La enseñanza y el aprendizaje del Análisis Matemático en los nuevos escenarios virtuales

313 Pages·2013·4.69 MB·Spanish

Artículos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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Universidad Tecnológica Nacional

ISSN 2313-9056

2013
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Año 3, Volumen 1, 2013 0
Artículos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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Staff

Editor Responsable
Universidad Tecnológica Nacional
Secretaría de Ciencia, Tecnología y Posgrado
Programa de Tecnología Educativa y Enseñanza de la Ingeniería

Autoridades del Rectorado

Rector
Ing. Héctor Carlos Brotto
Vicerrector
Ing. Carlos Eduardo Fantini

Secretario Académico
Ing. José María Virgili
Secretario Administrativo
Dr. Rogelio Antonio Gómez
Secretario de Extensión Universitaria
Lic. Sebastián E. Puig
Secretario de Ciencia y Tecnología
Dr. Walter E. Legnani
Secretario de Asuntos Estudiantiles
Sr. Alberto Atilio Viarengo
Secretario de Consejo Superior
A. S. Ricardo Federico Oscar Saller
Secretario de Tecnologías de la Información y la Comunicación
a/c Arq. Juan María Palmieri
Secretario de Vinculación Institucional
Ing. Mario Roberto Gos
Secretario de Planeamiento
Ing. Juan José Silva
Secretario de Vinculación Tecnológica
Ing. Enrique María Filgueira

Subsecretario Administrativo
Dr. Christian Vidal
Subsecretario Académico
Ing. Guillermo Parra
Subsecretaria de Posgrado
Lic. Alicia Román
Subsecretario del Graduado
Ing. Juan Carlos Gómez
Subsecretario Extensión
Ing. Carlos Alberto Castillo
Subsecretario de Relación Universitaria
Ing. Alberto Ramón Toloza

Coordinación de Programa de I&D: TEyEI
Dra. Zulma Cataldi
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Año 3, Volumen 1, 2013 1
Artículos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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Consejo Asesor de Programa de I&D: TEyEI
Dr. Claudio V. Dominighini
Dr. David La Red Martínez
Dr. Fernando Nápoli
Dr. Julio Cabero Almenara
Dra. Inés Casanovas
Mg. Ing. Fernando J. Lage
Mg. Ing. Liliana R. Cuenca Pletsch
Mg. Ing. María M. Marinsalta
Ing. Marta Caligaris
Mg. Ing. Uriel Cukierman

Comité Editorial
Dr. Claudio V. Dominighini
Dra. Inés Casanovas
Dr. Julio Cabero Almenara
Dr. German Kraus
Mg. Ing. Fernando J. Lage
Mg. Ing. María M. Marinsalta

Comité Evaluador
Alejandro Hossian
David Luis La Red Martínez
Eduardo Guillermo
Enrique Carlos Bombelli
Fernando Luis Gache
Fernando Pablo Napoli
Guillermo Rodolfo Friedrich
Inés Casanovas
Jorge Rubén López
Lilian Diana Moro
Liliana Raquel Cuenca Pletsch
María Ester Mandolesi
María Florencia Pollo-Cattaneo
María Mercedes Marinsalta,
Marisa Julia Sandoval
Marta Graciela Caligaris
Mirian Inés Capelari
Mónica Graciela Scardigli
Oscar Ricardo Bruno
Pablo Damián Méndez
Rafael Omar Cura
Ricardo Coppo
Sandra Fernández
Uriel Rubén Cukierman

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Año 3, Volumen 1, 2013 2
Artículos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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Comité Organizador Local FRBB

Eduardo Guillermo
Alejandro Staffa
María Mercedes Marinsalta
María Ester Mandolesi
Marisa Sandoval
Roberto Verna
Pablo Girón
Laura Amado
Rossana Epulef
Macarena Verna
Rafael Omar Cura
Sonia Peratta
Claudia Parrotta
Natalin Castillo
María Elisa Murphy

Coordinadores de Comité Editorial
Edición y Diseño
Zulma Cataldi, Fernando J. Lage y
Pablo Damián Méndez

