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Cul/ure 9éné<ole - 15 00 OCM
Bénédicle Gailb1d
Hors coll. !'Express
Bénédicte Gaillard
©Express Roubno Édilions, Poris, 2009
,
PREFACf.
par Claude Hagège
Il est possible que les longues soient des inventions - géniales! -
des sociétés humaines, mois nous n'avons pas, en dehors des textes
mythiques et religieux, de témoignage sûr qui atteste oette idée. En
revanche, Io transcription écrite des longues esl, dons Ioules les cultu
res, un phénomène que l'on peul doler. Pourquoi l'orthographe du
fronçais poroiH>lle difficile? Pour cette même raison, précisément :
elle noie les usages des époques anciennes où elle a élé fixée. L'or·
thogrophe e$1 donc une institufion. On n'a d'autre choix que de l'ai>
prendre. Le petit livre pratique que l'on va lire y aide puissamment.
Cor de oe sujet austère, il parvient à foire une présentation agile,
et même ludique, dons l'esprit de Io collection. Les cinquante courts
chapitres de Io section des« TestS» ne contiennent aucun exposé ma
gistral de nature ô effaroucher les apprentis, mois uniquement, dès les
premières pages, des phrases de contrôle. Une seule, pour choque
point abordé, est correcte. Le lecteur peut donc évoluer ses connoi!.
sonces, pour peu qu'il consente ô un furtif torticolis, ou mieux, ô une
manipulation du livre, où figurent, tête-béche, questions et réponses.
L'énoncé des règles ne survient que plus lord, dons Io section des
cinquante Révisions. Cette section, de surcroit, offre, après choque
exposé didactique indiquant cCe qu'il loul savoir•, deux sections,
donl l'une encourage d'un Ionique cAvez-11ous loul compris?•, tondis
que l'outre invite avec confiance ô ne foire, •Celte lois, plus d'er
reur! • Le lecteur y e$1 résolument aidé, puisque dons oeHe partie,
il ne s'ogi1 plus de choisir entre beaucoup d'options, mois, sur Io
base d'un nombre de phrases beaucoup plus réduit, de compléter,
modifier, reformuler, travail créatif et stimulant.
/Wec une lelle méthode, les consonnes doubles, les cédilles, les
lrémos, les circonRexes, les lroits d'union, Io leHre ch•, le genre, le
pluriel, les conjugaisons, l'accord du por~cipe passé avec •être•,
•OllOÎr• el les verbes pronominaux, ceux de ccenl• el cvingl•, des
formes en c-onl•, de cdemi-•, des odjedifs de couleurs, les différen
ces enlre •quelle. el •qu'elle•, enlre •quoique• el •quoi que•, elc.
perdent leur sévère apparence, pour devenir, ou peu s'en foui, des ...
divertissements. Eh oui, cor on en o lrouvé les clés!
Il y a plus. les lecteurs seront rassurés de savoir que parfois, il n'y
o pas de consensus sur ce qu'est Io «bonne• orthographe. Serai-je
éliminé pour lourde ignorance, si je hasarde que je n'aurais pas
choisi cCombien de récompenses le plus grand des dramaturges
ouroi~il reçues 6 Io Nuit des Molières?•, mois aurais écrit• reçu•?
Si l'on emploie un participe dont Io lorme féminine, contrairement 6
celles des verbes du premier groupe et d'oulres tels que .recevoir>,
elc., s'enlend ou lieu d'êlre seulemenl écrile, il me semble que beoi>
coup dironl, par exemple, •combien de mauvaises noies o·~il mis?>
ou •combien de remorques sur ce sujel o-~il loilh J'ai lorl, peul-êlre;
cor l'accord doit sons doute êlre généralisé.
l'orthographe est donc parfois plus souple que ne le croient ceux
qu'elle intimide. l'auteur a Io bonne idée d'inclure 6 Io fin de son
livre les suggestions de Io Nouvelle orthographe, où je reconnais le
fruit des débats que nous eûmes naguère ou Conseil supérieur de Io
longue française. Mois il reste que l'orthographe a ses lois, el qu'il
convient de ne pas les ignorer. C'est bien ici le défi que relève le
livre de Bénédicte Gaillard : il enseigne sons vaciller l'orthographe,
o
mois il parvient lui donner un visoge aimable.
