Table Of ContentPedagogías de la disidencia en América Latina
La Siniestra Ensayos es una editorial de ciencias sociales y
humanidades. Apuesta por promover nuevos lenguajes y saberes
para imaginar diversos rumbos en nuestro país y América Latina.
Nuestro objetivo es desempolvar clásicos, convertir tesis en libros,
impulsar traducciones y provocar debates.
Lo siniestro de nuestra labor es escapar de los espacios comunes y
visibilizar temas pendientes que necesiten verdades, originalidad,
pasión y buen juicio.
Pablo Sandoval
Patricia Oliart (ed.)
PEDAGOGÍAS DE LA DISIDENCIA
EN AMÉRICA LATINA
Oliart, Patricia, (ed.)
Pedagogías de la disidencia en América Latina. 1ª ed.- Lima. La Siniestra Ensayos,
agosto 2020.
226 pp.; 14,5 cm x 22,5 cm
ISBN: 978-612-47812-8-5
1. Cultura y política 2. Culturas juveniles 3. Educación popular
4. Activismo popular 5. Subjetividades emancipadoras
Pedagogías de la disidencia en América Latina
Primera edición: agosto 2020
© 2020, Patricia Oliart
© 2020, Estación La Cultura
Para su sello La siniestra ensayos
Av. Fray Luis de León 391, San Borja, Lima, Perú
[email protected]
Sello dirigido por Pablo Sandoval López
Dirección editorial: Melissa Pérez García
Diseño de portada y diagramación: Carlos Yáñez Gil
Fotografía de portada: Alba Griffin
Prensa y comunicaciones: Diego Bardález
Impreso en Perú
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: N° 2020-05561
ISBN: 978-612-47812-8-5
Agosto 2020
Libro electrónico de acceso libre.
Índice
Agradecimientos..................................................................................... 9
Pedagogías de la disidencia y trabajo cultural
Patricia Oliart....................................................................................... 13
Oralidad y conocimiento en las crónicas radiales de Pedro Lemebel
Bárbara Castillo...................................................................................... 37
«Pedagogía de la fractura» con jóvenes en contextos carcelarios
Natalia Díaz, Klaudio Duarte y Sofía Monsalves..................................... 63
Juventud, activismo y repolitización del quechua en el siglo XXI
Virginia Zavala...................................................................................... 89
Fotografía documental y pedagogías del
antirracismo en Perú y Argentina
Patricia Oliart y Agustina Triquell ....................................................... 125
La estética de la periferia: la producción
cultural disidente del Bachillerato Popular América Libre
Mark Biram......................................................................................... 159
No somos falsos somos positivos: teorías vernáculas sobre la
violencia política y cotidiana en «el puente del grafitero»
Alba Griffin.......................................................................................... 187
Lista de autores.................................................................................... 245
Agradecimientos
Este libro recoge el aporte de muchas personas. Agradezco
profundamente a las autoras y autores de cada texto por su gene-
rosidad, y por la experiencia de aprendizaje mutuo que tuvo lugar
en el proceso de edición. Está además el esfuerzo de colegas que
han acompañado el proceso con su cálido interés y apoyo, bien
sea asistiendo a los eventos que organicé, leyendo y comentando
los capítulos, o inspirando con su trabajo o sus ideas la escritura
del capítulo introductorio. Mark Biram, Bárbara Castillo y Alba
Griffin pertenecen a la vibrante comunidad de jóvenes latinoame-
ricanistas en el Reino Unido, y han sido parte del proyecto del libro
desde el inicio. Conozco su trabajo de manera muy cercana y he
seguido con emoción el desarrollo de sus ideas y la elaboración de
sus interpretaciones. Los tres aceptaron con generosidad compartir
su valioso trabajo para la edición de este libro y agradezco mucho su
receptividad y diligencia para responder a los comentarios durante
el proceso de revisión. Klaudio Duarte, Natalia Díaz y Sofía
Monsalves, por su parte, acompañaron el proyecto desde Santiago,
compartiendo la escritura con su intensa vida de activistas y acadé-
micos en el efervescente Chile de estos años. Agradezco mucho su
interés, su abierta disposición para el diálogo y el trabajo conjunto,
y el haber compartido una experiencia que nos acerca a los desafíos
de intentar el uso de pedagogías liberadoras en las instituciones del
Estado. Conocí a Agustina Triquell en Buenos Aires en el año 2015
gracias a la intuición certera de Elizabeth Jelin. No fue nada difícil
imaginarnos trabajando juntas y espero que nuestro capítulo sea el
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primero de varios proyectos conjuntos. Por ser artista, investigadora
y activista, la red de contactos de Agustina es muy densa y visitar
con ella colectivos en Córdoba y Buenos Aires fue una experiencia
rica e irremplazable, de la que aprendí mucho. Virginia Zavala,
incansable investigadora de las dinámicas de lengua y poder en el
Perú, estaba escribiendo el texto que aparece en este libro mientras
pasaba un mes en Newcastle. Fue un privilegio poder discutir sus
ideas y admirar su asombrosa productividad y compromiso inte-
lectual. Virginia ha sido muy generosa al permitir la traducción y
edición de su texto original para su inclusión en este libro.
Salvo el capítulo de Díaz, Duarte y Monsalves, los cinco capí-
tulos restantes fueron escritos primero en inglés. José Antonio
Lloréns, antropólogo y comunicólogo, los tradujo al español e hizo
importantes y pertinentes sugerencias para el proceso de edición
que han contribuido notablemente a darle una mayor claridad a los
textos. Le estoy muy agradecida por esto, por su disposición para
sumarse al proyecto, y por su ayuda invalorable en el proceso de
formatear este libro. Además de los comentarios de José Antonio,
fueron fundamentales las lecturas atentas y las observaciones críticas
a los capítulos por parte de Yanko González —antropólogo, docente
de la Universidad Austral de Chile, y becario del CONICYT en
Newcastle entre el 2017 y el 2019—, de Chandra Morrison
—investigadora en London School of Economics, historiadora del
arte y estudiosa del arte mural y activismo en América Latina—,
y de Ramón Pajuelo —antropólogo, investigador del Instituto de
Estudios Peruanos y periodista—. El apoyo de Yanko, Chandra y
Ramón ha animado e inspirado este libro mucho más allá de lo que
ellos se imaginan. Muy valiosas también para afinar mis ideas, fueron
las observaciones discrepantes de mi querido amigo Jaime Joseph.
Un proyecto colectivo no es posible sin un entorno que lo
acoja y facilite. Mis colegas en la sección de Español, Portugués y
Estudios Latinoamericanos de la escuela de Lenguas Modernas y
en el Centro de Estudios Latinoamericanos y del Caribe (CLACS)
en la Universidad de Newcastle, me regalan cotidianamente un
entorno de trabajo muy estimulante y solidario. Entre los años
2015 y 2018 tuve el privilegio de coordinar, junto con mi colega
Jorge Catalá Carrasco, el proyecto MSCA-RISE H2020 645666
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