Table Of ContentUNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en
Educación
LA MEDIDA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
MEMORIA PRESENTADA PARA OPTAR AL GRADO DE
DOCTOR POR
José I. Martínez Guerrero
Bajo la dirección del Doctor:
Arturo de la Orden Hoz
Madrid, 2004
ISBN: 84-669-2738-7(cid:13)(cid:10)
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TESIS DOCTORAL
La Medida de Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios
José I. Martínez Guerrero
DEPARTAMENTO DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO
EN EDUCACIÓN
Madrid, 2004.
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TESIS DOCTORAL
La Medida de Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios
Presentada por: José I. Martínez Guerrero
Director de Tesis: Doctor Arturo De la Orden Hoz
DEPARTAMENTO DE MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN
LA EDUCACIÓN
Madrid, 2004.
_______________________________________________Medida de Estrategias de Aprendizaje
“ Lo mismo que al geómetra le apura
el círculo medir, pero no acaba
de encontrar el principio que procura,
ante la nueva vista, así me hallaba:
ver quise de qué forma convenía
la efigie al cerco y cómo en él estaba;
más mi vuelo tal fuerza no tenía:
sino que golpeada fue mi mente
de un fulgor que colmó la avidez mía.
Y la alta fantasía fue impotente;
mas a mi voluntad seguir sus huellas,
como a otra esfera, hizo el amor ardiente
que mueve al sol y a las demás estrellas. ”
Dante (La Divina Comedia, Canto XXXIII)
Jose Martinez Guerrero 2
_______________________________________________Medida de Estrategias de Aprendizaje
AGRADECIMIENTOS
Desde el fondo del corazón, doy gracias a Dios por tener la oportunidad de haber
podido realizar una de mis metas pendientes desde hace algún tiempo: Concluir
los estudios de doctorado en un programa y en una universidad de mi interés y en
un país extraordinario y amigo como lo es España.
Asimismo, agradezco profundamente a mi esposa Araceli García y a mis hijos
Emmanuel y David por emprender conmigo este viaje y por todo su apoyo, cariño
y comprensión.
De manera muy especial quiero agradecer al Dr. Arturo de la Orden Hoz sus
enseñanzas, consejos, por el apoyo y presiones de orejas para concluir el trabajo
de tesis doctoral; y sobre todo por haberme adoptado como hijo académico,
discípulo y amigo, lo que valoro intensamente.
También deseo dar las gracias a los profesores del Departamento MIDE, así
como a los especialistas y metodólogos que me asesoraron amablemente durante
la investigación. Afortunadamente la lista es larga y como no quisiera dejar a
nadie fuera de ella, a todos muchas gracias.
Para México también tengo muchos agradecimientos. He recibido, como siempre,
todo el apoyo de mi tutor académico nacional el Dr. Juan José Sánchez Sosa, a
quien deseo expresarle mi admiración y reconocimiento como investigador y
profesor universitario ejemplar, pero principalmente como mi maestro impulsor de
mi formación académica y profesional.
En lo personal y en lo institucional agradezco de manera especial el apoyo de la
Dra. Lucy Reidl Martínez, Directora de la Facultad de Psicología, de la UNAM y al
Dr. Rafael Pérez Pascual, Director General de Asuntos del Personal Académico,
por todo el apoyo que he recibido de muchas personas como becario del
programa PASPA de la UNAM.
A toda mi familia en México, les agradezco su cariño en la distancia y en la
cercanía: A mis padres, hermanas, hermanos, tías, tíos, primos, sobrinos, etc.
Agradezco todo su apoyo a mis amigos y colegas de México y de España.
A todos muchas gracias.