• Avont·propos ................................................. p. 10
lill
L'accord de l'odjectif ...................................... p. 15 p. 81
Il
L'accord de I' odjectif de couleur ...................... p. 17 p. 84
IJ
L'accord des formes en -on/ .....................•••••••• p. 19 p. 87
Il
L'accord de I' ottribut. ......................................p . 20 p. 89
11
L'odjectil à voleur d'adverbe ........................... p. 22 p.92
Dl
de, en, sons+ singulier ou pluriel? .................. p. 23 p.94
l!1J
l'accord de cent el vingt ................................. p. 24 p. 96
li
mL' accord de demi ........................................... p. 25 p. 98
L'accord de /eque/. ......................................... p. 26 p. 101
lliJ
mL 'accord de même .......................................... p. 27 p. 103
L'accord de plein .................••........................ p. 28 p. 106
Il
L'accord de quelque ....................................... p. 29 p. 108
Il
L'accord de tout .............................................p . 30 p. 110
• l'accord de un .............................................. p. 32 p. 113
Il
-é ou -er? ...................................................... p. 33 p. 115
~
....
m Tl ST S
'*'
l'accord participe passé ovec oYOir ......... " .. p. 34 p. 117
• l'accord cii participe passé ovec êlre
ou sons ouxilioire ........................................... p. 36 p. 120
m
L'accord du participe passé des verbes
pronominoux ................................................. p. 37 p. 123
llJ
mL' accord du participe possé suivi d'un infinitif .... p. 39 p. 127
L'accord du verbe ovec son sujet. ..................... p. 40 p. 129
Il
Lors.que le sujet contient une coordination ......... p. 42 p. 132
IJ
Sujet singulier ou sujet pluriel? ........................ p. 43 p. 134
IJ
le genre des noms ......................................... p. 44 p. 136
li
teplurieldesnomsetdesocljectils. .................. p. 45 p. 139
fi
Le pluriel des noms composés .......................... p. 47 p. 143
fi
Les terminaisons du présent de l'indicatif. .......... p. 48 p. 145
fi
Les terminaisons du présent du subjondif .......... p. 50 p. 148
BI
Les terminaisons de l'imporfait. ........................ p. 52 p. 150
fi
Le 1 euphonique ............................................. p. 53 p. 152
lliJ
mLe s homophones grommaticoux ....................... p. 54 p. 154
que/ ou qu'e//e? ............................................. p. 56 p. 156
Il
que/qt1e ou quel que? ..................................... p. 57 p. 158
IJ
quoique ou quoi que? ....................................p . 58 p. 160
li
mte s adjectifs verboux en -ont et -ent. .................. p. 59 p. 162
Les consonnes muettes finoles .......................... p. 60 p. 165
m
lesnomslémininsen./éou-/ée. .......................p . 61 p. 168
ID
les consonnes doubles. ...................................p . 62 p. 170
IJ
mLe s odverbes en ·ment... ..................................p . 64 p. 173
Lee muet dons les mots ..................................p . 65 p. 175
l!J
mLo lettre h ...................................................... p. 66 p. 177
Les homophones lexicoux ................................p . 67 p. 180
lfJ
Les poronymes ...............................................p . 69 p. 185
ID
meLe,s accents (généralités) .................................p . 70 p. 188
m éou è?.. ................................................... p. 71 p. 190
l'occentcirconAexe (générolités) ......................p . 72 p. 193
m
l'accent circonRexe en conjugoison ..................p . 73 p. 195
Il
Le trémo ........................................................p . 74 p. 197
IJ
mLo cédille ......................................................p . 75 p. 199
Le Irait d'union ...............................................p . 76 p. 201
liJ
Les majuscules ...............................................p . 77 p. 204
• Lo nouvelle orthographe .................................p . 207
• Lexique ...............................•••.......••••••.......... p. 2 12
• lndex ............................................................p . 216
AVANT·PROP05
Foire des Foutes d'orthographe est handicapant, mois il est toujours
possible pour chacun o tout moment de progresser. Pour cela, il suffit
de prendre le temps de s'entrainer. C'est ce que nous vous proposons
avec cet ouvrage très accessible.
LES TESTS
Lo première partie du guide est consacrée à 50 séries de OCM dont
l'objectif est d'évoluer de leçon précise vos connaissances en orthc>
graphe. Choque série correspond à un problème particulier (accord
du participe passè, emploi de Io cédille, terminaisons du présent,
pluriel des noms composés. ..) .
les OCM proposent différentes laçons d'écrire une phrase : choisis..
sez Io bon ne et vérifiez vos réponses en les confrontant oux solutions
données dons l'encadré en fin de test. Si vous ovez commis une
ou plusieurs erreurs, vous pourrez réviser Io notion abordée dons
Io deuxième partie de l'ouvrage : référez.yous ou numéro de page
indiqué dons le test.
LES RÉVISIONS
o
les 50 points réviser sont indépendants les uns des outres et peuvent
être travaillés dons l'ordre que vous souhaitez.
les explications sont données pour chacun de ces points dons Io
rubrique Ce qu'a fout savoir. Elles se veulent claires et précises, el
sont accompagnées d'exemples vivants, reflétant l'usage courant du
fronçais. Lo lecture attentive de celte rubrique vous permeltro de
maitriser rapidement le point étudié.
