implementasi evaluasi hasil belajar pendidikan agama islam ranah afektif di smpn 1 tanara serang ...

128 Pages·2016·2.62 MB·Indonesian

IMPLEMENTASI EVALUASI HASIL BELAJAR
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM RANAH AFEKTIF DI
SMPN 1 TANARA SERANG BANTEN

TESIS

Oleh
Miftahul Huda
NIM. 21140110000007

MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2016 M / 1437 H
IMPLEMENTASI EVALUASI HASIL BELAJAR PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM RANAH AFEKTIF DI SMPN 1 TANARA
SERANG BANTEN

TESIS
Dilengkapi sebagai persyaratan untuk mencapai Magister Pendidikan,
Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Oleh
Miftahul Huda
21140110000007

MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
2016 M/ 1437 H
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS
Nama Miff.ahul Huda
NIM 21140110000007
Prodi Magister Pendidikan Agama Islam
Judul Tesis Implementasi Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Ranah
Afektif di SMPN 1 Tanara Serang Banten.
Menyatakan bahwa mahasiswa tersebut di atas sudah menjalani ujian Promosi Tesis
pada hari Selasa, 19 Juli 2016 dan telah diperbaiki sesuai saran dari penguji. Oleh karena
itu, disetujui dan telah memenuhi syarat untuk diterima.
Jakarta, 23 Agustus 2016
Dr.
NIP 19650115 198703 1 020
LEMBAR PERSETUJUAN PENGUJI PROMOSI TESIS
Tesis dengan judul "Implementasi Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Ranah
Afektif di SMPN 1 Tanara Serang Banten" yang ditulis oleh Miftahul fruda dengan NIM
21140110000007 telah diujikan pada ujian Promosi Tesis oleh Fakultas Ilmu Tarfryah dan
Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta pada hari Selasa, l9 Juli 2016 dan telah
diperbaiki sesuai saran dari penguji sebagai salah satu syarat mengikuti Ujian promosi
Tesis.
Jakarta, 9 Agustus 2016
Ketua Program Magister Tanggal Ta
*/a/r"
Nama: Dr. Fahriany, M.Pd
NIP. 19700611 199101 2 001
Sekretaris Program Magister Tanggal
Nama: Dr. Jejen Musfah, MA -*
NIP. 19770602 200501 1 004 "/6P'c A-\Frf
Penguji
1
Nama: Prof. Dr. Rusmin Tumanggor, MA
NIP. 19470114 196510 1 001
Penguji 2 Tanggal Tanda Tangan
illw
Nama: Dr. Jejen Musfah. MA
4^t/-
NIP. 19770602 200s0t 1 004 /g
Penguji 3 Tanggal
Nanra: Dr. Teuku Ramti Zakaia,MA ttfgl4,
NIP. 19520902 t97903 | 001
hui oleh
Dekan Fakultas arbiyah d
Raya, MA
NIP. 195 31007
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Dengan ini saya,
Nama : Miftahul Huda
NIM
:21740110000007
Menyatakan bahwa:
1. Tesis dengan judul, "Implementasi Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama
Islam Ranah Afbktif di SMPN 1 Tanara Serang Banten" adalab, benar karya asli
saya dan bukan jiplakan, kecuali kutipan-kutipan yang dijelaskan sumbernya.
2. Apabila kemudian hari terbukti bahwa karya ini bukan hasil karya saya atau
merupakan hasil jiplakan dari karya orang lain, maka saya bersedia menerima
sanksi berupa pencabutan gelar akademik.
Demikian surat pemyataan ini saya buat dengan sesungguhnya,
ABSTRAK
MIFTAHUL HUDA, Implementasi Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam
Ranah Afektif di SMPN 1 Tanara Serang Banten, 2016.
Dalam kegiatan belajar mengajar, para guru sering mengabaikan ranah afektif pada
evaluasi pembelajaran. Bahkan para guru sering mengeluhkan karena kesulitan dalam
melakukan penilaian pada peserta didik khususnya ranah afektif. Oleh karena itu, wajar
kiranya jika tujuan pendidikan telah lama mengorientasikan tujuannya hanya pada ranah
kognitif saja. Keadaan seperti ini dapat berakibat terbengkalainya ranah afektif dan
psikomotorik. Bahkan sering terjadi ranah afektif hanya dipasang dalam tujuan, namun
tidak pernah diupayakan implementasinya, baik dalam kegiatan belajar mengajar maupun
dalam evaluasi hasil belajarnya. Terbengkalainya ranah afektif dapat menimbulkan akibat
yang cukup serius, sebagaimana terjadinya dekadensi moral para remaja, seperti tawuran,
narkoba, pergaulan bebas, bahkan sampai pada tindak kriminalitas. Berdasarkan pemikian
demikian, maka kompetensi guru dalam melakukan evaluasi hasil belajar menjadi sangat
penting karena kompetensi guru dalam melakukan evaluasi secara baik (menyeimbangkan
ketiga ranah; kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam penilaian) menjadi ujung tombak
terhadap perbaikan mutu pendidikan. Kondisi demikian akan membantu menyelamatkan
moral dan akhlak peserta didik dari dekadensi moral para remaja. Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mendeskripsikan implementasi evaluasi hasil belajar Pendidikan Agama
Islam ranah afektif. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif
fenomenologis dan metode deskriptif. Untuk memperoleh data kualitatif, peneliti
mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan hasil
penelitian ini adalah guru Pendidikan Agama Islam berprestasi ini melakukan proses
penilaian ranah afektif dengan baik. Dengan demikian dapat dikatakan guru PAI
berprestasi ini memiliki kompetensi yang tinggi dalam evaluasi hasil belajar, dan sudah
sepenuhnya menerapkan sistem evaluasi ranah afektif. Demikian juga, para peserta didik
SMPN 1 Tanara memiliki motivasi yang cukup tinggi dalam mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada ranah afektif sudah
menunjukkan dan menggambarkan hasil belajar psikomotorik siswa.

