INTEGRASI NILAI-NILAI AGAMA ISLAM DALAM PEMBELAJARAN IPS SEJARAH DI KELAS VIII ...

257 Pages·2015·2.88 MB·Indonesian

by  Bos Ikoen

INTEGRASI NILAI-NILAI AGAMA ISLAM
DALAM PEMBELAJARAN IPS SEJARAH
DI KELAS VIII MTs MA’ARIF WADAS
KANDANGAN TEMANGGUNG
TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh
MUH NASEKUN, S.Pd
NIM. MI. 12.038

Tesis diajukan sebagai pelengkap persyaratan
untuk gelar Magister Pendidikan Islam

PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA
2015
i
ii
iii
MOTTO

يْ كِ َلٰوَ يٰ سَ َتفْ َُ اًثَدِ حَ ىَ اكَ اهَ ۗ بِ اَثلْ َلِْ ا ٍِلوُلِِ ٌجسَ ثْ عِ نْ هِ صِ صَ َق ٍِف ىَ اكَ دْ َقَل
ىَ ىُنهِ ؤْ َُ مٍ ىْ َقِل ًحوَ حْ زَ وَ يدً ُهوَ ءٍ ٍْ شَ لِّ كُ لَ ُصِ فْ َتوَ هِ َْ دَ ََ يَ ُْ َت ٌرِ َّلا قَ َدِ صْ َت
Artinya : “Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi
orang-orang yang mempunyai akal. Al-Quran itu bukanlah cerita yang dibuat-buat,
akan tetapi membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan segala
sesuatu, dan sebagai petunjuk dan rahmat bagi kaum yang beriman”.
(QS. Yusuf : 111)1

حٍ وَ ِلسْ هُ وَ نٍ ِلسْ هُ لِّ كُ ًَلعَ ٌحضَ َْ سِ َف نِ لْعِ لْا ةُ َلَط
Artinya : ”Mencari ilmu itu adalah keperluan bagi setiap muslim laki-laki maupun
muslim perempuan”. (HR. Ibnu Abdil Barr)2

1al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta : Departemen Agama Republik Indonesia, 1971, 366.
2Ibnu Abbas. Hadist tentang Kewajiban Mencari Ilmu. Melalui https://www. facebook.com/
kurmamotivation/posts/558822584159570(20-02-15) 2010.

iv
PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya besarku kepada :
1. Ibunda Hj. Sri Rahayu atas doa restu dan bimbingannya.
2. Istri dan putra-putraku terkasih : Tri Astuti, Muhammad Abram Adriano,
Muhammad Reza Cakrawira, dan Muhammad Bisma Hibatullah yang
senantiasa menjadi penyejuk hati dalam suka dukaku.
3. Keluarga Besar MTs Ma‟arif Wadas Kandangan Temanggung yang selalu
memberi suport.

v
ABSTRAK
Integrasi Nilai-Nilai Islam Dalam Pembelajaran IPS Sejarah di Kelas VIII MTs
Ma‟arif Wadas Kandangan Temanggung oleh Muh Nasekun, S.Pd.
Kata Kunci : Integrasi, Nilai-Nilai Islam, Pembelajaran IPS Sejarah.
Latar belakang penelitian ini adalah adanya kontradiksi antara tujuan
pengajaran sejarah dengan materi pembelajaran sejarah. Agama dijadikan tujuan,
tapi sumber-sumber yang berasal dari agama seperti wahyu tidak dipercayai sebagai
azas pengetahuan. Pelajaran sejarah terlanjur diapersepsi secara sekular, sehingga
harus ada upaya untuk meluruskan kontradiksi tersebut dengan pengintegrasian nilai-
nilai Islam dalam pembelajaran IPS Sejarah apalagi di madrasah yang nyata-nyata
merupakan lembaga pendidikan Islam.
Tujuan penelitian : (1) Untuk mengetahui implementasi integrasi nilai agama
Islam pada pembelajaran IPS Sejarah di kelas VIII MTs Ma‟arif Wadas Kandangan
Temanggung; (2) Untuk mengetahui keunggulan dan kelemahan pembelajaran IPS
Sejarah di Kelas VIII MTs Ma‟arif Wadas Kandangan Temanggung yang
diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam; (3) Untuk mengetahui perangkat sistem
pembelajaran IPS Sejarah di kelas VIII MTs Ma‟arif Wadas Kandangan Temanggung
yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Islam.
Penelitian ini termasuk dalam deskriptif eksploratif dengan menggunakan
metode naturalistik karena penelitiaannya dilakukan pada kondisi yang alamiah
(natural setting). Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Subyek penelitian adalah semua fihak yang terkait
dengan penanaman nilai agama Islam di MTs Ma‟arif Wadas. Obyek penelitian
adalah proses pembelajaran IPS Sejarah di kelas VIII yang terintegrasi dengan nilai-
nilai Islam.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi integrasi nilai-nilai agama
Islam dalam pembelajaran IPS Sejarah dilakukan dengan menetapkan bidang kajian
yang akan dipadukan antara mata pelajaran IPS Sejarah dengan Pendidikan Agama
Islam. Kemudian mempelajari Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS
Sejarah dengan Pendidikan Agama Islam. Berikutnya mengidentifikasi beberapa
Kompetensi Dasar dalam berbagai Standar Kompetensi yang memiliki potensi untuk
diintegrasikan. Menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
serta menyajikan di kelas. Keunggulan pembelajaran ini dapat meningkatkan
motivasi belajar siswa dan meningkatkan kerjasama antar guru mata pelajaran.
Sedang kelemahannya keterbatasan guru IPS Sejarah tentang pemahaman dalil-dalil
al-Qur‟an dan Hadist karena memang bukan berlatar belakang pendidikan agama
Islam, serta belum ada buku ajar yang mengintegrasikan materi pelajaran dengan
nilai-nilai Islam. Perangkat sistem pembelajarannya disusun dengan menetapkan
bidang kajian yang akan diitegrasikan antara mata pelajaran IPS Sejarah dengan
Pendidikan Agama Islam yang memiliki potensi untuk diintegrasikan.

