Guía de CapaCitaCión en eduCaCión ambiental y Cambio ClimátiCo

208 Pages·2014·5.23 MB·Spanish

Guía de CapaCitaCión en
eduCaCión ambiental y
Cambio ClimátiCo
Helechos en área protegida Monumento Natural Loma Isabel de Torres.

Guía de CapaCitaCión en
eduCaCión ambiental y
Cambio ClimátiCo
Este documento es gracias a la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) bajo los términos del Numero de Coope-
ración 517 – A – 00 – 07 – 00105 – 00 (Global Sustainable Tourism Alliance ) implementado por su destinatario principal Academy for Educational
Development y socios. El contenido y las opiniones expresadas aquí pertenecen a los autores y no reflejan necesariamente las opiniones de la Agen-
cia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional, las del Gobierno de los Estados Unidos, las de The Nature Conservancy o las de otros
socios de la Alianza Dominicana para el Turismo Sostenible.
Derecho de Autor The Nature Conservancy
Editores Faustina Varela Mejía
Eddy Silva Naranjo
Coordinadora Faustina Varela Mejía
(Onaney).
Autores de los Módulos
1. Educación Ambiental Faustina Varela
2. Ecología y Medio Ambiente Elfrida Pimentel
Yrvin Noris Pimentel
(Coautora colaboradora)
3. La Biodiversidad Theany Sánchez
4. Áreas Protegidas Aleyda Capela
5. Contaminación Ambiental Cándida Domínguez
Sandy Feliz
6. Cambio Climático Juan Mancebo
7. Turismo Sostenible Rafael Lorenzo
Adriano Galva
Matilde Mota
(Coautores colaboradores)
Revisión de módulos
Educación Ambiental Milagros Rodríguez.
Turismo Sostenible Lisette Gil
Cambio Climático James Rieger
Francisco Núñez
Revisión de Estilo Adelaida Vizcaíno
Rafael Paula
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Fotografías Jerry Bauer
Bienvenida Bauer
Juan Pablo Domínguez
Jerry Wylie
Lissette Gil
Jorge Brocca
Diseño y Diagramación Huáscar Valdez
Índice
Datos Generales de la Guía y en todos los Módulos
Introducción ..................................................................................................................7
Objetivos Generales .......................................................................................................9
Objetivos Específicos .....................................................................................................9
Sugerencias Metodológicas ............................................................................................10
Evaluación .....................................................................................................................11
MóDulO I.
Educación Ambiental ....................................................................................................12
Tema 1. Origen y Trayectoria de la Educación Ambiental .................................................15
Tema 2. Estrategia para lograr una Verdadera “Education” Ambiental ............................27
Tema 3. Planificación de un Programa de Educación Ambiental .....................................32
Actividades Educativas ...................................................................................................33
MóDulO II.
Ecología y Conservación del Medio Ambiente ................................................................34
Tema 1. Principios Básicos de Ecología ...........................................................................36
Tema 2. Estructura de los Ecosistemas ............................................................................43
Actividades Educativas ...................................................................................................52 5
MóDulO III.
La Biodiversidad.............................................................................................................54
Tema 1. La Biodiversidad ................................................................................................58
Tema 2. Importancia de la Diversidad Biológica .............................................................63
Tema 3. Perdida de La Biodiversidad ...............................................................................66
Tema 4. Importancia de la Adaptación de La Biodiversidad al Cambio Climático .............75
Actividades Educativas ...................................................................................................78
MóDulO IV.
Las Áreas Protegidas como Medio Educativo ..................................................................82
Tema 1. Origen de las Áreas Protegidas ...........................................................................86
Tema 2. Clasificación de las Áreas Protegidas ..................................................................89
Tema 3. Reservas de la Biosfera ......................................................................................94
Tema 4. Factores para Declarar una Áreas Protegida .......................................................97
Tema 5. Sistema Nacional de Áreas Protegidas de la República Dominicana ....................100
Tema 6. Amenazas de Áreas Protegidas ...........................................................................104
Actividades Educativas ...................................................................................................106
MóDulO V.