Kata kunci: evaluasi hasil belajar, PAI, ranah afektif.
ABSTRACT
MIFTAHUL HUDA, Implementation of Evaluating The Affective Domain of Learning
Outcomes of Islamic Education in SMPN 1 Tanara Serang Banten, 2016.
In teaching and learning activities, teachers oftentimes overlook the affective aspect in
learning evaluation. Very often, teachers complain about difficulties in assessing, for
particular, the affective aspect of the students. Therefore, it seems explainable why the
goals of education have long been orientated only in cognitive aspect. Such condition
could resulted in negligence of affective and psychomotoric aspects. There have often been
the case that the affective aspect was only mentioned as the objective of learning and
teaching activities without necessarily being implemented in the actual learning and
teaching activities nor in the learning and teaching evaluation. The abandonment of
affective aspect could cause serious consequences such as youth moral deterioration,
brawl, drug abuse, free sex, and even criminal acts. Hence, teachers' competence in
evaluating the learning outcomes became very important because if the teacher could do it
well (by being successful in balancing the three domains: cognitive, affective, and
psychomotoric in the assesment), it will improve the quality of education. Such effort
would be beneficial to improve students' moral and ethics and prevent moral decadence.
The purpose of this study are to describe the Implementation of evaluating the affective
aspect of learning outcomes of Islamic Education. The research method used is
phenomenological qualitative approach and descriptive method. To obtain qualitative data,
researchers collected data through interviews, observation, and documentation. The result
of this study is the outstanding teacher could integrate the affective aspect well. Thus, it
can be said that Islamic education teachers have high competence in evaluation of learning
outcomes, and already fully implementing the evaluation system which include affective
aspect. Similarly, the students of SMPN 1 Tanara are highly motivated in the subjects of
Islamic education. Islamic education learning outcome in affective domain shows and
describes the students' psychomotoric learning outcomes.
Key words: evaluation of learning outcome, Islamic education, affective domain.
ﺺﺨﻠﺘﻣ
ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا سرﺪﻤﻟا ﻲﻓ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﺠﻟا ﻲﻓ ﻲﻣﻼﺳﻹا ﻲﻨﻳﺪﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻢﻳﻮﻘﺗ ﻖﻴﺒﻄﺗ, ىﺪﻬﻟا حﺎﺘﻔﻣ
2016 ,نﺎﺘﻨﺑ ﺞﻧاﺮﻴﺳ ارﺎﻧﺎﺗ 1 ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا
ﻢﻴﻴﻘﻧ ﺪﻨﻋ ﺔﻠﻜﺴﳌا اوﺪﺟو ﻢﻫ ﻞﺑ .ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﱘﻮﻘﺗ ﰲ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﳉﺎﺑ ﺎﺒﻟﺎﻏ نﻮﻤﺘﻬﻳ ﻻ نﻮﻤﻠﻌﳌا نﺎﻛ ﺪﻗ
