La práctica de la evaluación educativa

487 Pages·2010·2.278 MB·Spanish

by  Santiago Castillo Arredondo, Jesús Cabrerizo Diago

Incluye CD

Evaluación educativa de aprendizajes y competencias aborda
Otros libros de interés
temas candentes de la actualidad educativa: la evaluación y las Evaluación educativa
La práctica de la evaluación educativa
competencias. El contenido de sus páginas pretende que tanto
Materiales e instrumentos
el estudiante universitario como el profesor de aula sepan en qué
Santiago Castillo Arredondo de aprendizajes y competencias
consiste la evaluación educativa y cómo aplicarla.
y Jesús Cabrerizo Diago
En ocho unidades didácticas, se exponen temas que abarcan
PEARSON PRENTICE HALL s
desde el estudio del sentido didáctico de la evaluación educativa, a
ISBN: 978-84-8322-661-2
i
los ámbitos y compromisos de la misma y la autoevaluación del c
n
alumno; hasta el trascendental papel del profesor en la evaluación e
t
educativa, pasando por un detallado análisis de los aprendizajes y e
p
competencias curriculares y la presentación de técnicas e instru- m
a
mentos con los que desarrollar operativamente la evaluación. vo
ic
La actualidad de los contenidos de esta obra y, sobre todo, su t
ay
aplicación práctica, la hacen imprescindible tanto para el profeso- cs
ue
rado en ejercicio de cualquiera de las etapas del sistema educativo dj
ea
como para los profesores y estudiantes de Grado en cualquiera de z
ni
las carreras del área educativa y social: Pedagogía, Psicopedagogía, ód
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Educación Social, Educación Infantil, Educación Primaria, etc., ce
ar
o el Máster de Secundaria. up
la
Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago son pro- a
ve
fesores de la Facultad de Educación de la UNED y reconocidos Ed
expertos en evaluación educativa, como lo atestiguan, entre otras,
obras como La práctica de la evaluación educativa. Materiales e
o
instrumentos o el Vocabulario de evaluación educativa, publicadas oiz
en esta misma editorial. stillbrer
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Editorial 88
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Prentice Hall
ISBN: 978-84-8322-667-4
es un sello editorial de
Santiago Castillo Arredondo
Prentice
Jesús Cabrerizo Diago
Hall
9788483226674
www.pearsoneducacion.com
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EVALUACIÓN EDUCATIVA
DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS
00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página II
00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 17/2/10 11:02 Página III
E
VALUACIÓN EDUCATIVA
DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS
Santiago Castillo Arredondo
Catedrático
Facultad de Educación
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Jesús Cabrerizo Diago
Profesor Asociado
Facultad de Educación
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Madrid (cid:129) México (cid:129) Santafé de Bogotá (cid:129) Buenos Aires (cid:129) Caracas (cid:129) Lima
Montevideo (cid:129) San Juan (cid:129) San José (cid:129) Santiago (cid:129) São Paulo (cid:129) White Plains
00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página IV
Datos de catalogación bibliográfica
Santiago Castillo Arredondo
Jesús Cabrerizo Diago
Evaluación educativa de aprendizajes
y competencias
PEARSON EDUCACIÓN, S.A.Madrid, 2010
ISBN: 978-84-8322-781-7
Materia: 37
Formato: 17 x 24 mm Páginas: 484
Todos los derechos reservados.
Queda prohibida, salvo excepción prevista en la Ley, cualquier
forma de reproducción, distribución, comunicación pública y
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© 2009, PEARSON EDUCACIÓN, S.A.
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28042 Madrid (España)
PEARSON PRENTICE HALL es un sello editorial autorizado de PEARSON EDUCACIÓN
Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago
Evaluación educativa de aprendizajes y competencias
ISBN: 978-84-8322-667-4
Depósito Legal: M.
Equipo editorial:
Editor: Alberto Cañizal
Técnico editorial: María Varela
Equipo de producción:
Director: José Clares
Técnico: José A. Hernán
Diseño de cubierta: Equipo de diseño de PEARSON EDUCACIÓN, S. A.