Redacción y Administración
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Copyright © 2013, Universidad Tecnológica Nacional.
Compiladores Zulma Cataldi y Fernando J. Lage

Se permite el uso personal de este material citando la fuente del siguiente modo:

Cataldi, Z. y Lage, F. (Comp.) (2013) Artículos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería.
JEIN 2013. Universidad Tecnológica Nacional Bahía Blanca 5 y 6 de setiembre. Volumen 1. ISSN
2313-9056
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Año 3, Volumen 1, 2013 3
Articulos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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Palabras del Dr. Walter E. Legnani
Secretario de Ciencia, Tecnología y Posgrado de la Universidad Tecnológica Nacional

La enseñanza de la ingeniería es un tema de interés permanente para una Institución que tiene como
principal objetivo la formación de tales profesionales. En particular para la Universidad Tecnológica
Nacional es una misión primordial dada su historia y su misión en el sistema universitario. El
programa de Enseñanza de la Ingeniería y Tecnología Educativa de la Universidad Tecnológica
Nacional es el medio a través del cual se concentran y potencian las iniciativas de vanguardia en este
campo de la investigación educativa para nuestra casa de altos estudios. La reunión de los
investigadores en esta área del conocimiento es muy valorada por la comunidad tecnológica siendo
un ámbito de puesta en común de experiencias, de coordinación de esfuerzos y de planteo de
estrategias a mediano plazo.
La realización de las III Jornadas del programa en cuestión son un logro que solo se puede alcanzar
con la participación entusiasta de los docentes investigadores, becarios y estudiantes que
contribuyen con sus trabajos desde los diversos aspectos que tienen que ver con el proceso de
enseñanza aprendizaje de la ingeniería.
Desde ya el éxito de la reunión es un laborioso recorrido que se compone de una coordinación del
programa a la cual quiero reconocer especialmente por su dedicación y esmero, en este sentido
vayan mi más profundo agradecimiento y felicitación a la Dra. Zulma Cataldi por su disposición para
enfrentar y resolver brillantemente todas las vicisitudes que implicaron la realización de esta jornada.
A través de estas palabras vaya también mi agradecimiento a los integrantes del Comité Organizador
de la Universidad y al Comité Organizador Local quienes han dedicado una cantidad cuantiosa de
horas adicionales a su responsabilidad acostumbrada para poder concretar el encuentro.
A los miembros del comité científico les dejo mi felicitación por el esmero volcado en la revisión de
los trabajos presentados.
Al Sr. Decano de la Facultad Regional Bahía Blanca Dr. Liberto Ercoli y a su Señor Secretario de Ciencia
y Tecnología MSc. Eduardo Guillermo por el apoyo que brindaron para posibilitar el éxito del evento y
el compromiso con la excelencia académica y científica que sostienen desde siempre.
Para finalizar deseo resaltar que en esta edición de las jornadas además se estarán planteando varios
proyectos integradores que posicionarán a nuestra querida UTN entre las Instituciones que irrumpen
con propuestas de avanzada en el campo de la enseñanza de la ingeniería tanto en el país como en
toda Suramérica.