ﻰﻠﻋ ﺔﻳرﺎﺟ ﺎﳍوأ ﻦﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ضاﺮ ﻏأ ﺖﻧﺎﻛ اذإ ﻚﻟاﺬﻟو .ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﳉا ﻦﻣ ﺮﻣﻷا اﺬﻫ ﰲ ﺎﻤﻴﺳﻻو ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا
ﺐﻧﺎﳉا و ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﳉا لﺎﳘا ﻦﻣ بﺎﺒﺳ ﺮﻣﻷا اﺬﻫ نإ و .لﻮﻔﻌﻣ ﺊﻴﺷ ﻦﻣ اﺬﻬﻓ ﺔﻓﺮﻌﳌا ﺐﻧﺎﳉا ﺰﻴﻛﺮﺗ
.ﻪﳝﻮﻘﺗ و ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا لﺎﳎ ﰲ ﻪﻘﻴﺒﻄﺗ نود ﻂﻘﻓ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ضاﺮﻏأ ﰲ ﻼﻤﻌﺘﺴﻣ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﳉا نﺎﻛ ﺪﻗ .ﻲﺴﻔﻨﻟا
تارﺪﺨﳌا رﺎﺸﺘﻧإ و ﺔﺒﻠﻄﻟا ﲔﺑ رﺎﺠﺸﻛ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻖﻠﺧ ءﻮﺳ ﻦﻣ ﺔﻤﻴﻈﻋ ﺔﺒﻗﺎﻋ ﺎﳍ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﳉا لﺎﳘإ نإ
ءﻲﺷ ﻦﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﱘﻮﻘﺗ ﰲ ﻢﻠﻌﳌا ةءﺎﻔﻛﺎﻓ ةﺮﻜﻔﻟا ﻩﺬﻫ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ .ىﺮﺧأ ﺔﳝﺮﺟ و ﻢﻬﻨﻴﺑ طﻼﺘﺧﻹا و ﻢﻬﻨﻴﺑ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﱘﻮﻘﺗ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻒﺻﻮﻟ ﺚﺤﺒﻟا ضاﺮﻏأ .ﺎﻘﻠﺧ ﺔﺒﻠﻄﻟا حﻼﺻإ و ةدﻮﺟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا حﻼﺻﻹ ﺔﻠﻴﺻو ﺎ�ﻷ ﻢﻬﻣ
ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻊﲨ ﺪﻗ .ﻲﻔﺻﻮﻟا ﺞﻬﻨﳌاو ﺮﻫاﻮﻈﻟا ﻲﻋﻮﻧ ﺞ� ﺚﺤﺒﻟا قﺮﻃ .ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﳉا ﻦﻣ ﻲﻣﻼﺳﻹا ﲏﻳﺪﻟا
ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﳉا ﻢﻴﻴﻘﺘﺑ ﻢﻠﻌﳌا مﺎﻴﻗ ﺚﺤﺒﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ.ﺔﻴﻋﻮﻨﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻰﻠﻋ لﻮﺼﳊ ﺎﻘﻴﺛﻮﺗ و ﺔﺒﻓاﺮﻣ و ﺔﻠﺑﺎﻘﻣ
و .ﻼﻣﺎﻛ ﻪﳝﻮﻘﺗ ﻖﻴﺒﻄﺘﺑ ﺬﺧأ و ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﱘﻮﻘﺗ ﰲ ﺔﻴﻟﺎﻋ ةءﺎﻔﻛ ﻪﻟ ﻢﻠﻌﳌا نأ ﱃإ ةرﺎﺷإ اﺬﻫ و .ﻢﻴﻴﻘﺘﻟا ﻦﺴﺣ
ﺪﻗ و .ﻲﻣﻼﺳﻹا ﲏﻳﺪﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ةدﺎﻣ ﰲ ﺔﻴﻟﺎﻋ ﺔﻌﻓاد ﻢﳍ ارﺎﻧﺎﺗ 1 ﺔﻴﻨﻃﻮﻟا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﰲ نﻮﻤﻠﻌﺘﳌا ﻚﻟﺬﻛ
ﻲﺴﻔﻨﻟا ﺐﻧﺎﳉا ﻦﻣ ﻢﻬﺘﺠﻴﺘﻧ ﱃإ ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﳉا ﻦﻣ ةدﺎﳌا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺔﺒﻠﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﺠﻴﺘﻧ رﺎﺷأ
ﻲﻔﻃﺎﻌﻟا ﺐﻧﺎﺠﻟا و ﻲﻣﻼﺳﻹا ﻲﻨﻳﺪﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا و ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﺠﻴﺘﻧ ﻢﻴﻴﻘﺗ : تﺎﻤﻠﻜﻟا
KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kepada Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-Nya,
taufik dan hidayah-Nya tesis ini dapat diselesaikan sesuai rencana. Shalawat serta salam
semoga tercurah limpahkan kepada baginda alam yakni Rasulallah SAW, para sahabatnya,
serta para umatnya hingga akhir zaman.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, meskipun
telah mengerahkan segala kemampuan dan pengetahuan secara maksimal. Karena memang
kesempurnaan hanyalah milik Zat yang Maha Sempurna. Penulis berharap tesis ini