Composición: Opción K
Impreso por:
IMPRESO EN ESPAÑA - PRINTED IN SPAIN
Este libro ha sido impreso con papel y tintas ecológicos
00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página V
Índice general
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................ XIII
UNIDAD DIDÁCTICA I. SENTIDO ACTUAL DE LA EVALUACIÓN
EN EDUCACIÓN ...................................................................... 1
I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 2
II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 3
III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 4
IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 5
1. Aproximación al concepto de evaluación en educación ................................... 5
1.1. Evolución del concepto. Periodos históricos ............................................... 9
1.2.Estructura de la evaluación ............................................................................ 16
1.3.Diferencias entre evaluación, calificación y medida ................................... 23
2.Características de la evaluación en educación ................................................... 29
2.1. Funciones de la evaluación ............................................................................ 31
2.2.Modalidades de evaluación ............................................................................ 32
2.3.Modelos para la evaluación ........................................................................... 43
2.4.Ámbitos de la evaluación ................................................................................ 49
V. RESUMEN ..................................................................................................................... 52
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................................................ 53
VII. AUTOEVALUACIÓN ...................................................................................................... 54
UNIDAD DIDÁCTICA II. LAS COMPETENCIAS. CONCEPTO Y ÁMBITOS. 57
I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 58
II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 59
III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 60
IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 60
1. Competencia. Aproximación conceptual ............................................................. 60
1.1. Campo semántico del término competencia ............................................... 64
1.2.Diferentes acepciones del término competencia ........................................ 65
1.3.Capacidad y competencia ............................................................................... 66
1.4.Características de la competencia ................................................................. 67
2.Las competencias en el ámbito educativo. Europa e Iberoamérica ................ 69
2.1. Europa ............................................................................................................... 70
2.2.Iberoamérica .................................................................................................... 71
00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página VI
VI EVALUACIÓN EDUCATIVA
3. Las competencias básicas en el sistema educativo español (LOE, 2006).......... 73
3.1. Sentido y trascendencia de las competencias básicas ............................... 73
3.2.Evolución histórica y conceptual en la legislación educativa española ... 78
3.3.Las competencias básicas en la Educación Primaria y en la Educación
Secundaria Obligatoria ................................................................................... 82
3.4.Competencias profesionales en la Formación Profesional ....................... 85
4.Las competencias en la universidad. El Proyecto Tuning .................................. 89
5.Las competencias en el ámbito laboral profesional .......................................... 100
5.1. Definiciones de la competencia profesional................................................ 102
5.2.Competencias, habilidades y destrezas ........................................................ 108
V. RESUMEN ..................................................................................................................... 110
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ................................................................................ 113
VII. AUTOEVALUACIÓN ...................................................................................................... 113
UNIDAD DIDÁCTICA III. EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA .................... 115
I. INTRODUCCIÓN........................................................................................................... 116
II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 117
III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 118
IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 119
1. Sentido de la evaluación de los procesos de aprendizaje y de enseñanza .... 119
1.1. Diseño del proceso de evaluación ................................................................ 125
1.1.1. Estructura del diseño didáctico del proceso de evaluación ............ 125
1.1.2. Fases del diseño didáctico del proceso de evaluación .................... 126
1.1.3. Metodología del proceso de evaluación ............................................ 129
1.1.4. Elementos integrantes del diseño ....................................................... 133
2.Evaluación educativa del proceso de aprendizaje ............................................. 135
2.1. Evaluación del proceso de aprendizaje de contenidos conceptuales ...... 138
2.2.Evaluación del proceso de aprendizaje de contenidos procedimentales 139
2.3.Evaluación del proceso de aprendizaje de contenidos actitudinales ....... 144
2.4.Evaluación educativa del proceso de aprendizaje de los alumnos con
dificultades de aprendizaje ............................................................................. 148
2.5.La evaluación psicopedagógica ..................................................................... 154
2.5.1. Sentido didáctico de la evaluación psicopedagógica ...................... 154
2.5.2. Características de la evaluación psicopedagógica .......................... 155
2.5.3. Proceso de la evaluación psicopedagógica ...................................... 156
2.5.4. Fases del proceso de la evaluación psicopedagógica .................... 158
2.5.5. Ámbitos de información de la evaluación psicopedagógica.......... 159
00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página VII
Índice General VII
3.Evaluación educativa del proceso de enseñanza ............................................... 161
3.1. Evaluación del Proyecto Educativo de Centro ............................................. 162
3.2.Evaluación del Proyecto Curricular de Etapa ............................................... 165
3.2.1. Evaluación de las Decisiones Generales ............................................ 165
3.2.2. Evaluación de las Programaciones Generales ................................. 170
3.3.Evaluación educativa de la práctica docente del profesorado .................. 173
