metode ....................................................................... 25
2. Pengertian Belajar ........................................................................ 26
3. Pengertian Bermain ...................................................................... 29
iii
4. Jenis dan Manfaat Bermain bagi Anak.......................................... 31
D. Pendidikan Akhlak Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Belajar
Sambil Bermain ................................................................................. 33
E. Pendidik Sebagai Pembina Akhlak Anak di Sekolah .......................... 35
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian............................................................. 38
B. Metode Penelitian, Jenis dan Sumber Data ......................................... 39
C. Populasi dan Sampel .......................................................................... 39
D. Instrumen Penelitian .......................................................................... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 43
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 45
BAB IV : HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data ................................................................................... 47
B. Pembahasan ...................................................................................... 49
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................ 67
B. Saran .................................................................................................. 68
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 69

iv
DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Questioner .................................................................................. 41
Tabel 3.2 Kisi-kisi Wawancara ................................................................................. 42
Tabel 4.1 Qustioner 2 ............................................................................................... 49
Tabel 4.2 Qustioner 3 ............................................................................................... 50
Tabel 4.3 Qustioner 4 ............................................................................................... 51
Tabel 4.4 Qustioner 1 ............................................................................................... 52
Tabel 4.5 Qustioner 5 ............................................................................................... 52
Tabel 4.6 Qustioner 6 ............................................................................................... 53
Tabel 4.7 Qustioner 7 ............................................................................................... 54
Tabel 4.8 Qustioner 8 ............................................................................................... 54
Tabel 4.9 Qustioner 9 ............................................................................................... 55
Tabel 4.10 Qustioner 10 ............................................................................................. 56
Tabel 4.11 Qustioner 11 ............................................................................................. 57
Tabel 4.12 Qustioner 12 ............................................................................................. 57
Tabel 4.13 Qustioner 13 ............................................................................................. 58
Tabel 4.14 Qustioner 14 ............................................................................................. 59
Tabel 4.15 Qustioner 15 ............................................................................................. 59
Tabel 4.16 Qustioner 16 ............................................................................................. 60
Tabel 4.17 Qustioner 17 ............................................................................................. 61
Tabel 4.18 Qustioner 18 ............................................................................................. 61
Tabel 4.19 Qustioner 19 ............................................................................................. 62
Tabel 4.20 Qustioner 20 ............................................................................................. 63
Tabel 4.21 Interpretasi Data Positif ............................................................................ 66
Tabel 4.22 Interpretasi Data Negatif ........................................................................... 67

v