Palabras del Dr. Liberto Ercoli
Decano de la Facultad Regional Bahía Blanca

A lo largo de la historia, los avances en la ingeniería, las ciencias y las tecnologías han sido centrales
para el progreso humano. Hoy, como nunca antes, contamos con una nueva perspectiva sobre la
enorme importancia del rol de los ingenieros en el desarrollo y la organización de la humanidad.
De cara al futuro, la especie enfrenta grandes desafíos; entre ellos: suministro de alimentos y agua
potable a una población mundial en aumento, logística y transporte, energías sostenibles y
sostenibilidad del medio ambiente, salud, vivienda, infraestructura, comunicaciones y tantos otros.
Ninguno de ellos puede ser resuelto sin ingenieros, y la mayoría tampoco por éstos exclusivamente.
Pero lo más importante es que ni siquiera pueden ser resueltos por un solo país.
Los desafíos que enfrentamos los tecnólogos ya no son los de localidades aisladas, sino del planeta en
su conjunto y de todos los habitantes del planeta. La victoria sobre estos desafíos debe provocar que
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Articulos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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el mundo no sea sólo un lugar tecnológicamente más avanzado y mejor conectado, sino también más
sostenible, inclusivo, seguro, saludable y feliz, un lugar, en otras palabras, mejor.
Las tecnologías no son neutras desde lo ambiental ni desde lo social. Un mundo dividido por la
riqueza y la pobreza, la salud y la enfermedad, la alimentación y el hambre, no puede permanecer
mucho tiempo en una situación estable para la que la civilización prospere.
En este contexto, la educación de ingeniería, entendida como proceso tanto de enseñanza como de
aprendizaje, resulta a todas luces de importancia estratégica. Las nuevas modalidades del proceso
educativo, tales como aula virtual, cursos abiertos masivos online, aprendizaje “hands on”, realidad
virtual y otras, deberán coadyuvar a la formación integral de los ingenieros para que, desde una
visión global, sean capaces de actuar localmente en situaciones de alta complejidad e incertidumbre.
Para tal fin, la actualización y capacitación continua de los planteles docentes, así como las
investigaciones para mejorar permanentemente los procesos han sido, y serán, cada día más
imperiosas para las facultades de ingeniería. Por este motivo, nos congratulamos de haber sido
elegidos para alojar estas terceras JEIN, las cuales resultaron exitosas tanto por la cantidad como por
la calidad de los trabajos presentados, hecho que nos permite asegurar que institucionalmente
transitamos por el camino indicado para intersecar el futuro que anhelamos.

Palabras del MSc. Guillermo Eduardo
Secretario de Ciencia y Tecnología de la Facultad Regional Bahía Blanca

La docencia, la investigación y la extensión son las tres funciones sustantivas de la Universidad, las
que deben mantener una estrecha relación y un balance apropiado. Pese a que es imposible hablar
del componente académico de una Casa de Altos Estudios sin tener en cuenta el desarrollo científico
generado y la apropiación de sus resultados por parte de la comunidad, es la docencia la que define
el perfil de la Institución de Educación Superior. La Universidad Obrera Nacional, base sobre la que se
construyó la actual Universidad Tecnológica Nacional tenía, indubitablemente, el objetivo básico y
fundamental de formar a los trabajadores; esa visión prevaleciente de la función docente es un gen
heredado por nuestra institución. Para una entidad como la nuestra, caracterizada por su
especialización en la formación en tecnologías, la discusión sobre los recursos y herramientas con
que se cuenta para ello, sobre los métodos que se utilizan y sus particulares aplicaciones, resulta de
vital importancia. Estas Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería constituyen un espacio para
reflexionar profundamente sobre las condiciones pasadas y actuales en las cuales se desarrolló y se
desarrolla nuestra tarea docente, en un esfuerzo por lograr que la experiencia obtenida mediante
una mirada retrospectiva y actual, nos permita proyectar más eficientemente la arquitectura del
proceso de enseñanza–aprendizaje que será necesario implementar en los años venideros si
pretendemos que nuestra Universidad lidere la formación tecnológica en el país. Una discusión
trascendental para los docentes universitarios, a la que mucho se puede aportar desde la óptica del
investigador y del extensionista.

Palabras de la Dra. Zulma Cataldi
Coordinadora del Programa de Tecnología Educativa y Enseñanza de la Ingeniera (TEyEI)

En esta oportunidad, se debe destacar el gran esfuerzo que ha realizado el Comité Organizador Local,
a fin de planear todos los detalles, desde las evaluaciones de los artículos, la difusión del evento,
hasta cada una de las actividades del Programa.
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Articulos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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A partir de más de una centena artículos presentados, y dados los objetivos del Programa de TEyEI y
las características de las Jornadas se deberían denominar Jornadas de Educación en Ingeniería desde
un perspectiva mucho más amplia, ya que a medida que se avanza en la mejora de las publicaciones,
la difusión en otros eventos relacionados, también los temas de las investigaciones han cambiado
desde una perspectiva más global en torno a la ingeniería. Se han propuesto cinco Proyectos
Integradores que durante las Jornadas serán distribuidos como separatas a fin de poder
establecer vínculos con grupos que estén interesados en las propuestas. Ha surgido un tema que
debería estar contenido en un eje propio y se trata de la vinculación de las investigaciones con la
enseñanza de la ingeniería que se terminará de plasmar durante las Jornadas.

