Leitura e Oralidade por meio das Fábulas Africanas

36 Pages·2014·1.39 MB·Portuguese

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7
Cadernos PDE
I
I
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014

Título: Leitura e oralidade por meio das fábulas africanas
Autor: Simone da Silva França
Disciplina/Área: Língua Portuguesa - 2014
Escola de Implementação do Colégio Estadual Leonel Franca. E.F.M.
Projeto e sua localização:
Município da escola: Paranavaí
Núcleo Regional de Educação: Paranavaí
Professor Orientador: Flávio Brandão Silva
Instituição de Ensino Superior: UNESPAR - Campus de Paranavaí
Relação Interdisciplinar: Não
Esta produção didático-pedagógica se
Resumo:
justifica por propor minimizar as dificuldades
de leitura apresentadas pelos alunos do 6º
ano, por meio das fábulas africanas, já que a
prática da leitura é de fundamental
importância para a independência de cada um
de nós. A leitura das fábulas africanas
contemplará a diversidade cultural presente
no Brasil. Como encaminhamento
metodológico, optou-se pelo esquema da
Unidade Didática. O objetivo central dessa
Unidade Didática é despertar o interesse pela
leitura, visando à formação do aluno e à
melhora do seu desenvolvimento
sociocultural. Para tanto, será utilizado o
gênero fábula, por meio de algumas fábulas
de origem moçambicana e senegalesa. O
público alvo são os alunos do 6º ano do
Ensino Fundamental II do Colégio Estadual
Leonel Franca na cidade de Paranavaí,
Estado do Paraná.
Fábulas africanas; desenvolvimento; leitura.
Palavras-chave:

(3 a 5 palavras)
Formato do Material Didático: Unidade Didática
Público: Alunos do 6º ano do ensino fundamental II
APRESENTAÇÃO

Esta produção didático-pedagógica trabalhará a literatura africana, por meio
do gênero discursivo fábula, pois a leitura desse gênero em sala de aula ajudará o
aluno a ter contato com outros aspectos socioculturais. As fábulas por serem
narrativas curtas com linguagens simples são capazes de prender com facilidade a
atenção dos alunos, incitando o interesse pela leitura.
O objetivo central dessa Unidade Didática é incentivar a prática de leitura
como instrumento de aprendizagem, na sala de aula, capaz de contribuir para o
desenvolvimento da imaginação, da criatividade, do senso crítico, domínio da
oralidade.
As atividades serão desenvolvidas a partir de fábulas moçambicanas e
fábulas senegalesas, com propostas de atividades em forma de questões,
ilustrações e dramatizações. O público para aplicar a proposta citada são os alunos
do 6º ano do Ensino Fundamental II no Colégio Estadual Leonel Franca na cidade
de Paranavaí, estado do Paraná. O número mínimo de aulas necessárias para
aplicação desta produção didática pedagógica é de (32) trinta e duas aulas.
ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

Módulo I

Caro professor, o objetivo do primeiro módulo é reconhecer e valorizar a
diversidade cultural do continente africano. Para isso, o primeiro passo da aula será
a identificação e a localização do continente africano no Mapa Mundi para que os
alunos possam situar-se. Após isso, será feito um levantamento prévio sobre o
conhecimento deles sobre a África, que será registrado em um mapa do referido
continente sem estar dividido em países. Na sequência, será trabalhada a letra da
música “África” a qual os alunos completarão algumas lacunas com as palavras da
canção.
No trabalho com a música, será realizado um levantamento de palavras de
origem africana nela presentes, como por exemplo, ijexá e malê. Ainda no trabalho
com a música “África”, a turma receberá um mapa político do continente africano no
qual deverão ser coloridos somente os países citados na letra da música. Para
conclusão dessa unidade, será exibido o vídeo “África de A Z” para que possa ser
traçado um paralelo sobre a imagem que os estudantes faziam da África no início
desse trabalho e a imagem que fazem após essas atividades.

Módulo II

No segundo módulo os objetivos são reconhecer a importância das histórias
orais como marca das experiências humanas de um povo ao longo dos tempos e
reconhecer a fábula como gênero literário que nasceu do conto popular. Para
conseguir atingir esses objetivos será feita a contação da “História das histórias”,
para iniciar a abordagem da origem das histórias africanas.
Em seguida será pedido aos alunos que façam o desenho do ambiente onde
acontece a história narrada. Na sequência, será exibido para a classe o vídeo
contendo a mesma narração que eles já ouviram
(http://www.youtube.com/watch?v=VB62TH8pCAg). Os alunos, sob a orientação do
professor montarão um painel com as ilustrações da história das histórias no pátio
da escola.
Módulo III
No terceiro módulo, o objetivo é reconhecer a estrutura e as características da
sequência narrativa como (situação inicial, conflito e resolução). Para alcançar esse
objetivo, será introduzido o gênero discursivo “fábulas e seus elementos
composicionais”, por meio de questionamentos como, por exemplo, se sabem o que
é uma fábula, quais são as que eles conhecem dentre outros. Nesse momento,
deixar que os alunos falem e anotem as respostas no quadro. Em seguida, construa
com eles um conceito prévio sobre fábulas. Após essa atividade oral, será entregue
aos alunos um texto sobre o conceito de fábulas, para melhorar a compreensão dos
mesmos.
Em seguida, será exibido um trecho do filme “O Rei Leão” para que os alunos
possam identificar algumas de suas características e registrá-las por escrito.
Continuando, cada aluno receberá uma atividade para verificar por meio da
identificação se realmente entendeu o conteúdo. Depois, será entregue uma folha
com as características das fábulas para o aluno confirmar se aprendeu o conteúdo
trabalhado.
Logo após, será realizada a leitura, compreensão oral e escrita da fábula “A
Hiena e o Leão”. Dando continuidade à atividade, serão trabalhados oralmente e por
escrito com os alunos, os elementos da narrativa como (situação inicial, conflito e
resolução) no próprio texto. Em seguida, cada aluno receberá impresso os
elementos da narrativa para ampliar o conhecimento adquirido.