memiliki nilai bagi diri pribadi maupun bagi para pembaca. Penulis juga sadar bahwa
tanpa bantuan, dukungan, dan bimbingan berbagai pihak tesis ini tidak akan dapat
terselesaikan.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih dan penghargaan
setinggi-tingginya kepada:
1. Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Prof. Dr. Dede Rosyada, MA.
2. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA.
3. Ketua Program Magister FITK, Dr. Fahriany, M. Pd.
4. Sekretatis Program Magister FITK, Dr. Jejen Musfah, MA. Serta seluruh dosen
dan segenap staf Program Magister Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta.
5. Dr. Ahmad Sofyan, M. Pd, selaku pembimbing penulisan tesis yang telah
memberikan bimbingan, petunjuk, dan saran yang sangat berguna dalam tesis ini.
6. Prof. Dr. Rusmin Tumanggor, MA dan Dr. Khalimi,MA, yang membantu
memberikan saran dan arahan melalui ujian Komprehensif Tesis.
7. Prof. Dr. Suwito, MA dan Dr. Jejen Musfah, MA yang membantu memberikan
saran dan arahan melalui ujian Work in Progres 1 Tesis.
8. Prof. Dr. Rusmin Tumanggor, MA dan Dr. Jejen Musfah,MA, yang membantu
memberikan saran dan arahan melalui ujian Work in Progres 2 Tesis.
9. Prof. Dr. Rusmin Tumanggor, MA, Dr. Teuku Ramli Zakaria, MA, dan Dr. Jejen
Musfah, MA, yang membantu memberikan saran dan arahan melalui ujian
Promosi Tesis.
10. Drs. H. Jaimudin, M.Pd.I, disela kesibukan beliau masih menyempatkan diri untuk
diwawancarai guna penelitian tesis ini.
11. Bapak Agung Prihantoro, M. Pd, yang telah membantu penulis untuk menemukan
buku sumber utama dalam penyelesaian tesis ini.
12. Sahabat-sahabat angkatan 2014 Magister Pendidikan Agama Islam UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta sebagai tempat berkeluh kesah penulis.
Secara khusus ucapan terima kasih yang tak terhingga pula kepada Drs. H. Mansur
dan Atikah, orang tua tercinta yang selalu memberikan doa, restu dan motivasinya untuk
penyelesaian tesis. Nana Rohmana, Lc, S.E, suami tercinta yang selalu memberikan
semangat, motivasi dan bantuan yang tiada terhingga dalam proses penyelesaian tesis ini.
Begitu juga dengan buah hati kami tersayang Muhammad Faqieh al-Mumtazien yang
selalu memberikan kesegaran kembali ditengah kepenatan penyusunan tesis ini. Nada
Rohmah, S. Kom.I, Aulia Rizqiyah dan Azwiyatul Arofah, adik-adikku tersayang yang
selalu mendukung dan mendoakan hingga selesai penyusunan tesis ini. Serta semua pihak
yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dalam proses
penyelesaian tesis ini.
Akhirnya, penulis berharap semoga tesis ini dapat dijadikan sebagai acuan untuk
memberikan masukan kepada guru dalam proses penerapan evaluasi ranah afektif. Semoga
budi baik dan bantuan dari semua pihak kepada peneliti mendapatkan ganjaran yang
berlipat dari Allah, aamiin.

Jakarta, 9 Agustus 2016
Penulis,

Miftahul Huda