Palabras de la Mag. Ing. María Mercedes Marinsalta.
Coordinadora del Comité Organizador Local

En esta ocasión tenemos el agrado de ser los anfitriones de las Jornadas de Tecnología Educativa y
Enseñanza de la ingeniería, queremos, en nombre del comité organizador, darles la bienvenida y
agradecerles el compromiso a los docentes, investigadores, becarios y alumnos que han decidido
participar compartiendo los resultados de sus investigaciones y experiencias en diversas temáticas
pero siempre con el principal objetivo de mejorar la formación de nuestros futuros ingenieros.
Este año se destacan las propuestas de conformar proyectos integradores en diversas temáticas
como: sistemas de evaluación de la universidad, responsabilidad social universitaria y formación
socio-ambiental del ingeniero, estrategias didácticas y metodológicas para transferir saberes
ambientales, homogeneización de materias básicas como una oportunidad para la cooperación e
integración, investigación y desarrollo de una metodología para la realización de cursos abiertos
masivos online y discapacidad e investigación; estos proyectos permiten unificar esfuerzos, trabajar
conformando redes colaborativas y hacen posible el estudio de problemáticas comunes a las distintas
regionales
Agradecemos a las empresas y asociaciones que han apoyado la realización y concreción de este
evento facilitando los traslados, la impresión de los materiales, los refrigerios, etc. Y destacamos la
colaboración de los conferencistas Mirian Capelari y Marcelo Stefanoni quienes nos invitarán a
reflexionar sobre el impacto de las acreditaciones de las carreras de ingeniería en la calidad de la
enseñanza y sobre la responsabilidad social empresaria y universitaria.
Los 121 trabajos presentados por más de 400 autores y los doscientos participantes, muchos de ellos,
provenientes de diversas localidades del país marcan un significativo interés en el mejoramiento de la
tarea que realizamos diariamente. Esperamos que este espacio de intercambio sea enriquecedor y
útil, que despierte nuevas ideas para la elaboración de proyectos que nos permitan crecer
continuamente.

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Articulos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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Sumario de Artículos Volumen 1