Módulo IV
O quarto módulo tem por objetivos compreender a moral que as fábulas
transmitem e reproduzir o texto oralmente individual, mantendo a sequência dos
fatos.
Para trabalhar essa etapa do projeto, a sala será dividida em seis grupos de cinco
alunos, sendo que cada equipe receberá uma fábula diferente e sem moral pela
professora. Na sequência, a professora exporá seis cartazes contendo, em cada um
deles, somente a moral dos textos lidos. Os grupos deverão associar os textos por
eles lidos com a moral exposta em cada cartaz.
Os integrantes de cada grupo realizarão a leitura do texto e atividades de
interpretação. Após a conclusão dessas atividades, um aluno de cada equipe
narrará a fábula lida para os demais colegas da sala.
Esse material será exposto em um mural no pátio do colégio pelos alunos,
com o auxílio da professora.

Módulo V
O objetivo do quinto módulo é desenvolver o imaginário dos alunos. Para
iniciar essa atividade, será realizada a estratégia de pré-leitura oral do título da
fábula. Depois, os alunos receberão a fábula enigmática, para ler e fazer a reescrita
da mesma, substituindo as imagens pelas palavras correspondentes. Em seguida,
os alunos farão a interpretação por escrito.

Módulo VI

O objetivo desse módulo é desenvolver a linguagem oral dos alunos. Esta
unidade será a culminância do trabalho. Os alunos do 6º ano apresentarão no
período vespertino e matutino no pátio do colégio Leonel Franca dramatizações de
cinco fábulas senegalesas. Cada fábula será dramatizada em diferentes formas
como: teatro com fantoches, TV de papelão, teatro, contador de histórias e
audiobook. Cada grupo ensaiará sua dramatização no período contrário ao seu turno
de aula.

ATIVIDADES

Módulo I

Conhecendo um pouco do continente africano

Atividade 1

Quando se fala em África, o que vem à sua cabeça?Escreva no mapa abaixo. Você
sabe que mapa é esse?
Fonte: http://profdanielgeo.blogspot.com.br/p/mapas-base.html
ATIVIDADE 2

Agora que você já sabe como é o mapa africano, localize-o no mapa mundi.

Fonte: http://www.pekedibujos.com/Dibujos/naturaleza/mapamundi/mapamundi1.jpg

Características do Continente africano

O continente africano está dividido em dois: África islâmica e África
Subsaariana. Ele apresenta uma grande diversidade cultural, religiosa e social.
A África, por se tratar de um continente de clima tropical, salvo algumas
regiões, recebe grande insolação, possui temperatura elevada em razão de sua
localização geográfica, pois está próxima à linha do Equador e do Trópico de Câncer
e de Capricórnio.
É um dos continentes de maior biodiversidade do mundo, fato proveniente da
quantidade de energia (calor) que favorece o desenvolvimento de matéria orgânica
gerada pela decomposição de plantas, tornando-se propício à germinação de
variadas espécies de vegetais, a partir daí habitam nessas plantas insetos e micro-
organismos que vão propagar a própria existência da flora, além de compor a cadeia
alimentar, pois servem de alimentos para os animais maiores.
No contexto social e, mais precisamente, cultural, o continente africano
apresenta uma diversidade muito grande, pois conta com aproximadamente
seiscentos povos e trezentas línguas distintas, além de uma infinidade de religiões
nativas ou introduzidas.
Os africanos têm uma forte ligação com os brasileiros, pois no período
colonial os escravos vieram ao Brasil para trabalhar na produção do açúcar e mais
tarde no café, contribuindo assim para a consolidação da cultura no Brasil.
O continente africano é regionalizado e/ou dividido em África Islâmica, situada
ao norte, e África Subsaariana, situada ao sul, a diferença básica está na religião,
sendo a primeira Islamita e a segunda Animista, formada por religiões nativas.
Eduardo de Freitas - Graduado em Geografia. Disponível em:
http://www.brasilescola.com/geografia/caracteristicas-continente-africano.htm.

Pintura no continente africano

Clique no link abaixo, para visualizar as pinturas no continente africano

https://drive.google.com/file/d/0B8ngZDOFoBORT0pyN20xa21PMUk/view?usp=shari
ng

Por: Thainná de Rezende dos Santos

As pinturas corporais, juntamente com acessórios naturais, como flores ou
trevos, tornam este tipo de pintura, uma arte tipicamente africana. As cores para tal
meio, são extraídas de pedras, plantas, barros e frutos. Se sobressai em tribos,
como Surma e Mursi, localizadas na parte leste do continente. Na maioria das
vezes, as pinturas corporais são realizadas em alguns rituais, que por ventura são
mais comuns nas tribos existentes no continente africano.
Disponível em:
http://sac3a.blogspot.com.br/2013/03/pintura-no-continente-africano.html. Acesso em
12/12/2014

ATIVIDADE 3

Ouçam a música África, do grupo Palavra Cantada atentamente e anotem as
palavras desconhecidas para você.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=kKjsfsuxhsk
Agora que você ouviu a música África, preencha as lacunas da letra abaixo.

África
Autor: Palavra Cantada

Quem não sabe onde é o Sudão
saberá
A Nigéria o ___________________
Ruanda
Quem não _______________ onde fica o Senegal,
A Tanzânia e a Namíbia,
Guiné Bissau?
Todo o _______________ do Japão
Saberá

De onde _______________ o
Leão de Judá
Alemanha e Canadá
_______________
Toda a gente da Bahia