Table Of Content%
>890
Y U
(IclUcklH*
ENIRC
ème
%
Informa^
jfL
r
a
\ > L
^cu«\\ WtnKMx ,v^ t»
Ik CkVton • u m «■ m i
A\-A-' a 1 % • X K •» **
Ca«l«i . .êj,. *» *
•>ovct •. J2S^.
t>t*l<'e'pa '
V U\
S
r
Monde Doigls
»♦:- Les Cld£&iquc&
& i# ivoiriens
. "*
EN1R
si
Informa^
4
<$>
«11
% • . • • •.
» . » * •••
Auteurs :
BOLATY Guy Charles
Professeur au Cours Secondaire Catholique « Alberto Fontana » d'Aboisso
KOUASSI N'Goran Hervé
Professeur à Institut Sacré-Cœur d'Adjamé « ISCA »
MASWA Kanika Benjamin
Professeur au Collège Catholique Saint Jean Bosco de Treichville
o
> KACOU Innocent
i/i Sous Directeur chargé de la pédagogie du Secondaire
eu de l'enseignement catholique
d
g-
'oo
en
_ra
U Sous la direction de la DNEC
in
CIV 3021
o
fM
Les Classiques
gi
ivoiriens
>-
CL
O 10 bp 1034 Abidjan 10 - Côte d'Ivoire • Tél : (225) 21 56 50 63 • Fax : (225) 21 36 56 57
U
[email protected] • www.classiquesivoiriens.com
I/)
c
.çy
L-
"o
>
to
eu
D
g-
'oo
en
_ra
U
in
o
fM
01
>-
CL
O
U
PRÉAMBULE
L' enseignement fondamental est une étape importante dans la formation intégrale de l'enfant à la
vie d'adulte par le développement de l'esprit d'initiative, de créativité, de responsabilité et par son
adaptation à l'évolution technique et technologique.
Charnière entre l'enseignement fondamental et la vie pratique, l'enseignement secondaire a pour
mission de développer chez l'élève l'esprit critique, la créativité et la curiosité intellectuelle, de le
préparer à l'exercice d'un métier ou d'une profession, ou encore à la poursuite d'études supérieures.
L'un des axes prioritaires de l'éducation telle que vue par les responsables de la Direction Nationale
de l'Enseignement Catholique (DNEC), repose sur la formation de l'enfant à l'acquisition des aptitudes
informatiques.
Le monde actuel évolue au rythme de l'informatique et de l'Internet. Tous les aspects de notre société
sont régis par une organisation et une administration, qui reposent sur les bases informatiques.
L'informatique considérée et utilisée jusque là comme outil et support pour certaines disciplines de
l'enseignement supérieur doit devenir réellement un objet d'étude en tant que discipline à part entière
au secondaire. Et cet enseignement ne peut se donner efficacement que sur la base d'un programme
d'étude solide et bien élaboré qui facilitera l'utilisation efficiente de l'ordinateur.
Le Ministère de l'Éducation Nationale de Côte d'Ivoire ayant jeté les bases d'un programme éducatif
et d'un guide d'exécution des TICE pour les lycées et collèges, il s'agissait donc pour la Direction
Nationale de l'Enseignement Catholique de Côte d'Ivoire de mettre à la disposition des professeurs et
élèves un manuel destiné à les accompagner dans le processus de formation.
Nous tenons à féliciter tous ceux qui ont œuvré consciencieusement à la mise en œuvre de cet ouvrage
qui, nous l'espérons, comblera le déficit en supports didactiques pour les classes de 4ème.
ô
Que les écoles perçoivent l'utilité de l'outil informatique et qu'elles arrivent bien plus à percer
les mystères de cette nouvelle matière qui fera de l'enfant un homme responsable utile à
lui-même et à la société.
LD
in
_fD
u
l/)
3
in
T—I
o
fM
©
-t-J
-C
ai
"v_
>•
Q.
