Table Of ContentMartha
Stone Wiske
(compiladora)
La Enseñanza para
la Comprensión
Vinculación entre la
investigación y la práctica
~II~
PAIDÓS
Martha Stone Wiske
(colllpi ladora)
La Enseñanza
l2ara la
Comprensión
Vinculación entre la
investigación y la práctica
¿Cómo hacen los docentes para que los estu
diantes realmente comprendan? ¿Cómo saber lo
que efectivamente han comprendido? ¿De qué
manera advierten los alumnos si comprenden?
Preguntas como éstas -tan sencillas y,al mismo
tiempo, tan complejas- han llevado a un conjun
to de investigadores y docentes de la Escuela de
Graduados de Educación de la Universidad de Harvard aemprender una reflexión que resulta de
vital importancia para los docentes de escuela primaria y secundaria. Porque, aunque la mayoría
de los educadores está de acuerdo en que los alumnos deben adquirir y usar el conocimiento en
formas quevayan más alláde lamera memorización paradesarrollar un nivel decomprensión que
les sirva lo largo de su vida, pocas veces laenseñanza tradicional alcanza dicha meta.
Este libro exhibe los resultados de una investigación denominada Proyecto Cero, que se desarro
lló alo largo de seis años y que redundó en una propuesta pedagógica innovadora que privilegia
lacomprensión como fundamento del trabajo escolar. Los diversos artículos reunidos dan cuen
ta del marco conceptual que sustenta la práctica, los lineamientos generales de laactividad en el
aula, laexperiencia de docentes que han implementado esta modalidad detrabajo y pautas claras
para que el docente determine los tópicos, los métodos, los propósitos y las formas de evalua
ción. Así, el libro nos brinda las herramientas teórico-prácticas para poder llevar laEnseñanza pa
ra laComprensión a laacción.
Martha Stone Wiske es catedrática einvestigadora de la Escuela de Graduados de Educación de
la Universidad de Harvard, donde coordina el Centro Tecnológico Educativo. Es coeditora de
Software Goes ToSchoo/: Teaching for Understanding with New Techn%gies.
ISBN 950-12-5501-8
~II~
PAIDÓS
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Redes en Educación
Colección dirigida por Paula Pogré
1. Martha Stone Wiske (comp). La Enseñanza para la Comprensión
2. Tina Blythe y cols. La Enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente
Martha Stone Wiske
(compiladora)
La Enseñanza
para la Comprensión
Vinculación entre
la investigación y la práctica
~II~
PAIDÓS
Buenos Aires - Barcelona - México
Título original: Teaching for Understanding. Linking Research with Practice
Publicado en inglés por Jossey Bass, San Francisco, 1998
© 1998 Jossey Bass Inc., Publishers
Traducción de Cristina Piña
Cubierta de Gustavo Macri
Lareproducción total oparcial deeste libro,en cualquier forma quesea, idéntica omodificada, escrita a
máquina, porelsistema "multigraph",mimeógrafo, impreso porfotocopia, fotoduplicación, etc., noautorizada
porlos editores, viola derechos reservados. Cualquier utilización debe ser previamente solicitada.
© 1999 de todas las ediciones en castellano
Editorial Paidós SAICF
Defensa 599, Buenos Aires
e-mail: [email protected]
Ediciones Paidós Ibérica SA
Mariano Cubí 92, Barcelona
Editorial Paidós Mexicana SA
Rubén Daría 118,MéxicoD.F.
Queda hecho el depósito que previene la Ley 11.723
Impreso en la Argentina -Printed in Argentina
Impreso en Talleres Gráficos D'Aversa
Vicente López 318, Quilmes, en febrero de 1999
ISBN 950-12-5501-8
índice
Agradecimientos 11
Los autores 15
INTRODUCCIÓN
La importancia de la comprensión
Martha Stone Wiske 21
PARTE I
Basesde la Enseñanza para la Comprensión
1. ¿Por qué necesitamos una pedagogía
de la comprensión?
Vito Perrone 35
2. ¿Qué es la comprensión?
David Perkins 69
PARTE 11
La Enseñanza para la Comprensión en el aula
3. ¿Qué es la Enseñanza para la Comprensión?
Martha Stone Wiske 95
8 ÍNDICE
4. ¿Cómo aprenden los docentes a enseñar para la
comprensión?
Martha Stone Wiske, Karen Hammerness,
Daniel Gray Wilson 127
5. ¿Cómo se ve en la práctica la Enseñanza
para la Comprensión?
Ron Ritchhart, Martha Stone Wiske
con Eric Buchovecky, Lois Hetland 169
III
PARTE
La comprensión de los alumnos en el aula
6. ¿Cuáles son las cualidades de la comprensión?
Verónica Boix Mansilla, Howard Gardner 215
7. ¿Cómo demuestran los alumnos que comprenden?
Lois Hetland, Karen Hammerness,
Chris Unger, Daniel Gray Wilson 257
8. ¿Qué comprenden los alumnos en aulas donde se
practica la Enseñanza para la Comprensión?
Karen Hammerness, Rosario Jaramillo, Chris Unger
Daniel Gray Wilson 299
9. ¿Qué piensan los alumnos sobre la comprensión?
Chris Unger, Daniel Gray Wilson
con Rosario Jaramillo y Roger Dempsey 337
PARTE IV
Promover lá Enseñanza para la Comprensión
10.¿Cómo podemos preparar nuevos docentes?
Vito Perrone 369
oo••• oo•••••••• oo••• oo•••••••••••••••
11.¿Cómo se puede extendet en las escuelas
la Enseñanza para la Comprensión?
Martha Stone Wiske, Lois Hetland, Eric Buchovecky 401
ÍNDICE 9
CONCLUSIÓN
Unir la perspectiva progresista y la tradicional,
Howard Gardner 433
Índice analítico 441
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