Jose Martinez Guerrero 3
_______________________________________________Medida de Estrategias de Aprendizaje
Índice
Introducción 9
PRIMERA PARTE: Antecedentes y Desarrollo Teórico-Metodológico
1. Panorama de la Medida de las Capacidades Humanas 18
1.1 Los primeros “psicómetras” en la antigüedad 18
1.2 La medida del hombre en la edad media 22
1.3 La Psicología cuantitativa y la psicofísica 24
1.4 Los primeros tests mentales 26
1.5 La medición de la inteligencia 28
1.6 Concepto y enfoques de la inteligencia 34
1.7 Teoría psicométrica, aprendizaje y educación 37
2. Panorama de la Medida del Aprendizaje 39
2.1 Medidas de aprendizaje-memoria en Psicología Experimental 39
2.2 Teóricos del aprendizaje y medida de variables psicológicas 41
2.3 Tipos, procesos y estrategias de aprendizaje 43
3. Relaciones entre la Psicometría y la Investigación del Aprendizaje 45
3.1 Enfoques psicométrico y experimental 45
3.2 Teorías factoriales y procesos cognoscitivos 48
3.3 Investigación y medición de capacidades intelectuales 52
3.4 Integración y retos en investigación del aprendizaje 57
4. Tendencias Actuales en la Investigación del Aprendizaje 61
4.1 Principales aproximaciones y áreas de investigación 61
4.2 Tipos de medidas de aprendizaje y memoria 64
4.3 Interacciones entre aprendizaje y pruebas de memoria 70
Jose Martinez Guerrero 4
_______________________________________________Medida de Estrategias de Aprendizaje
5. Evaluación de Habilidades Complejas en el Aprendizaje 71
5.1 Investigación sobre la pericia y su evaluación 71
5.2 Características y medida del desempeño de expertos 72
5.3 Criterios para evaluar la pericia en el aprendizaje 73
5.4 Diferencias individuales y aprendizaje estratégico 75
6. La Investigación en Estrategias de Aprendizaje 79
6.1. Estrategias de aprendizaje y habilidades de estudio 79
6.2. Estrategias de aprendizaje y metacognición 83
6.3. Tipos de estrategias de aprendizaje y procesos básicos 85
7. El Aprendizaje Estratégico Autorregulado 88
7.1. Estrategias metacognitivas y autorregulación del aprendizaje 88
7.2. Una definición operacional del aprendizaje autorregulado 91
7.3. Dimensiones de las estrategias de aprendizaje autorregulado 94
7.4. Importancia del aprendizaje autorregulado en el currículo 98
8. Enfoques Teóricos del Aprendizaje Autorregulado 100
8.1. Autorregulación y desempeño académico 100
8.2. Enfoque conductual 103
8.3. Enfoque fenomenológico 104
8.4. Enfoque volitivo-motivacional 107
8.5. Enfoque cognitivo 109
8.6. Enfoque de procesamiento de información 110
8.7. Enfoque vigotskiano 114
8.8. Enfoque cognitivo social 118
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_______________________________________________Medida de Estrategias de Aprendizaje
9. Capacidades Básicas y Procesos en la Autorregulación 120
9.1 Capacidad simbolizadora y aprendizaje 120
9.2. Reciprocidad entre factores en la autorregulación 122
9.3. Características personales y activación de procesos 124
9.4. Modelo cognitivo-social de la autorregulación 127
9.5. Aprendizaje autorregulado y actividades académicas 134
9.6. Transferencia del esfuerzo en el aprendizaje 137
9.7. Características comunes en los modelos de aprendizaje 144
9.8. Una propuesta de modelo de aprendizaje autorregulado 146
10 Consideraciones Metodológicas y Psicométricas en la Autorregulación 149
10.1. Retos en la evaluación individual e inter-situacional 149
10.2 Medidas de aprendizaje autorregulado y metacognición 152
10.3. Medidas de motivos explícitos e implícitos en el aprendizaje 157
10.4. Evaluación de estrategias de aprendizaje en educación superior 164
10.5. Validez de las medidas de estrategias de aprendizaje 167
10.6. Análisis de modelos de medida de estrategias de aprendizaje 176
10.7. El aprendizaje autorregulado como aptitud, evento y proceso 179
10.8. Propiedades de medidas de aprendizaje autorregulado 180
10.9. Tipos y modalidades de medida de estrategias de aprendizaje 186
10.10 Conclusiones de la investigación psicométrica en estrategias 191
de aprendizaje
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_______________________________________________Medida de Estrategias de Aprendizaje
SEGUNDA PARTE: Estudio Psicométrico
11. Metodología 202
11.1. Objetivos de investigación 202
11.2. Tipo de estudio 204
11.3. Muestreo 204
11.4. Definición de variables 205
11.5. Procedimientos 208
12. Resultados 218
12.1. Validación de Contenido del Instrumento 219
12.2. Descripción de las Muestras 224
12.3. Análisis Factorial Exploratorio 226
12.4. Análisis Factorial Confirmatorio 234
12.5. Análisis Politómico de Respuesta Graduada 319
Discusión y Conclusiones
391
Discusión
402
Conclusiones
412
Referencias
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_______________________________________________Medida de Estrategias de Aprendizaje
INTRODUCCIÓN
Jose Martinez Guerrero 8
Description:La Medida de Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes Universitarios para el estudio eficaz”; o el famoso manual de los años veinte sobre