O
U
AVANT-PROPOS
Le recadrage des programmes éducatifs du primaire et du secondaire a enregistré une innovation
majeure avec l'introduction des Technologies de l'Information et de la Communication à l'Ecole
(TICE).
Il est utile de rappeler que certaines écoles et collèges avaient pris l'initiative d'enseigner
l'informatique, se présentant ainsi comme les pionniers des TICE.
Le réseau de l'Enseignement Catholique de Côte d'Ivoire est membre de ce front pionnier et
entend perpétuer cette action avant-gardiste au profit de l'école ivoirienne.
Ce manuel est donc une contribution à la mise en oeuvre efficace des TICE au collège. Il vient
opérationnaliser les habiletés et contenus des programmes éducatifs.
« Informatique 4ème », titre du manuel, traite des techniques de l'information et de la communication
à l'école. Cette troisième publication de l'informatique au collège, s'articule autour de quatre
rubriques :
La découverte des habiletés majeures de la leçon : C'est la présentation de la leçon à travers
l'identification des tâches essentielles à réaliser pour rendre l'apprentissage effective.
La compréhension des clés de la leçon : il s'agit de parvenir à expliquer des phénomènes,
à établir des liens entre des notions et les pratiques des objets... Des illustrations, schémas et
synthèses caractérisent cette rubrique.
L'appropriation des habiletés : cette phase est à la fois essentielle et cruciale, car elle consiste
essentiellement en l'application de règles, de consignes et de traitement de situations en rapport
avec les habiletés de la leçon.
L'autoévaluation : cette dernière rubrique, propose des exercices parfois simples, d'autres
fois complexes qui aident l'apprenant à tester ou vérifier ses connaissances, ses acquis, ses
compétences.
Partie 1 ; DECOUVERTE DE L'EXPLORATEUR WINDOWS
Présentation et description de la fenêtre de l'Explorateur Windows.
Leçon i : | Présentation de l'Explorateur Windows. 09
Leçon 2 : | Description des outils de la fenêtre de l'Explorateur Windows. 14
Gestion des dossiers et fictiiers dans l'Explorateur Windows,
Leçon i : | Manipulations des dossiers et des fichiers dans l'Explorateur Windows. 20
Leçon 2 : | Modes d'affichage des dossiers et des fichiers dans l'Explorateur Windows. 25
UTILISATION DES LOGICIELS D'APPLICATION
Partie 2 :
MS WORD 200"7 - MS EXCEL SOiC
M S Word 2007 : Processus et tecliniques d'utilisation des
tableaux dans un document,
i/i
c Leçon i ; | Création et présentation d'un tableau dans un document. 30
.çy
L-
o Leçon 2 : | Déplacement, ajout de textes et de graphismes et sélection dans un tableau. 35
>
1/1 Leçon 3 : | Mise en forme et modification du tableau et de ses attributs. 41
eu
d
g-
'oo Découverte de l'environnement de travail de IIS Excel 2010.
en
_ra
U
U)
Leçon 1 : Présentation du tableur Microsoft Excel 2010. 50
in Leçon 2 : Description des outils de l'interface Windows pour Excel 2010. 57
o
fM
Leçon 3 : Description des outils d'exécution des tâches de l'interface Excel 2010. 62
Leçon 4 : Description des outils de l'espace de travail de l'interface Excel 2010. 68
gi
>-
CL
O
U
jan Utilisation des classeurs et des feuilles de calcul M S Excel 2010
Leçon 1 : | Gestion des classeurs et feuilles de calcul. 72
Leçon 2 : | Processus et techniques de sélection et saisie des données. 78
Leçon 3 : | Processus et techniques de mise en forme dans une feuille de calcul. 84
Parties: DECOUVERTE DU RESEAU INTERNET
Internet et ses services,
Leçon 1 : | Internet ou la toile mondiale. 88
Leçon 2 : | Les services utilisés sur internet. 92
chapitre2; Les dispositifs de connexion à Internet.