La enseñanza y el aprendizaje del Análisis Matemático en los nuevos escenarios virtuales 10
Alejandro Lois, y Liliana Milevicich
El infinito en los libros de cálculo de las carreras de Ingeniería 16
Claudia Andrea López
Formación profesional desde una perspectiva CTS: Revisión crítica de la tecnología a partir de una propuesta 25
pedagógica específica.
Karina Ferrando
El contraejemplo en el pensamiento matemático 31
Fernando Acero
No esperamos que los estudiantes aprendan de los libros. 39
Fernando Acero
Propuesta metodológica basada en la confianza para el desarrollo de clases prácticas de comercio exterior en 48
ingeniería industrial
Patricia Tilli, Germán Kraus, Carlos Arceri, Guillermo Valvano, Raúl Sack, Fernando Gache
Modo particular de enseñanza-aprendizaje a través de la transferencia recíproca investigación-docencia respecto a 54
barreras en la sectorización de barrios y en la formulación de propuestas para nuevas aglomeraciones humanas
J. L. Verga, M. E. Forzinetti, M. S. Bado, A. M. Zapata Álvarez, G. Rossi Martínez, M. Castro, G. Antonioli
El desafío de la evaluación 59
Patricio A. Cullen, Liliana M. Marinelli
Un abordaje de la enseñanza de la materia Inteligencia Artificial desde los ambientes de aprendizaje colaborativos en 62
la carrera de ISI UTN FRC
Sandra Mónica Olariaga, Nancy del Valle Paez, Blanca Rosa Carrizo
Evaluación por competencias a través del desarrollo de una herramienta informática 66
M. V. D´Onofrio., M. A. González
Identificación y análisis de las necesidades de Vinculación, Infraestructura y Servicios Tecnológicos de las Empresas 71
que se radicarán en el PIC
Miropolsky Ariel Gustavo, Abet Jorge Eduardo, Carrizo Blanca Rosa
La formación de los ingenieros y su inserción en el mundo del trabajo 75
S. Granado Peralta, A. Bursztyn, A. ÍSola, M. Portillo, M. Guerrero, M. Tomassino
Diseño e implementación de modelos, estudio de casos y simulaciones en asignaturas del área matemática de 82
primer año
Mónica Scardigli, Alicia Cicchini, Alicia Alvarez, Alicia Sara
El aprendizaje y la enseñanza en el contexto actual 86
S. Granado Peralta, A. ÍSola, M .Guerrero, M. Lucotti, M. Farini, G., Santamaría, A. Gombi, S. Ferreiros Cabrera
Incidencia del Uso del Aula Virtual en los Distintos Departamentos de la Facultad 92
M. Lucrecia Lavirgen, Verónica L. Vanoli
La inclusión de la Responsabilidad Social en las curriculas de ingeniería 96
Clara María Minaverry, Teresa Gally; Jorge Rubén López
Topografía Básica para Ingenieros Mecánicos 100
Oscar Hugo Páez, Saúl A. Rodera
Incidencia de aplicación de software en aprendizajes matemáticos 104
Claudio Maggi, Héctor Martín
Encuesta Inicial realizada en un Curso Preuniversitario de Ingeniería 109
Omar D. Gallo, Silvana M. Armando
Aportes para la formación docente: talleres de capacitación pedagógica en la carrera de Ingeniería Naval 115
Colombo, María Laura, González, Elsa, Reynoso García, Yanina Vanesa
Tutorías pares: un modo de acompañar la vida universitaria 121
Colombo, María Laura; Gil Iannuzzi, Mariano; Mosna, Santiago; Ojeda, Sabrina; Postiglione, Matías
Evaluación 126
Daniel Alberto Lestrade
Compartiendo significados de Química y Física en un trabajo de Laboratorio 133
S. Pastorino, R. Iasi, S. Juanto, F. Prodanoff, N. Baade y L. Zerbino
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Articulos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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Avances en el diseño de aplicaciones didácticas para dispositivos móviles centradas en la autoevaluación 139
Zulma Cataldi, Nahuel González, Pablo Méndez, Claudio Dominighini y Fernando J. Lage
La maqueta de arquitectura como objeto didáctico de conexión entre la Escuela Técnica y Sistemas de 145
Representación en la facultad
Achilli Graciela, Arancibia Alicia, Arnaiz Virginia, Chevalier Héctor, Martínez Laura.
Análisis de errores frecuentes cometidos por alumnos en temas de Algebra Lineal 150
Gabriela Ocampo, Silvia N. Pérez, Estela Bertolé, María Eugenia Ángel
Perspectivas Agiles para el Aprendizaje Colaborativo de Análisis de Sistemas de Información 155
Inés Casanovas; Pablo Avendaño; Kevin Bardi; Martina Cortes
Evaluación de la práctica docente para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de química en las carreras de 162
ingenierías no químicas de la FCEIA de la UNR
Cristina S. Rodríguez, Stella M. Juárez, Mabel I. Santoro