4.Las Tecnologías de la información y la comunicación en la evaluación
educativa de los procesos de aprendizaje y de enseñanza .............................. 180
5.Algunas observaciones sobre la evaluación educatva delos procesos de
aprendizajey de enseñanza .................................................................................. 183
V. RESUMEN ..................................................................................................................... 184
VI. ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE ................................................................................ 185
VII. AUTOEVALUACIÓN ...................................................................................................... 185
UNIDAD DIDÁCTICA IV. LA AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO COMO
MODALIDAD DE EVALUACIÓN EDUCATIVA ...... 187
I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 188
II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 189
III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 190
IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 190
1. Valor formativo y didáctico de la autoevaluación .............................................. 190
1.1. Concepto de autoevaluación ......................................................................... 190
1.2.La autoevaluación y la autonomía del alumno ........................................... 194
1.3.La autoevaluación y la autorregulación de los aprendizajes .................... 196
1.4.La autoevaluación y la motivación del estudiante ...................................... 200
1.5.Marco curricular de la autoevaluación ......................................................... 204
2.La autoevaluación de los componentes de las competencias básicas ............ 206
2.1. La autoevaluación de contenidos .................................................................. 206
2.2.La autoevaluación de habilidades ................................................................. 208
2.3.La autoevaluación de actitudes y valores .................................................... 210
2.4.La autoevaluación de estrategias de aprendizaje ....................................... 212
3.Técnicas e instrumentos para la autoevaluación ............................................... 216
3.1. El contrato didáctico ........................................................................................ 216
3.2.El portfolio ......................................................................................................... 217
3.3.El e-portfolio ..................................................................................................... 219
4.Actitud del profesorado hacia la autoevaluación de los alumnos ................... 220
4.1. Cara y cruz de la realidad ............................................................................... 220
4.2.La práctica de la autoevaluación: enseñar y aprender a autoevaluarse... 221
4.3. La función formadora de la autoevaluación ................................................ 224
00 PRIMERAS 17 X 24:Maquetación 1 15/2/10 12:26 Página VIII
VIII EVALUACIÓN EDUCATIVA
V. RESUMEN ..................................................................................................................... 227
VI. ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE ................................................................................ 228
VII. AUTOEVALUACIÓN ...................................................................................................... 228
UNIDAD DIDÁCTICA V. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA POR
COMPETENCIAS ................................................................... 231
I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 232
II. OBJETIVOS .................................................................................................................... 232
III. ESQUEMA ..................................................................................................................... 233
IV. CONTENIDOS ............................................................................................................... 233
1. Marco normativo ..................................................................................................... 233
2.Componentes esenciales de la evaluación por competencias básicas ........... 235
2.1. Las actividades de aprendizaje ...................................................................... 238
2.2.Los criterios de evaluación ............................................................................. 242
3.La evaluación en la etapa de Educación Infantil................................................. 244
3.1. Finalidad de la evaluación en Educación Infantil......................................... 245
3.2.Técnicas e instrumentos de evaluación......................................................... 247
4.La evaluación en la etapa de Educación Primaria .............................................. 249
4.1. Capacidades a desarrollar .............................................................................. 249
4.2.Competencias básicas a adquirir ................................................................... 250
4.3.Criterios de evaluación de las áreas curriculares ........................................ 250
5.La evaluación en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria .................... 250
5.1. Capacidades a desarrollar .............................................................................. 250
5.2.Competencias básicas a adquirir ................................................................... 251
5.3.Criterios de evaluación de las materias ........................................................ 252
6.La evaluación en Formación Profesional ............................................................. 254
7. La evaluación en la Universidad............................................................................ 256
8.Evaluación de las áreas y materias curriculares.................................................. 260
8.1. Evaluación del área de Lengua....................................................................... 261
8.1.1. La evaluación del lenguaje oral............................................................ 264
8.1.2. La evaluación de la lectura................................................................... 265
8.1.3. Evaluación del lenguaje escrito........................................................... 267
8.2.Evaluación del área de Matemáticas.............................................................. 269
8.2.1. Elementos a evaluar en Matemáticas................................................. 270
8.3.Evaluación del área de la Ciencias de la Naturaleza................................... 273
8.3.1. Elementos a evaluar en Ciencias de la Naturaleza........................... 274
8.4.Evaluación del área de Ciencias Sociales...................................................... 276
8.4.1. Elementos a evaluar en Ciencias Sociales.......................................... 278