vi
PRAKATA
مِ يحِ رَّ لا هِ محْ رَّ لا ِالله مِ سْ ِب
Alhamdulillah, atas limpahan rahmat dan hidayah Allah SWT penulis dapat
menyelesaikan tesis dengan judul “Integrasi nili-nilai Islam dalam pembelajaran IPS
Sejarah di kelas VIII MTs Ma’arif Wadas Kandangan Temanggung” yang menjadi
syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Islam.
Tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan dari berbagi fihak. Oleh karena itu
penulis ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Bapak Dr. H. Rahmat Haryadi, M.Pd. selaku Rektor IAIN Salatiga.
2. Bapak Dr. H. Zakiyuddin Baidhawy, M.Ag. selaku Direktur Pascasarjana IAIN
Salatiga.
3. Bapak Dr. Phil. Widiyanto, M.A. selaku Ketua Program Study Pendidikan Agama Islam
Pascasarjana IAIN Salatiga.
4. Bapak Dr. H. Sa‟adi, M.Ag. dan Bapak Dr. Budiyono Saputro, M.Pd. atas bimbingannya
dalam penulisan tesis ini.
5. Bapak Drs. Yusuf Purwanto, M.Ag. selaku Kepala Seksi Pendidikan Madrasah Kantor
Kementrian Agama Kabupaten Temanggung yang telah mengarahkan penulis untuk
mengikuti studi lanjut Pascasarjana di IAIN Salatiga.
6. Keluarga besar MTs Ma‟arif Wadas Kandangan Temanggung atas izin penelitian dan
suport yang diberikan.

vii
7. Semua fihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis mendapat balasan yang berlipat ganda
dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, maka kritik dan saran
dari pembaca sangat kami harapkan. Semoga tesis ini barokah dan banyak manfaatnya.

Salatiga, 28 Februari 2015
Penulis,

Muh Nasekun, S.Pd
NIM. MI. 12.038

viii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………… i
PENGESAHAN ……………………………………………………………...... ii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………...…….. iii
MOTTO……………………………………………………………………...........iv
PERSEMBAHAN ……………………………………………………………… v
ABSTRAK ……………………………………………………………………... vi
PRAKAT………………………………………………………………………..viii
DAFTAR ISI ………………………………………………………… ………. ix
DAFTAR TABEL ………………………………………………………… ….xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………...…………………………...xiv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………........xv
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ………………………………………………….. 1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………… 12
C. Signifikansi Penelitian ………………………………………… 13
D. Kajian Pustaka ………………………………………………… 15
E. Metode Penelitian……………………………………………… 19
F. Sistematika Penulisan ………………………………………….. 26
BAB II : LANDASAN TEORI ……………………………………………….29
A. Konsep Pembelajaran Integrasi ………………………...……… 29
ix
1. Pengertian Pembelajaran Integrasi ……………...……........... 29
2. Landasan Teori Pembelajaran Integrasi ………………...…… 32
3. Karakteristik Pembelajaran Integrasi ..………..…………….. 34
4. Tujuan Pembelajaran Intregrasi ……………………………. . 39
5. Manfaat Pembelajaran Integrasi …………………….…...….. 40
6. Macam-macam Model Pembelajaran Integrasi ……………... 41
7. Model Pembelajaran Integrasi di Madrasah Tsanawiyah ..…. 44
B. Pendidikan Nilai ………………………………………………. 48
1. Pengertian Nilai ……………………………………….…… 48
2. Macam-Macam Nilai ……………………………………… 51
3. Sumber-Sumber Nilai ……………………………..….......... 53
4. Pendidikan Nilai …………………………………………… 55
5. Tujuan Pendidikan Nilai …………………………………... 58
C. Konsep Integrasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran ..……. 59
1. Integrasi Pendidikan Nilai ………………………………… 59
2. Strategi Integrasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran .…... 60
3. Evaluasi Integrasi Pendidikan Nilai dalam pembelajaran..….. 67
D. Pendidikan IPS Sejarah ……………………………..……...… 69
1. Pengertian IPS Sejarah …….………………………………. 69
2. Tujuan dan Fungsi Pembelajaran IPS Sejarah ……………... 73
3. Karakteristik Mata Pelajaran IPS Sejarah ………………….. 76
4. Peran Strategis pembelajaran IPS Sejarah ………….……… 78
x