Les enfants à haut potentiel : caractéristiques cognitives et développementales

184 Pages·2008·2.99 MB·French

by  Pascale Planche

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MariMnaet,t hCiéesua,r Lionree,Cl yerii,l ,
MaximCel,é mentGiwnéen,o lLau,cA ,x eJlé,r ôme,
età t oulse asu treensf aqnutlise ur ressemblent
quoin pte rmis la dreéc deoatuc vtriaogne
©Tikin2g0a0n8
ISB9N7 8-2-917793-00-8
Déplôétg :2a elt rim2e0s0t8re
• Toutree présenotuor leiporno ducitnitoéngo,ru op laer tifoeilt els eo,nl sec onsentedmele 'natu toeuud res ,e osy andtr oil,
ouo yancto usees,it l li(cldiouti1 e 1 m or1s9 57o,lî nIéeord e l 'articCleet rteep résenotuar teiporno ducptoirqo une,l ­
quep rocéqduéec es oiclo,n stituuneecr oanittr efaçsoann ctiopnan4rlé e0eas r) t.i4c 2l5ees ls uivodnuct osd e péLon laoli. du
11m on. 1957n' autoaruixts ee,r mdeesso lin2éo est3 del 'art4i1c,qlu eel ecso pioeusr eprodudtiolrrui ctreémseenrt­
véeôs l 'usporgiedv uéc opi$ettnon e destiàn uéneesv tili5"0fcioolnl ecdt'uinvpeeo rett,d, ' auptorreql u,e l eosn olyeste s
citattonsd ons d'exemple etd 'illus•t ration.
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à haupto tentiel :
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cogniteitv es
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Sommo ire
1.Introd.u.c.t.i.o.n. ...............P..9. ..........................................
2.L'évalpusaytcihoon- codgensei ntfiaàvn heta sup to tentiel:
lec adrleeo,su tillelssi, m i.t.e.s. ....................P...1.. 9.. ..............
3.Fonctioncnoegmneeintptt ri éfc oicnitteél l.ec.t..uP e.3l 5le
.......
4.L'enàfh aanutpt o tenetndi ieflf iàcl u'létcéo le:
conséquseunlrc' eess dteis mo.ei. ... ..P...7 .7.
.............................
5.Neurophyseitpo alrotgiiceu dlufa ornicttéis onnement
cogndietesin ff aành tasu pto ten...t..i...e..l......................P...8. 7
6.Led éveloppceomgennditete sin ff aàn htasup to tentiel:
proposdi'tuimnoo nd è..l.e.. ............................................P. ..1 05
7.Las colaridseaestn ifoaànn h tasu pto tentiel:
existuen-efto -rimliu dléea ..l.e...?... ..................................P .1 43
8.C onclugséinoénr al..e. . ..P .1 59
..............................................
Bibliog.r.a.p..h.i.e. . ....P ..1 63
.....................................................
Annexes P.1 75
..........................................................................
Leesn faàn htasu pto tenetniq eulas:io ntv-rialismd einftf tésr?e n
Introduction
1. Introduction
1. 1A.p pelleatdt éifoinn dietc ieoesnn fasnitnsg uliers
En premielraq uleisetquiu,ois n ' impeossctee ldleel ad éfini­
tiodne c etptoep ulatDiaonnsl. al ittérlaatt uerrem,i nologie
esrti cphoeu lra d ésig(ndeoru éssu,r douàé hsa,u pto tentiel,
brilliannttesl,l ectuperlélceo.mc).ee..Lns et s définitions s'ap­
puiesnutlr ap résedn'cueen n semdb'laetp utdiessu,ur n n iveau
deQ uotiIenntte ll.e.Dcet sua enln.é deesr echerrcehleast ives
à lap récociinttée llecdne1m eullltei,pr leensc onptarrefso is
déconcerttaonutjeoesun,rr si chisasvaenccte te ysp dee' nfants
noucso nduids'eonrtee tds é jàà é carlteetsre rm.ed.so ués