Contaminación Ambiental .............................................................................................112
Tema 1. Contaminación Ambiental .................................................................................114
Tema 2. Contaminación del Suelo ..................................................................................119
Tema 3. Contaminación del Agua ...................................................................................122
Tema 4. Contaminación por Basura................................................................................127
Tema 5. Contaminación Atmosférica ..............................................................................133
Tema 6. Contaminación por Ruidos ...............................................................................135
Tema 7. Cambio Climático Como Efecto de la Contaminación Atmosférica .....................136
Tema 8. ¿Cómo afecta la Contaminación al Turismo Sostenible? .....................................139
Actividades Educativas ...................................................................................................140
MóDulO VI.
Cambio Climático ..........................................................................................................142
Tema 1. El Cambio Climático .........................................................................................146
Tema 2. Mitigación del cambio climático ........................................................................152
Tema 3. Vulnerabilidad, Impacto y Adaptación al Cambio Climático ...............................153
Actividades Educativas ...................................................................................................168
MODulO VII.
Turismo Sostenible y Cambio Climático ..........................................................................170
Tema 1. El Turismo .........................................................................................................176
Tema 2. Turismo Sostenible ............................................................................................179
Tema 3. Turismo Sostenible en las Áreas Protegidas ........................................................184
Tema 4. Eventos y Declaraciones en Materia de Turismo..................................................188
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Actividades Educativas ...................................................................................................192
GlOSARIO....................................................................................................................194
Introducción
La educación es clave para generar conciencia y responsabilidad. Por esta razón, República Dominica-
na cuenta con una “Estrategia Nacional de Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable”, la
cual se enmarca en los principios fundamentales de la ley sobre medio ambiente y recursos naturales
64-00. Esta ley en su capítulo Vll que contiene los artículos referentes a la educación ambiental, enfa-
tiza que el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales en coordinación con el Ministerio de
Educación, llevará a cabo programas de educación ambiental formal y no formal con la participación
de instituciones públicas y privadas que realizan actividades educativas.
Ante lo expresado, The Nature Conservancy (TNC) como institución privada sin fines de lucro con
el auspicio del programa Alianza Dominicana para el Turismo Sostenible USAID-DSTA y con la cola-
boración del Consorcio Dominicano de Competitividad Turística CDCT, gestiona la elaboración de
ésta guía de capacitación en educación ambiental y cambio climático, como una manera de formar y
sensibilizar a la sociedad, estableciendo directrices que contribuyan con la creación de capacidades a
nivel local, regional y nacional.
Los temas seleccionados para la formación y sensibilización de la sociedad dominicana son Educación
Ambiental, Ecología y Medio Ambiente, La Biodiversidad, Áreas Protegidas, Contaminación Ambien-
tal, Cambio Climático y Turismo Sostenible. Los contenidos de estos fueron desarrollados en módulos
que al implementarse, promueven la formación en los temas citados, fomentan la conciencia pública
y sobre todo fomentan la participación y la solidaridad.
La guía está dirigida a tomadores de decisiones, instituciones gubernamentales y no gubernamentales,
el sector educativo, clústeres de turismo y agricultura, organizaciones campesinas, productores rura-
les, redes sociales, empresas privadas, comunicadores sociales, organizaciones sindicales, y opinión
pública en general.
ORIGEn DE lA GuíA DE CApACItACIón En EDuCACIón AMbIEntAl y CAMbIO ClIMátICO
En el año 2003, la fundación Moscoso Puello con fondos de la Agencia de los Estados Unidos para
el Desarrollo Internacional (USAID), The Nature Conservancy (TNC) y el programa PARKS in Peril
(PiP), en coordinación con el Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales y el Ministerio de
Educación, elaboraron una guía metodológica de educación ambiental, cuyo objetivo era : “capacitar
profesores de las zonas periféricas a las áreas protegidas, en el conocimiento de los recursos naturales y los proble-
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mas ambientales que confrontan en las altas montañas para que sirvan de agentes multiplicadores en las ideas de
conservación y en la formación de sus alumnos” (Guía metodológica EDC. Ambiental 2003).