Leçon 1 : Les équipements d'accès à Internet. 96
Leçon 2 : Les fournisseurs d'accès à Internet. 99
M
c
OJ
L-
o
>
U)
eu
d
g-
V)
iD
_ro
U
if)
ou
in
o
fM
oi
>-
CL
O
U
Ve
Première partie
CHAPITRE 1 : ^ ^ CHAPITRE 2 : ^
Présentation et description des Gestion des dossiers et des fichiers
outils de la fenêtre de l'Explorateur dans l'Explorateur Windows.
Windows.
Leçon 1 :
Leçon 1 :
Présentation de l'Explorateur Windows
Manipulations des dossiers et fichiers
dans l'Explorateur Windows
Leçon 2 :
Leçon 2 :
Description des outils de la fenêtre de
Modes d'affichage des dossiers et des
l'Explorateur Windows
fichiers dans l'Explorateur Windows
Cette première partie a pour objectif d'amener l'apprenant à la découverte et à l'exploitation
du programme d'exploration des objets contenus dans un ordinateur : L'Explorateur Windows
qui est une application de Microsoft Windows.
• Il s'agira d'abord, de découvrir l'interface de l'application.
• Ensuite, de décrire les outils qui structurent la fenêtre de cette application.
• Et enfin, de maîtriser les processus et techniques de gestion des dossiers et des fichiers
dans l'application.
7
EVOLUTION DE MICROSOFT WINDOWS
Windows 10
"ioTs"
□
m m Windows 8
■ 2012
m
Windows 7
Bï
iôbo
Windows Vista
' 2007
UsaW indows XP
i 20O1
Windows 98
"1998"
Windows 95
1995
Windows 3.1
1992 U
fcrrpi
Windows 1
1985
8
Présentation et description de la fenêtre de l'Explorateur Windows.
Partie 1
A
PRESENTAT ON DE
Chapitre 1 1
L'EXPLORATEUR WINDOWS
tâches
À RÉALISER
U n ordinateur fonctionne grâce à des programmes qui sort composés defichiers. Tout es les tâches que l'on fait àà l'ordinateur
utiliser! et génèrert desficniers, Par ecemple:
• Quand on importe les photos d'une carte mémoire, ce sort des fichiers.
• Quand on sauvegarde une partie dans un jeu, c'est un fichier.
• Lorsqu'on crée un documert Word, c'est un fichier.
• Tout travail effeduéà l'ordinateur apparaîtra toujours sous la formed'un fichier.
S)ii l'on suit cette logique jusqu'au bout, l'on comprendra que M icrosoft Windows, système dd''eeccppllro itation, est en fait
« métaprogramme» qui gère des fichiers et qui permet à I ensembledes programmes de fonctionna.
L'Explorateur Windows peut être considéré comme « la paire de lunettes » oula« loupe» qui pamet d'ecplora tous les
fichiascortenus dans l'ordinateur.
i x DEFIMTIOM ET FCLE DE L'EXPLORATEUR WMDOAS
1- DÉFINITION DE L'EXPLORATEUR WINDOWS
L'Explorateur Windows (en anglais : Windows Explorer) est une application de Microsoft Windows.
Il permet d'afficher et de gérer l'ensemble des objets contenus dans l'ordinateur.
2- RÔLE DE L'EXPLORATEUR WINDOWS
Les trois grands rôles que l'on peut attribuer à l'Explorateur Windows sont
• Afficher les dossiers et les fichiers contenus dans l'ordinateur.
• Manipuler les dossiers et les fichiers (copier, déplacer, supprimer...),
• Ouvrir les dossiers et les fichiers sélectionnés.
EVCLUTIOM DE L'EXPLORATEUR WNDCV\6
1- LE GESTIONNAIRE DE FICHIERS
Avant 1995, Le vocabulaire utilisé par Microsoft pour désigner le programme d'exploration des objets
contenus dans l'ordinateur est ; « le Gestionnaire de fichiers ». Il utilisait une fenêtre séparée pour chacun
des disques.