El proceso de aprendizaje introductorio a la gestión urbana desde las nuevas tecnologías. El desarrollo de nuevas 171
habilidades: de la interacción grupal a la motivación individual
Rosana Vecchi, Sebastian Castro
Lectura comprensiva, comunicación del saber, resolución de problemas, y aprendizaje significativo, habilidades 177
relacionadas
Cecilia Morgade, María Ester Mandolesi y Marisa J. Sandoval
Estilos de Aprendizaje de Ingresantes a Ingeniería en la FCEIA y su relación con la autonomía del aprendizaje 181
propuesta por CONFEDI.
Inés Palou, Ana Clara Ventura, Cristina Szeliga, Laura Angelone
Afianzamiento de la Acción Conjunta entre Actividad Académica y Tutorías en Primer Año en Análisis Matemático I 187
Flavia E. Buffo, María E. Muxi y Rafael O. Cura
Evaluación del diseño e implementación de la Plataforma Moodle en Análisis Matemático II 194
C. Pacini, H. Riccomi, L. Sacco y M. E. Schivo
Formar Profesores de Ingeniería, una necesidad para el mejoramiento del aprendizaje en la U.T.N. 199
Oscar Hugo Páez, Rafael Omar Cura, Macarena S. Verna, Marta Elida Baunaly y Rosana M. Epulef
Inglés y TIC en Carreras de Ingeniería. ¿Para qué? ¿Para quiénes? 204
Laura Vugman, Enrique Bombelli y Zulma Cataldi
Los Trabajos Prácticos Integradores como materiales para la enseñanza de la Ingeniería 209
Romina Ferrando
Utilización de las instalaciones de una plataforma tecnológica para el desarrollo de trabajos prácticos 216
Adrián Azzurro, Luís Fernández y Rafael Omar Cura
Estimulando la creatividad en la formación de los Ingenieros 221
Guillermo Gómez, José Gallo, Julieta del Hoyo y M. E. Victoria Hormaiztegui
Mejora continua: ¿Es aplicable en una cátedra universitaria? 226
Fabiana Prodanoff, Diego Alustiza, Cristian Wallace, Paola Girbal
Una propuesta para acercar la Ingeniería a los estudiantes de Ingeniería. Algunas experiencias en la Cátedra de 234
Estabilidad
Estela Bertolé, Eduardo Secco
El concepto de la Profesionalización en la Enseñanza de Materias Integradoras. 239
Luis Caporossi, Patricia Mailluquet, Martin Gallego y Diego Anciaume.
La enseñanza de ciencias matemáticas en carreras de ingeniería para profesionales del 2020 245
H. E. Bosch, M. S. Bergero, L. Carvajal, M. A. Di Blasi Regner, A. Dimitrijewits, N. Geromini y S. M. Segura
Experiencia de docencia semipresencial en la cátedra de Sistemas de Representación 250
Silvana E. Gutiérrez, Amalia R. Sagula y Ricardo Gómez.
Ingeniería real 256
Alejandro Tauro, Guillermo Ascolani, Danna Gallego y Fernando Promenzio
Avances del PID: Utilización de una plataforma tecnológica como herramienta pedagógica para la enseñanza de la 261
ingeniería.
María Mercedes Marinsalta, Liberto Ercoli, Rafael Omar Cura y, Pablo G. Girón.
Implementación y evaluación de un modelo pedagógico para la enseñanza de Química con apoyo de TIC 267
Claudia Carreño; María Eugenia Álvarez; Verónica Berdiña; Carina Colasanto; Ema Sabre; Nancy Saldis; Patricia
Chiappero
Propuesta de Proyecto Integrador La homogeneización de materias básicas: una oportunidad para la cooperación e 273
integración
Alejandro Lois, Liliana; Milevicich
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Articulos de las III Jornadas de Enseñanza de la Ingeniería
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Estudio de la Fuerza Elástica En el Laboratorio Virtual 277
Miguel A. Ré, M. Fernanda Giubergia
La articulación técnica/tecnología en el escenario de la brecha digital áulica: una aproximación crítica. 283
M. Acosta, H. Amatriain, C. Vegega, P. Pytel y F. Pollo-Cattaneo
Visitas educativas extraclase en Química Aplicada. 289
S. Ulacco, M. Uribe Echevarría, C. Morgade, M. Sandoval, M.E Mandolesi
Las competencias de ingreso de los alumnos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de 295
Zamora
Claudia Iravedra, Mariana Schapofnicoff, Leandro Rodríguez
Tendencias y experiencias de mejora en Ingeniería y Sociedad ante la cuatrimestralización del cursado 299
Gerico, Adrián; Azzurro, Adrián; Cura, Rafael Omar
La importancia de la evaluación diagnóstica en las materias iniciales. 304
Juan Ignacio Ardenghi, Flavia Edith Buffo
Aprendizaje Basado en Problemas: El caso de la Cátedra Recursos Humanos de la Facultad de Ingeniería de la 308
Universidad Nacional de Lomas de Zamora
Néstor Blanco, Miryam Nicolaci, Noelia Morrongiello

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