Los temas que componen esta guía metodológica fueron sugeridos por un grupo de profesores de
las montañas, reunidos en un encuentro realizado para tales fines, en la Reserva Científica de Ébano
Verde. La guía fue un instrumento educativo exitoso para la capacitación docente y permitió a través
de múltiples eventos, la sensibilización con relación a la educación ambiental y la conservación de los
recursos naturales, bajo el proyecto Madre de las Aguas.
Para la elaboración de la nueva guía de capacitación en educación ambiental y cambio climático, se
usó como insumos los módulos de la guía metodológica de educación ambiental y se incluyeron, ade-
más, dos nuevos módulos que tienen una enorme importancia en la actualidad siendo estos; Cambio
Climático y Turismo Sostenible. Los nuevos módulos fueron incluidos porque se conoce la impor-
tancia del turismo sostenible en el país como un modelo de desarrollo sostenible en beneficio de las
actuales y futuras generaciones.
Se puede observar, además, que el cambio climático es una realidad actual que la humanidad debe
conocer para ejecutar acciones que permitan su adaptación a los impactos producidos por el mismo.
Aunque las comunidades están experimentando los efectos e impactos del cambio climático y la ma-
yoría está tratando de hacer lo mejor para adaptarse, no es menos cierto que los esfuerzos locales por
lo general están enfocados a una solución a corto plazo; se necesita por lo tanto, esfuerzos integrados,
multidimensionales y multisectoriales para lograr la adaptación exitosamente a mediano y largo plazo.
Todos deben saber que la adaptación al cambio climático debe incluir una gama diversa de activida-
des de conservación y desarrollo; pero también debe incluir educación ambiental, no solo como una
estrategia para sensibilizar sobre el tema de adaptación a cambio climático sino también para reducir
el riesgo de desastres. Estos enfoques pueden ser bien abordados con la puesta en práctica de todos
los módulos educativos que componen esta guía.
Otro tema importante es el Turismo Sostenible, como una manera de elevar el nivel de vida de la
sociedad, conservando los recursos naturales y culturales, y creando oportunidades económicas, es-
pecialmente para las comunidades que rodean las áreas protegidas y los grandes complejos turísticos.
El Turismo Sostenible ha demostrado su eficacia para la conservación efectiva de la biodiversidad, la
cultura y la integración de la sociedad en defensa de los ecosistemas. Algunas estrategias de manejo
aplicadas por los actores del turismo han sido muy eficientes y en ese sentido es relevante la capacita-
ción para el fomento del turismo sostenible.
Es importante destacar que la capacitación sobre los temas antes señalados a través de cursos y talle-
res, sirve para ayudar a la sociedad en general a minimizar la vulnerabilidad de los impactos del cam-
bio climático y la destrucción de los recursos naturales. Es por ello que USAID, DSTA, CDCT y TNC
realizan esfuerzos para que esta guía llegue a diferentes sectores de la sociedad y se implemente en los
diferentes programas de la educación ambiental formal y no formal.
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Objetivos generales
Esta guía tiene como propósito principal servir como instrumento didáctico de las diferentes modalidades
de la educación ambiental formal, no formal e informal en la sensibilización, formación y capacitación de
agentes multiplicadores en las áreas de educación ambiental para la adaptación al cambio climático, eco-
logía y medio ambiente, la biodiversidad, áreas protegidas, contaminación ambiental, cambio climático
y turismo sostenible.
Otro objetivo importante es utilizar una guía metodológica para despertar en la colectividad la necesidad
de educación para la adaptación al cambio climático, en las actividades del proceso enseñanza aprendi-
zaje curricular y extracurricular.