•
et " surqduoiiun étsr o"d udi'seemnbltl' éiedd eé e dond,o nd e
desD ieudx',u nGer âcEen.e feftq,u anldan otidoend ons 'est
peuà p eué ca1d1eés eo nem prirseel igieelulasae el ,or resn voyé
àl 'iddé'eu ntrea nsmihsésriéodnid teaspi ortee ntipaeluci otné­s
formaeu xc onceptaicotnuse lAluejsod.u' rhulia,p lupart
desc herchaeduorpsut nee a pprocihnet eractte:iu onns nuibs­
strnaetuo rphysiolaosgsioqacuuiexéi nflueenncveisr onnemen­
talseesr aileevnset c teduurd sé veloppement.
Enc onséquednecuaexp, p ellaotnitro entsen nout artet en:t ion
noupsr éférlerepo lnuss solu'xvepernets "si inotne llecn1ellement
préco..c p,ea sr fois ràé ld'ueiltl"epi rpésceo "cp eosu dré signer
dese nfaqnutsise c aractédr'iasdbe opnratur n ea vanrceel ative
danlse c hamdpe l ac ognit(ilorena isonnelm'einntt,e llect),
àu nm oment ddoenl neéud ré veloppepmaerrna tp,p àoJ retsu r
19
Leesn faàn thsa puott ieneetln:q uosio ntv-rialismd einftf é?r ents
paidrusm êmeâ geL.' évaludaetc ieotantv ea ncree poseen,
premileires uu,dr e sé preupvseysc hométrcioqmupeoss ites
• •
c'est-àc-odmiproes éde'su nen sembdlee s ous-épreuves
(dessu btecsotnsc)e rncahnatc uunnee a ptitpuadret iculière
(lveo cabullaaci ormep,r éhevnesriboanll ace u,l et guérnérale,
len iveda'ua rithmléact aipqauceài,r t éés oudderspe r oblèmes
simp.l).e.Cs. e sé preu(voesut e stsso)np tr évupeosu érv aluer
unn ivegaéun érdaefl o nctionneetem setnitum en1r y thdrnee
développ;ee mlelnnet'si mplidq'ueemnbtal uéceu pno stuolua t
hypothpèasret icEulllipeèesrre m.e tsteeunlte mdeedn étc eler les
premiseirgsn es d'unep réévceonctiuteél.l e
La secaopnpdeel lqautisi eomnb sléed uiseasnctte el lde' en­
•
fanàts h aupto ten"tp iaerlc qeu 'eélvloeq uleap résednec e
potentiqaulsiio tnoétus n onm obilicsléaeunsnsc ontepxatret i­
culiEetr .p uqiuasn,ld e' nfagnrta ndài lt',oa ldesceàn lc'eâ,g e
adulltape r,e miaèprpee lldaetviiotenon tta leimneanptp ropriée.
Touatu l ondge c eotu vrangoeu,ns o uasut oriseài u-toinlsi ser
l'uonuel 'areud tec ese xpres:se inofannstisn tellectuellement
précoocueà sh aupto tentiel.
Ent ermdeesQ I,n ourse tenloens se udiel1 30(' cest-à-dire
à deux écaratus--dteydlpelàe a sm oyennseu lra d istribution
normadleel 'inetneclcela irgactéprairus néeme o yendnee1 00
etu né cart-dte1y 5p:)ei els ltep lucso mmunémaednmti isel,s t
repépraéru no utmialt hématliacq ouuer,db eeL aplace-Gauss,
ce qui clounif èsrael égitiCmei steéu.ie ls té galement
symétriqcueet,mt êem ec ourbàe c,e lquuiii n. clilq'eunet rée
danlse r estur amredn ta7l0,,s eurielt epnaur l aC lassification
InternatdieosMn aallaed( iCeIsM -10).
2,%3 d el ap opulagtéinoénr eanlfea netsictno en cerpnaéuren
QIé gaolu s upérài1 e3u0rs ,oi etn vir2on0 00é0l0è vâegsé dse
6à 16 ans.
Lees nfaqnutesn ouasl loénvso quneers o npta st alent"u eux
•
c'est-qà-ud'iinrleesp résenptaesnu tn î lodre c ompétence
exceptiondnaenlsul ne d omainsep écif(ilquame u sique,
led esslienms,a thémat.i).qI..ul nesess onpta s npolnup sl acés
ens ituadte"i s ounr appren.rp.ia dsres spaa gree qnutssi o uheanitt
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