la representación del campesino en el proyecto educativo de Acción Cultural Popular ACPO

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Un viaje a Sutatenza: la representación del
campesino en el proyecto educativo de Acción
Cultural Popular ACPO

Mónica Alejandra Alayón Martínez

Un viaje a Sutatenza: la representación del
campesino en el proyecto educativo de Acción
Cultural Popular ACPO

Trabajo de grado para optar por el título de:
Historiadora

Mónica Alejandra Alayón Martínez

Directora:
Amada Carolina Pérez Benavides PhD

Pontificia Universidad Javeriana
Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Historia
Bogotá, Colombia
Mayo de 2018

A mi abuela Elvira y a mi abuelo Juan, cuyas manos y sudor
labraron la tierra y el futuro de sus hijos y nietos
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Agradecimientos
A mis padres por nunca alterarse cuando les dije que quería hacer doble programa con
Historia, por apoyarme incondicionalmente y por ser el más hermoso regalo que me dio la
vida.
A mis hermanos, Alejandro y Felipe, por ser mis amigos y cómplices. Por todo su amor,
su compañía y soporte.
A Ángela, quién además de ser mi hermana es mi camarada y compañera de aventuras.
Gracias por la compañía, por todo el amor y por simplemente hacer parte de mi vida.
A Paula, por ayudarme a resignificar la palabra amistad, por regresar a mi vida en el
momento indicado, por saludarme siempre en las mañanas y por estar siempre pendiente de
mí.
A Karito, porque a pesar de la distancia, siempre la he sentido presente. Gracias por las
porras, los ánimos, la buena energía y por estar dispuesta siempre a leer mis textos con el
mayor amor posible.
AVicky, por compartir este proceso, por sus aportes, ideas y sugerencias, por ser una
gran amiga, por siempre escuchar y ser tan genuina.
A Camilo, por las largas charlas, las risas y la quejadera.
A Adriana y María Paula, por la gran aventura que vivimos en Barranca y por seguir
siendo compañeras de camino.
A los miembros del partido: Felipe, Gerardo, Germán y Stefanía (aunque niegue su
pertenencia); pero, especialmente, a Pacho, por demostrarme que a pesar de las diferencias
la amistad trasciende.
A la profesora Amada por su comprensión, sus consejos, su tiempo, sus recomendaciones
y su respaldo. Por nunca dejar que me rindiera en este largo proceso y por siempre animarme
para que culminara el mismo.
A todos los profesores de la carrera que de una y otra forma aportaron a mi crecimiento
académico y personal: Ángel, Abel, Rigoberto, Aristides y María Fernanda.
A Sutatenza por abrirme los brazos. A las maravillosas personas que conocí allí y que
me regalaron parte de sus historias: doña Doris, don Arnoldo, don Eliecer y Merly.
Gracias a todos.

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Tabla de contenido
Introducción ................................................................................................................... 14
Planteamiento del problema de investigación ............................................................ 14
Estado del arte ............................................................................................................ 19
Acción Cultural Popular (ACPO) .......................................................................... 20
Radio Sutatenza ..................................................................................................... 23
Semanario El Campesino ....................................................................................... 28
Categoría de análisis .................................................................................................. 32
Metodología ............................................................................................................... 34
Capítulo I: ACPO, la obra que es de todos y no es de nadie: fundación, desarrollo y
declive. .................................................................................................................................. 37
El inicio de la obra de Salcedo y los campesinos de Sutatenza. ................................ 47
El proyecto de Salcedo: educación para la vida y para el desarrollo. ........................ 57
San Isidro Agricultor: ACPO como obra de la Iglesia. ............................................. 61
Las relaciones de ACPO con el Gobierno nacional: el camino hacia la modernización
y el progreso. .................................................................................................................... 70
Capítulo II: Las cartillas de la Educación Fundamental Integral: un análisis desde lo
individual, familiar y comunitario. ....................................................................................... 79
Educación Fundamental Integral: «La estrella de la educación campesina» ............. 91
Las cartillas de la educación campesina .................................................................... 98
El campesino desde su individualidad ................................................................. 111
La familia campesina ........................................................................................... 115
La comunidad campesina ..................................................................................... 119
Capítulo III: ¿Qué pasó en Sutatenza?: circulación y apropiación del proyecto de
educación campesina. ......................................................................................................... 124
Circulación del material y del proyecto de educación campesina ........................... 134
El músico y el director de la nueva radio en Sutatenza ........................................... 143
La apropiación: lo que ocurrió en Sutatenza ............................................................ 149
Reflexiones finales ....................................................................................................... 159
Fuentes ......................................................................................................................... 165
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Cartillas ................................................................................................................... 165
Correspondencia ...................................................................................................... 165
Entrevistas ................................................................................................................ 166
Otros documentos .................................................................................................... 166
Bibliografía .................................................................................................................. 167

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Tabla de Ilustraciones
Ilustración 1. «Bienvenidos a Sutatenza» Fotografía: Mónica Alayón Martínez (2017) ..... 13
Ilustración 2. Hotel Belvedere, antigua sede de la emisora Radio Sutatenza. Fotografía:
Mónica Alayón Martínez (2017) .......................................................................................... 38
Ilustración 3. Por la fe y la cultura bases del verdadero progreso. Fotografía: Mónica Alayón
Martínez (2017) .................................................................................................................... 39
Ilustración 4. Cuarto del Hotel Belvedere, donde se puede ver que se conservan las paredes
insonorizadas de Radio Sutatenza. Fotografía: Mónica Alayón Martínez (2017) ............... 40
Ilustración 5. Plaza Monumental San Isidro, este lugar era donde los campesinos se reunían
a ver películas. Fotografía: Mónica Alayón Martínez (2017). ............................................. 41
Ilustración 6. Monumento San Isidro Agricultor. Fotografía: Mónica Alayón Martínez (2017)
.............................................................................................................................................. 42
Ilustración 7. Primera casa de ACPO, donde nacieron las Escuelas Radiofónicas. Fotografía:
Mónica Alayón Martínez (2017) .......................................................................................... 43
Ilustración 8. Formulario encuesta sobre Reforma Agraria. El Campesino (24 de julio de
1960) en Rojas, «El Campesino “Un semanario al servicio”», 147. .................................... 44
Ilustración 9. Monumento conmemorativo de los 25 años de ACPO en el parque de los
pastorcitos. Fotografía: Mónica Alayón Martínez (2017) .................................................... 45
Ilustración 10. Las cinco nociones básicas de la Educación Fundamental Integral. Cuadro
expuesto en el Hotel Belvedere. Fotografía: Mónica Alayón Martínez (2017) ................... 80
Ilustración 11. Portadas de las cartillas publicadas en 1962. Imágenes digitalizadas por la
Biblioteca Luis Ángel Arango. ............................................................................................. 81
Ilustración 12. Portadas de las cartillas publicadas en 1970. Fotografía: Mónica Alayón
Martínez (2018) .................................................................................................................... 81
Ilustración 13. Fotografía de una Escuela Radiofónica. Fotografía expuesta en el Centro de
Estudios de Sutatenza. Fotografía: Mónica Alayón Martínez (2017) .................................. 82
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