Intervenção e avaliação em orientação profissional: narrativas de adolescentes moçambicanos ...

283 Pages·2017·2.42 MB·Portuguese

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE RIBEIRÃO PRETO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA

Maria Luísa Lopes Chicote Agibo

Intervenção e Avaliação em Orientação Profissional:
Narrativas de adolescentes moçambicanos sobre a escolha da profissão e a influência parental

RIBEIRÃO PRETO – SP
2016
MARIA LUÍSA LOPES CHICOTE AGIBO

Intervenção e Avaliação em Orientação Profissional:
Narrativas de adolescentes moçambicanos sobre a escolha da profissão e a influência parental

Versão corrigida

Tese apresentada ao Programa de Pós-graduação em
Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras
de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, como
parte dos requisitos para a obtenção do grau de Doutor
em Ciências.

Área de Concentração: Psicologia.

Orientadora: Profª. Drª. Lucy Leal Melo-Silva

RIBEIRÃO PRETO – SP
2016
Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio
convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.

Ficha Catalográfica

Agibo, Maria Luísa Lopes Chicote
Intervenção e avaliação em Orientação Profissional: Narrativas
de adolescentes moçambicanos sobre a escolha da profissão e a
influência parental. Ribeirão Preto, 2016.

279p.: il.: 30 cm

Tese de Doutorado, apresentada à Faculdade de Filosofia,
Ciências e Letras de Ribeirão Preto/USP. Área de Concentração:
Psicologia.
Orientadora: Melo-Silva, Lucy Leal.

1 Adolescência. 2 Avaliação. 3 Influência parental. 4 Intervenção de carreira.
5 Orientação vocacional.
AGIBO, Maria Luísa Lopes Chicote

Intervenção e Avaliação em Orientação Profissional: Narrativas de adolescentes
moçambicanos sobre a escolha da profissão e a influência parental.

Tese apresentada ao Programa de Pós-graduação em
Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras
de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, como
parte dos requisitos para a obtenção do grau de Doutor
em Ciências. Área de Concentração: Psicologia.

Aprovado em:13 de dezembro de 2016
Banca Examinadora

Prof. Dr. Lucy Leal Melo-Silva - Presidente
Instituição: Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto

Prof. Dr. Maria da Conceição Coropos Uvaldo - Membro
Instituição: Universidade de São Paulo – Insituto de Psicologia

Prof. Dr. Marúcia Patta Bardagi - Membro
Instituição: Universidade Federal Santa Catarina

Prof. Dr. Marina Cardoso de Oliveira - Membro
Instituição: Universidade Federal Triângulo Mineiro

Prof. Dr. Maria Eduarda Carlos Castanheira Fagudes Duarte - Membro
Instituição: Universidade de Lisboa (Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão
Preto)

Prof. Dr. Luciana Carla dos Santos Elias - Membro
Instituição: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Dedico este trabalho aos meus pais (já na paz eterna!).
...Meus (E)ternos Orientadores!
À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de Ensino Superior (CAPES), pelo
apoio financeiro que foi determinante para a realização desta tese.
AGRADECIMENTOS

Chegando a este momento precioso de “suspensão” deste trabalho, nada mais me é
espontâneo que um profundo sentimento de gratidão à todas as pessoas que direta ou
indiretamente, dele participaram.

À Professora Doutora Lucília Maria Abrahão e Sousa, pelo acolhimento incondicional,
pelo seu “arriscado” sim. Minha eterna gratidão e admiração.

À Professora Doutora Lucy Leal Melo-Silva, orientadora desta tese na segunda etapa,
por ter me acolhido desde o início e em particular no momento mais difícil do percurso.

À Professora Denise Barros, pela inestimável mediação.

À Professora Maria Eduarda Duarte, pela simplicidade, pelos conselhos, pelo
acompanhamento. Deixo aqui gravado o meu profundo reconhecimento.

À Professora Sônia Regina Passian, então Coordenadora do Programa de Pós-
graduação em Psicologia na FFCLRP, pela escuta e acessibilidade, minha singela gratidão.

À Professora Doutora Vera Navarro, pelos ensinamentos para a vida.

Aos Professores Roberto Leiser Baronas e Soraya Maria Pacífico Romão, pelas
sugestões na banca da qualificação que ditaram o rumo desta tese.

À Universidade Pedagógica de Moçambique, na pessoa do Magnífico Reitor,
Professor Doutor Rogério Uthui por ter confiado em mim num dos momentos mais difíceis.

Ao Gustavo Grandini, à Daiana Faria, Thais Harumi, Ane Ribeiro Patti, Jonas
Bertassi, Daniela Georgenon, Ludimila Ferrarezi, Dantielli Garcia, pelo acolhimento, apoio
moral e material e pela companhia.

Aos adolescentes que confiaram em mim e participaram deste estudo, vai minha
gratidão porque sem eles este trabalho não se teria concretizado.
Ao grupo de estudantes da Universidade Pedagógica que se disponibilizou a colaborar
na pesquisa, minha sincera gratidão.

À Argentina Lopes, ao Fernando Mitano, à Evangelina Inácio Namburete, ao Antônio
Maia, ao Adelino Inácio Assane e ao Mussa Abacar, companheiros de trincheira.

À Domingas Paula Ferreira e à Carmen Assura, pela presença e estímulo.

Ao Dr. Arlindo Ramos das Neves, irmão, amigo, pela ajuda incondicional, pelo
amparo, pela entrega, pelo apoio moral e material. Sua presença neste percurso foi
inspiradora.

