Table Of ContentLa escritura en la enseñanza
secundaria
Los procesos del pensar y del escribir
Lennart Björk, Ingegerd Blomstrand
Edición al cuidado de Carlos Lomas y Amparo Tusón
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Biblioteca de Textos
La escritura en la enseñanza
secundaria
Los procesos del pensar y del escribir
Lennart Björk, Ingegerd Blomstrand
Edición al cuidado de Carlos Lomas y Amparo Tusón
Biblioteca de Textos | 151
Título original: Tanke- och skivprocesser
© Lennart Björk, Ingegerd Blomstrand
© de la edición sueca: Studentlitteratur, Lund 1994
Biblioteca de Textos
Serie Didáctica de la lengua y de la literatura
Directores de la colección Biblioteca de Textos: Carlos Lomas, Inés Miret, Uri Ruiz Bikandi,
Amparo Tusón
Supervisión del original: Glòria Sanz
© de la traducción: Hugo Riu
© de esta edición: Editorial GRAÓ, de IRIF, S.L.
C/ Francesc Tàrrega, 32-34. 08027 Barcelona
www.grao.com
1.aedición: octubre 2000
2.aedición: junio 2005
3.aedición: febrero 2006
4.aedición: octubre 2006
5.aedición: febrero 2007
ISBN: 978-84-7827-242-6
D.L.: B-6946-2007 Unión Europea
Diseño de cubierta: Xavier Aguiló
Printed by Publidisa
Impreso en España
Quedan rigurosamente prohibidos y estarán sometidos a las sanciones establecidas por las leyes, la
reproducción o total o parcial de la presente publicación, incluyendo el diseño de la portada, así como la
transmisión de esta por cualquier medio, tanto si es eléctrico, como químico, mecánico, óptico, de gra-
bación o bien de fotocopia, sin la autorización escrita de los titulares del copyright.
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Presentación de la colección «Biblioteca
de Textos»
Carlos Lomas
Inés Miret
Uri Ruiz
Amparo Tusón
Consejo de Dirección de Textos
En julio de 1994 aparecía el primer número de Textos de Didáctica de la Len-
gua y de la Literatura. La revista nacía con la intención de fomentar, en el ámbito de
la educación lingüística, actitudes de indagación crítica sobre lo que hacemos en las
aulas, así como de convertirse en una herramienta útil en las tareas docentes y en un
medio de comunicación entre quienes nos dedicamos a la enseñanza de la lengua y
de la literatura. Después de 6 años de andadura, constatamos que, en gran medida,
aquellas intenciones se han convertido en una realidad y que la revista ha alcanzado
una difusión estimable y una amplia aceptación entre el profesorado del área, con-
virtiéndose en la actualidad en una referencia habitual en los ámbitos de la didácti-
ca de la lengua y de la renovación pedagógica en las aulas.
La estructura de la revista (Monografía, Documentos, Propuestas de Trabajo, In-
formaciones y Libros) nos ha permitido plantear, a lo largo de 25 números, algunos
de los asuntos esenciales de la educación lingüística y literaria en la enseñanza in-
fantil, primaria y secundaria. Sin embargo, somos conscientes de que esa misma es-
tructura, así como la dinámica que conlleva la confección de 4 números anuales, no
nos permitía abordar con mayor amplitud, y con la profundidad que se merecen, mu-
chos de los temas que se han ido tratando y que, por razones de espacio, entonces
apenas se enunciaban.
Por ello, nos parece especialmente oportuna la idea de la editorial Graó de
sustituir la publicación de uno de los 4 números anuales de la revista por un libro,
que será objeto de la misma distribución entre suscriptores y lectores de la re-
vista Textos.
Esta iniciativa hará posible la construcción en torno a la «Biblioteca de Textos»,
de una colección de títulos en la que se conjuguen el rigor y la originalidad de las
ideas con la utilidad pedagógica de las propuestas didácticas. De esta manera, espe-
ramos contribuir, en paralelo a la edición de la revista, a la reflexión del profesorado
del área sobre las teorías y las prácticas de la educación lingüística y a los cambios
en las formas de hacer en las aulas.
Con la entrega de La escritura en la enseñanza secundaria.Los procesos del pen-
sar y del escribir,de la que son autores Ingegerd Blomstrand y Lennart Björk, iniciamos
la colección de libros de la «Biblioteca de Textos». Ojalá os gusten y os sean útiles.
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Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a los alumnos de Kongahä-
llagymnasiet de Kungälv que nos han prestado sus textos para poder elaborar este
libro y nos han inspirado con sus ganas de trabajar, su entusiasmo y su generosidad.
Queremos desear también a los lectores mucha suerte con los nuevos y estimulantes
procesos de aprendizaje de la escritura que descubrirán a través de este libro.
Lennart Björk e Ingegerd Blomstrand
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Índice
Presentación de la colección «Biblioteca de Textos» | 3
Prólogo a la edición española | 9
Primera parte: Teorías y prácticas de la escritura | 13
1. La enseñanza de la escritura basada en el proceso | 15
Introducción | 15
Perspectivas | 18
Cuatro movimientos | 20
2. Diferentes enfoques y sus consecuencias metodológicas en los procesos del escribir
y del pensar | 29
Enfoques | 29
Consecuencias metodológicas | 31
Modelo metodológico | 34
Sugerencias de planificación | 36
3. Los pasos del proceso de escritura | 39
Los textos modelo | 39
El proceso estructurado de trabajo | 40
La crítica de los compañeros y la revisión | 45
Los comentarios del profesorado y la revisión | 50
El diario de clase | 53
La evaluación y las calificaciones | 59
Segunda parte: Propuestas de actividades de escritura en el aula | 63
1. La narración | 65
Orientaciones didácticas | 65
Consejos y actividades para el alumnado | 75
2. El texto expositivo I: El análisis de causas | 99
Orientaciones didácticas | 99
Consejos y actividades para el alumnado | 103
3. El texto expositivo II: La resolución de problemas | 119
Orientaciones didácticas | 119
Consejos y actividades para el alumnado | 121
4. La argumentación | 139
Orientaciones didácticas | 139
7
Consejos y actividades para el alumnado | 142
5. El resumen | 163
Orientaciones didácticas | 163
Consejos y actividades para el alumnado | 167
6. Escribir sobre literatura | 183
Orientaciones didácticas | 183
Consejos y actividades para el alumnado | 192
7. Trabajos de investigación | 223
Orientaciones didácticas | 223
Consejos y actividades para el alumnado | 224
8. Cómo escribir un texto coherente | 241
Orientaciones didácticas | 241
Consejos y actividades para el alumnado | 247
Bibliografía | 253
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