nápravné aktivity jako nástroj pro odstranění chyb způsobených interferencí mateřského jazyka v ...

121 Pages·2015·2.85 MB·English

NÁPRAVNÉ AKTIVITY JAKO NÁSTROJ PRO

ODSTRANĚNÍ CHYB ZPŮSOBENÝCH

INTERFERENCÍ MATEŘSKÉHO JAZYKA

V HODINÁCH ANGLICKÉHO JAZYKA

Diplomová práce
Studijní program: N7503 – Učitelství pro základní školy
Studijní obory: 7503T009 – Učitelství anglického jazyka pro 2. stupeň základní školy
7503T043 – Učitelství německého jazyka pro 2. stupeň základní školy
Autor práce: Bc. Kristýna Václavíková
Vedoucí práce: Mgr. Renata Šimůnková, Ph.D.
Liberec 2015
REMEDIAL ACTIVITIES AS A TOOL OF

ELIMINATING MOTHER TONGUE

INTERFERENCE IN EFL CLASSES

Diploma thesis
Study programme: N7503 – Teacher training for primary and lower-secondary schools
Study branches: 7503T009 – Teacher Training for Lower Secondary Schools - English
7503T043 – Teacher training for lower-secondary school. Subject -
German Language
Author: Bc. Kristýna Václavíková
Supervisor: Mgr. Renata Šimůnková, Ph.D.
Liberec 2015

Prohlášení
Byla jsem seznámena s tím, že na mou diplomovou práci se plně vzta-
huje zákon č. 121/2000 Sb., o právu autorském, zejména § 60 – školní
dílo.

Beru na vědomí, že Technická univerzita v Liberci (TUL) nezasahuje do
mých autorských práv užitím mé diplomové práce pro vnitřní potřebu
TUL.
Užiji-li diplomovou práci nebo poskytnu-li licenci k jejímu využití,
jsem si vědoma povinnosti informovat o této skutečnosti TUL; v tom-
to případě má TUL právo ode mne požadovat úhradu nákladů, které
vynaložila na vytvoření díla, až do jejich skutečné výše.
Diplomovou práci jsem vypracovala samostatně s použitím uvedené
literatury a na základě konzultací s vedoucím mé diplomové práce
a konzultantem.

Datum:

Podpis:
Acknowledgement

I would like to thank to my supervisor, Mgr. Renata Šimůnková, Ph.D., for
her kind help, valuable advice, clear guidance and patience. I would also like to
express my thanks to Mgr. Radka Scholze for letting me do the research in her
lessons and to the students of the 9th class for their active participation.
Anotace

Diplomová práce se zabývá využitím nápravných aktivit při odstraňování
chyb způsobených interferencí mateřského jazyka ve výuce anglického jazyka.
Teoretická část definuje základní pojmy, představuje dva typy interference - lexikální
a morfosyntaktickou a vymezuje techniky opravování chyb. Dále jsou zde shrnuty
základní nápravné techniky a strategie používané k opakování slovní zásoby a
gramatiky. Praktická část se poté zaměřuje na nejčastější chyby odhalené
diagnostickým testem během první fáze výzkumu u žáků 9. třídy a poskytuje možná
řešení na zlepšení v podobě navržených nápravných aktivit. Tyto aktivity jsou
později testovány ve stejné třídě a ohodnoceny s ohledem na vymezené otázky pro
hodnocení výzkumu. Závěrečný diagnostický test a analýza výsledků ukazují, že
nápravné aktivity jsou účinným nástrojem pro odstraňování častých chyb u studentů,
kteří se učí anglický jazyk jako cizí jazyk. Nicméně, další výzkum je nutný pro
ověření účinnosti.

Klíčová slova
Negativní vliv mateřského jazyka - interference, lexikální, morfosyntaktická
interference, přechodný jazyk, druhy chyb, opravování chyb, diagnostický test,
nápravné aktivity, analýzy
Abstract

This thesis deals with the usage of remedial activities as a tool of eliminating
errors caused by mother tongue interference in EFL classes and examines its aspects.
The theoretical part provides definitions of basic terms, introduces two types of
interference – lexical and morpho-syntactic interference and presents principles of
correcting different mistakes. Furthermore, it summarizes basic remedial strategies
and techniques used for vocabulary and grammar revision. The practical part focuses
on analysing the most frequent errors revealed in the first step of the research
through pre-testing in the 9th class and provides suggestions for improvement by
means of designed remedial activities. The activities are later tested in the same class
and evaluated with regard to the determined evaluation questions. The final post-tests
and analysis of the results indicate that the remedial activities have been effective in
reducing common mistakes made by students learning EFL. However, further
research is needed to verify the effectiveness.

Key words
Mother tongue interference, lexical, morpho-syntactic interference, interlanguage,
types of mistakes, correction, diagnostic test, remedial activities, reflections
TABLE OF CONTENTS

INTRODUCTION .......................................................................................................... 11
THEORETICAL PART .................................................................................................. 12
1 Adolescents .............................................................................................................. 13
1.1 Adolescents and Language Acquisition ........................................................... 13
2 Mother Tongue Interference .................................................................................... 15
2.1 Classification of Interference for the Purpose of this Research ....................... 16
2.1.1 Lexical Interference .................................................................................. 17
2.1.1.1 False Friends (False Cognates) ............................................................. 17
2.1.2 Morphosyntactic Interference ................................................................... 20
2.1.2.1 Word Order ........................................................................................... 20
2.1.2.2 Negation ................................................................................................ 21
3 Interlanguage ........................................................................................................... 23
4 Mistakes and Correction .......................................................................................... 24
4.1 Correction ......................................................................................................... 26
4.1.1 Accuracy versus Fluency .......................................................................... 29
5 Remedial Activities ................................................................................................. 30
5.1 Remediation in EFL Classes: Vocabulary ...................................................... 33
5.1.1 Vocabulary Drills ...................................................................................... 35
5.1.2 Dialogues .................................................................................................. 36
5.2 Remediation in EFL Classes: Grammar ........................................................... 37
5.2.1 Grammar Practice Activities ..................................................................... 38
5.2.1.1 Grammar Drills ................................................................................... 39
5.2.1.2 Written Exercises .................................................................................. 40
5.2.1.3 Game-like Activities ............................................................................. 42
THEORETICAL PART-CONCLUSION ....................................................................... 44
PRACTICAL PART ....................................................................................................... 45
6 Research .................................................................................................................. 45
6.1 Research Procedure .......................................................................................... 46
6.1.1 Preparation – the First Step ....................................................................... 47
6.1.2 Evaluation of the Results – the Second Step ............................................ 51
7 Interpretation of results ............................................................................................ 54
8
7.1 Summary of the Data Gathered in the First Step of the Research.................... 54
7.2 Remedial Activities .......................................................................................... 60
7.2.1 Activity 1 .................................................................................................. 60
7.2.2 Activity 2 ................................................................................................. 67
7.2.3 Activity 3 .................................................................................................. 71
7.2.4 Activity 4 .................................................................................................. 77
7.2.5 Activity 5 .................................................................................................. 85
7.2.6 Activity 6 .................................................................................................. 90
7.2.7 Evaluation of the Remedial Activities ...................................................... 97
7.3 Summary of the Data Gathered in the Second Step ot the Research ............... 98
7.4 Comparison of Results ................................................................................... 102
CONCLUSION – PRACTICAL PART ....................................................................... 104
CONCLUSION ............................................................................................................. 105
REFERENCES ............................................................................................................. 107
APPENDICES .............................................................................................................. 111

9