i ANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN ...

156 Pages·2013·1.74 MB·Indonesian

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MATERI POKOK SEGITIGA

SKRIPSI

Oleh :

EKA WAHYU NURLAILI

K1308006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2012

commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini

Nama : Eka Wahyu Nurlaili

NIM : K1308006
Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Matematika

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ ANALISIS MISKONSEPSI
SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2011/2012 PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI POKOK
SEGITIGA” ini benar-benar hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Oktober 2012

Yang membuat Pernyataan

Eka Wahyu Nurlaili

commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ANALISIS MISKONSEPSI SISWA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MATERI POKOK SEGITIGA

Oleh :
EKA WAHYU NURLAILI
K1308006

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Oktober 2012

commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, Oktober 2012

Pembimbing I, Pembimbing II,

Triyanto, S.Si, M.Si Dwi Maryono, S.Si, M.Kom
NIP. 19720508 199802 1 001 NIP. 19800808 200501 1 003

commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Eka Wahyu Nurlaili. ANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS VII SMP

NEGERI 16 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 PADA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI POKOK SEGITIGA. Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Oktober 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan miskonsepsi dan penyebab

miskonsepsi siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012
pada pembelajaran matematika materi pokok segitiga.
Bentuk penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
kualitatif, dengan strategi penelitian yaitu deskripstif kualitatif. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah 1) metode observasi di kelas VII E
SMP Negeri 16 Surakarta, 2) metode tes yang dilakukan kepada siswa kelas VII E
SMP Negeri 16 Surakarta, 3) metode wawancara dilakukan kepada siswa yang
mengalami miskonsepsi. Pemeriksaan keabsahan data dengan teknik triangulasi
metode, yaitu dengan membandingkan data hasil tes, wawancara, dan observasi.
Hasil penelitian dapat dipaparkan sebagai berikut. 1) Terjadi miskonsepsi
siswa yaitu pada a) Definisi segitiga dan daerah segitiga. Miskonsepsi ini
termasuk dalam miskonsepsi teoritikal. b) Jenis-jenis, dasar pengklasifikasian, dan
sifat-sifat segitiga. Miskonsepsi ini terdiri atas miskonsepsi teoritikal,
klasifikasional, dan korelasional. c) Alas dan tinggi segitiga. Miskonsepsi ini
terdiri atas miskonsepsi klasifikasional dan korelasional. d) Sisi dan keliling
segitiga. Miskonsepsi ini terdiri atas miskonsepsi klasifikasional dan teoritikal. e)
Sudut dalam dan sudut luar segitiga. Miskonsepsi ini terdiri atas miskonsepsi
korelasional dan teoritikal. 2) Penyebab miskonsepsi adalah a) Berasal dari guru.
b) Berasal dari siswa, yaitu kesalahan intrepretasi gambar, belum memahami
konsep prasyarat, simplifikasi konsep, ketidakmampuan mengaitk an konsep, dan

aspek praktis. c) Konteks.

Kata kunci: miskonsepsi, segitiga, teoritikal, klasifikasional, korelasional, SMP
Negeri 16 Surakarta

commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Eka Wahyu Nurlaili. ANALYSIS OF STUDENT’S MISCONCEPTION ON

SEVENTH GRADE SMP NEGERI 16 SURAKARTA IN ACADEMIC

YEAR OF 2011/2012 AT THE MATHEMATICS LEARNING IN THE

TRIANGLE MATERIAL. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education
Sebelas Maret University. Oktober 2012.

The purpose of this research is for describing and understanding causal

factor of student’s misconception on seventh grade SMP Negeri 16 Surakarta in
academic year of 2011/2012 in triangle material .
The qualitative research is used as form of this research, with qualitative
descriptive as a research strategy. The data collection technique which is used are
1) observation method in class of VII E SMP Negeri 16 Surakarta, 2) test method
which is done to students in VII E SMP Negeri 16 Surakarta, 3) interview method
which is done to students work out misconception. The technique of data
validation uses method triangulation, by comparing data which is got from the
test, interview, and observation.
The result of this research can be explained as 1) There are student’s
misconception on a) Definition of triangle and triangle’s area. This misconception
include to teoritical misconception. b) Classification, basic of classification, and
characteristic of triangle. This misconception concist of teoritical, classificational,
and corelational misconception. c) Base and altitude of triangle. This
misconception concist of classificational and corelational misconception. d) Side
and perimeter of triangle. This misconception concist of classificational and
teoritical misconception. e) Internal and external angle of triangle. This
misconception consist of corelational and teoritical misconception. 2) Causal
factors of misconception are a) From teacher. b) From student, consist of wrong
interpretation, not understanding praconditional concept, simplification, inability

making a relation of the concept and practical aspect. c) Context.

Key words: misconception, triangle, teoritical, classificational, corelational, SMP

Negeri 16 Surakarta

commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama

kesulitan ada kemudahan

(QS. Al-Insyirah 5-6)

Who knows what miracles you can archieve. When you believe, somehow you
will. You will when you believe
(Petikan Lagu)

commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukurku kepada Allah, karya ini kupersembahkan kepada:

 Ayahanda, Ibunda, Adik tersayang

Terima kasih atas semua doa, cinta, kasih sayang, semangat, dukungan,

pengorbanan, dan harapan yang selalu tercurah untukku.

 Mas Dapow
People change, memories don’t. Terima kasih telah menjadi penyemangat
dan partner yang baik bagi penulis selama ini.

 Teman-teman Kost Tisanda 2
(terutama Dede, Atna, Nurul, Yunita, Momon, Sandy, Dian, Ami, Lulu)
Terima kasih atas canda, tawa, kebersamaan, semangat, dan semua
bantuan yang telah diberikan kepada penulis.

 Mahasiswa Pendidikan Matematika 2008
Terimakasih atas semangat, perjuangan, dan kebersamaan selama ini.

 Alamamater UNS

commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, karunia serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan PMIPA UNS.
Penulis menyadari bahwa dalam penelitian dan penyusunan skripsi ini
tidak terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak.
Untuk itu dalam kesempatan ini, ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin
menyusun skripsi.
2. Bapak Sukarmin, M.Si, Ph.D, Ketua Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun
skripsi.
3. Bapak Triyanto, S.Si., M.Si., Ketua Program Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang telah
memberikan ijin menyusun skripsi.

4. Ibu Henny Ekana Chrisnawati, S.Si, M.Pd., Koordinator Skripsi Pendidikan

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS Surakarta yang

telah memberikan kemudahan dalam pengajuan ijin menyusun skripsi.

5. Bapak Triyanto, S.Si., M.Si., Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat

membantu dalam skripsi.

6. Bapak Dwi Maryono, S.Si., M.Kom., Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat

membantu dalam skripsi.

7. Bapak Abdul Haris Alamsyah, S.Pd., M.Pd., Kepala SMP Negeri 16

Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

commit to user
x