À Flavia Pasqualini, por ter-me socorrido o tempo todo e a toda hora.

Ao Colégio Maria Auxiliadora de Ribeirão Preto, na pessoa da Irmã Adair Sberga, por
ter amparado a minha filha Maristella a tempo integral para que eu pudesse me dedicar a este
trabalho.

Ao Egor Borges, pelo apoio técnico a este trabalho.

À Claudia Siqueira e ao Gian Siqueira, pelo e carinho que dispensaram às minhas
filhas.

Às minhas filhas Maristella e Juraci, por terem compreendido as minhas ausências.

Ao meu esposo Júlio Miguel Agibo, pela cumplicidade, carinho, apoio e por me ter
“aturado” em todos os momentos difíceis.

Aos meus irmãos, Rodrigo, Isabel, Carlos Frederico, Víctor e Alice, pelo
encorajamento.

Ao Deus invisível e onipresente, pela força e inspiração.
“De tudo ficaram três coisas...
A certeza de que estamos começando
A certeza de que é preciso continuar
A certeza de que podemos ser interrompidos antes
de terminar
Façamos da interrupção um caminho novo...
Da queda, um passo de dança
Do medo, uma escada
Do sonho uma ponte
Da procura, um encontro!”

(Extraído da Poesia de Fernando Sabino, O Encontro Marcado)
AGIBO, M. L. L. C. (2016). Intervenção e Avaliação em Orientação Profissional: Narrativas
de adolescentes moçambicanos sobre a escolha da profissão e a influência parental
Tese (Doutorado). Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto,
Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, SP.

RESUMO: A Orientação Profissional e de Carreira tem sido objeto de estudo desde o início
do século passado, constituindo um domínio do conhecimento teórico e prático de relevante
interesse por parte de pesquisadores e profissionais do campo da Psicologia Vocacional em
diferentes cenários e contextos. No entanto, no que se refere ao contexto moçambicano,
poucos estudos mostraram interesse em promover serviços sistematizados que visem ajudar
os adolescentes a refletir sobre a complexidade do processo da escolha e sua natureza
multideterminada. Constatada esta lacuna, este estudo objetivou delinear, implementar e
avaliar uma intervenção em Orientação Profissional e de Carreira com adolescentes, alunos do
ensino secundário público moçambicano. Os objetivos secundários visam descrever e analisar
as condições pessoais, familiares e contextuais que interferem no processo da escolha e
avaliar o processo e os resultados da intervenção a partir da ótica dos participantes. A
intervenção foi realizada com um grupo de adolescentes (N=30), estudantes do ensino
secundário (1º e 2º ciclos) público moçambicano, na cidade de Nampula, matriculados entre a
8ª e 12ª classe, com idades compreendidas entre 14-18 anos, e de ambos sexos. Entre eles
desistiram de participar da intervenção sete, sendo que a amostra final foi de 23 participantes,
e participaram da avaliação pós-intervenção 18 estudantes. A coleta de dados decorreu ao
longo de doze sessões e a última avaliação seis meses após a intervenção. A coleta de dados
baseou-se em técnicas de cunho qualitativo (narrativas), a saber: “Carta aos pais”, Redação
sobre a escolha profissional e de carreira, “Carta ao Presidente da República”, “Carta ao
Orientador Hipotético” e em uma atividade baseada em um Roteiro de questões abertas que
foram respondidas em quatro momentos diferentes ao longo da intervenção. A análise e
discussão dos dados se apoiou na abordagem qualitativa e se subsidiou da análise temática de
conteúdo, proposta por Minayo e nos aportes da perspectiva desenvolvimentista e
construtivista de teorias de carreira. Os resultados corroboraram na complexidade dos fatores
que multideterminam a escolha profissional e de carreira, sendo que a família, particularmente
marcada com o exercício de autoridade vinculada ao modelo cultural, no qual é reservado aos
pais uma posição particular de “decisão”, exerce ainda uma contínua e incontornável
influência nas aspirações e escolhas profissionais dos adolescentes. O diálogo, o apoio moral,
e instrumental atuam como mediadores desta influência. A avaliação da intervenção
contribuiu para preencher a lacuna da insipiência de intervenções sistematizadas que se
propõem a avaliar serviços ou programas no âmbito da intervenção em orientação profissional
e de carreira, incluindo a perspectiva dos usuários. Os relatos dos participantes concluintes
convergem ainda na apreciação positiva tanto dos procedimentos quanto dos resultados, tendo
de um lado, confirmado a hipótese da urgência, necessidade e pertinência de serviços nesta
área e de outro, sugerido a continuidade, expansão e manutenção do serviço. Ademais, as
opiniões emitidas pelos “avaliadores” (estudantes) da intervenção convergem na ideia de que
futuras intervenções devem focalizar a abordagem de Educação para a Carreira a ser
desenvolvida ao longo da vida escolar. O estudo aponta ainda para a importância da formação
dos orientadores profissionais, com foco nas competências teórico-práticas e relacionais. As
considerações conclusivas apontam as implicações para a prática e algumas linhas que podem
servir de ponto de partida para refletir sobre possibilidades de intervenção, com particular
atenção ao domínio da realidade moçambicana. Limitações do estudo são assumidas com
vista a aprimorar futuras intervenções.
Palavras-chave: Adolescência. Avaliação. Influência parental. Intervenção de carreira.
Orientação vocacional.