Objetivos específicos
• Ampliar los conocimientos sobre educación ambiental, fomentado el uso de técnicas y métodos que
permitan al facilitador utilizar el documento de manera fácil y comprensible por los participantes.
• Discutir los contenidos sobre ecología y medio ambiente destacando actitudes positivas en favor de los
ecosistemas y la conservación de los recursos naturales.
• Fomentar el conocimiento de la diversidad biológica para su conservación destacando la importancia
de la misma en el equilibrio de los ecosistemas y su fragilidad por nuestra condición isleña.
• Ampliar los conocimientos sobre las áreas protegidas del país, con miras a entender su creación y la fun-
ción en el mantenimiento de ecosistemas únicos y representativos; así como también su rol en el desarrollo
de las comunidades periféricas a través del turismo sostenible.
• Concienciar sobre la contaminación ambiental y sus efectos en la salud humana y los ecosistemas, de-
sarrollando acciones coherentes y creíbles para el saneamiento ambiental.
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• Dada la realidad inevitable del cambio climático, fomentar el conocimiento y la educación para la adap-
tación al mismo, a través de la ejecución de procesos educativos que permita que la sociedad se adapte a
los retos que nos esperan en el futuro cercano.
• Fomentar la capacitación sobre turismo sostenible, aplicando los criterios globales del mismo en la
aplicación de acciones locales, que contribuyan al desarrollo social y económico de las comunidades y/o
empresas donde se realiza.
metodología para la elaboración de la guía
La metodología para la elaboración de la guía estuvo basada en el método participativo, lo que permitió
el enriquecimiento de los módulos. Este método como su nombre lo indica, involucra diferentes discipli-
nas del saber, donde participan diferentes actores aportando ideas. Los componentes que se tomaron en
cuenta fueron la total actualización de los módulos de la guía metodológica de educación ambiental y la
inserción de nuevos módulos, enfocados en Turismo Sostenible y Cambio Climático
El módulo de turismo sostenible ha sido diseñado de forma tal, que contribuya a crear estrategias com-
petitivas para enfrentar la situación de adaptación al cambio climático y el mercado global del turismo
convencional.
Las estrategias creadas en la elaboración de la guía, están encaminadas a fomentar acciones para mejorar
la calidad de los servicios, minimizar los impactos negativos en el entorno socio-cultural y a la vez promo-
cionar el desarrollo económico y ecológico de la comunidad haciéndola auto sostenible.
Los módulos han sido elaborados por un equipo multidisciplinario, especializado en las áreas especifi-
cas de acuerdo al contenido de los mismos. Estos profesionales pertenecen al área ambiental, biología,
ecología y educación y han tenido experiencias previas tanto en la elaboración de módulos como en el
desempeño de sus profesiones.
El equipo contó con asesoría desde el punto de vista metodológico, sobre el formato a seguir en la ela-
boración de cada módulo. El formato sugerido consta de las siguientes partes: Objetivos Generales y
Específicos, Materiales, Sugerencias Metodológicas, Evaluación, Un contenido actualizado, Los Métodos,
Metodología con Actividades Participativas, Glosario y Bibliografía. El contenido de los diferentes módu-
los que componen esta guía, será dimensionado siempre que sea posible, con la adaptación al cambio
climático y el turismo sostenible.
La guía consta de 7 módulos: Educación Ambiental, Ecología y Medio Ambiente, La Biodiversidad, Áreas
Protegidas, Contaminación Ambiental, Cambio Climático y Turismo Sostenible. El contenido de los mó-
dulos es amplio y abierto, lo que permite que el usuario o facilitador pueda adaptarlos dependiendo del
nivel educativo y el grupo meta al cual dirige la capacitación; Para mejor comprensión de los temas, se han
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utilizado técnicas de educación ambiental como actividades lúdicas, viajes de campo y excursiones, lo que
hace que su aplicación sea fácil de comprender y sobre todo amena al momento de explicar y desarrollar.