Table Of ContentWolfgang Schlicht
Gesundheit
systematisch fördern
Von der Absicht zur Realisierung
essentials
essentials liefern aktuelles Wissen in konzentrierter Form. Die Essenz dessen,
worauf es als „State-of-the-Art“ in der gegenwärtigen Fachdiskussion oder in der
Praxis ankommt. essentials informieren schnell, unkompliziert und verständlich
• als Einführung in ein aktuelles Thema aus Ihrem Fachgebiet
• als Einstieg in ein für Sie noch unbekanntes Themenfeld
• als Einblick, um zum Thema mitreden zu können
Die Bücher in elektronischer und gedruckter Form bringen das Expertenwissen
von Springer-Fachautoren kompakt zur Darstellung. Sie sind besonders für die
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essentials: Wissensbausteine aus den Wirtschafts-, Sozial- und Geisteswissenschaf-
ten, aus Technik und Naturwissenschaften sowie aus Medizin, Psychologie und
Gesundheitsberufen. Von renommierten Autoren aller Springer-Verlagsmarken.
Weitere Bände in der Reihe http://www.springer.com/series/13088
Wolfgang Schlicht
Gesundheit systematisch
fördern
Von der Absicht zur Realisierung
Prof. Dr. Wolfgang Schlicht
Lehrstuhl für Sport- und
Gesundheitswissenschaften
Universität Stuttgart
Deutschland
ISSN 2197-6708 ISSN 2197-6716 (electronic)
essentials
ISBN 978-3-658-20960-5 ISBN 978-3-658-20961-2 (eBook)
https://doi.org/10.1007/978-3-658-20961-2
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Was Sie in diesem essential finden können
• wesentliche Aspekte des systematischen Vorgehens bei komplexen Interventionen
• Methoden der Implementierungsforschung
• Hinweise auf Werkzeuge der Interventionsplanung
• Vorschläge zur Unterscheidung von Zielhierarchien
• Evaluationsansätze
V
Vorwort
Seit langem wissen wir, dass das Gesundheitssystem – trotz eines säkular rück-
läufigen Trends in Alterserkrankungen – durch die wachsende Zahl alter Men-
schen, die multimorbide und chronisch erkrankt sind, an seine finanzielle und
personelle Belastungsfähigkeit stoßen wird. Behandlung und Versorgung neu
auszurichten und patientenorientiert zu organisieren, dabei auch nicht-ärztlichen
Professionen mehr an Kompetenzen zuzubilligen, ist eine vernünftige Strategie,
um Versorgungsdefiziten zu begegnen und Kosten zu sparen. Eine ergänzende
und nicht minder effektive Strategie ist der konsequente Ausbau der Prävention
und der Gesundheitsförderung. Damit können Risiken multimorbider Prozesse
gemindert und kann alten Menschen nicht nur ein längeres, sondern auch ein lan-
ges Leben in Gesundheit ermöglicht werden.
So, wie Versorgung sich an nachgewiesen wirksamen Therapien und adjuvan-
ten Therapien orientiert, müssen sich auch präventive und gesundheitsförderliche
Konzepte und Maßnahmen an Qualitätskriterien wie Evidenz und Effizienz orien-
tieren. Hier wie dort, geht es darum, wissenschaftlich fundiert und ethisch reflek-
tiert zu handeln.
In der Praxis der Prävention lässt sich aber häufig beobachten, dass Glau-
bensbekenntnisse statt verlässliche wissenschaftliche Fakten das Tun der Prota-
gonisten leiten. Man macht, was man schon immer gemacht hat; man stützt sich
auf Maßnahmen, die man gut beherrscht und fragt nicht, ob diese denn auch den
spezifischen Umständen und Zielen, die man verfolgt, angemessen sind. Ziele
werden nur abstrakt benannt und Veränderungen nicht gemessen. Man betreibt
letztlich Glücksspiel, statt systematisch zu intervenieren.
Will man für die fehlende Orientierung an Qualitätskriterien mildernde
Umstände anführen, dann ist zum einen die Komplexität der Probleme zu nen-
nen, die Praxis im realen Alltag herausfordert. Zum anderen sind es die häufig
VII
VIII Vorwort
unzureichenden finanziellen und personellen Ausstattungen von Präventionsmaß-
nahmen, die ein wissenschaftlich fundiertes Vorgehen behindern. Die Probleme,
denen sich Praxis gegenübersieht, sind – was die Komplexität betrifft – unver-
meidlich unsicher im Ausgang und undurchschaubar in ihrer Dynamik. Da hilft
nur, systematisch vorzugehen.
Seit einigen Jahren liegen Konzepte und Werkzeuge verfügbar vor, die auch für
den/die Praktiker/in systematisches handeln ermöglichen. Der Zugriff auf Kon-
zepte und Werkzeuge wird durch das Aufkommen und die stetige Entwicklung
der Disseminations- und Implementierungsforschung erleichtert, die – anders als
Grundlagenforschung – nach alltagswirksamen und -tauglichen Methoden und
Instrumenten sucht. Was dort an Wissen geschaffen wurde, scheint in der Präven-
tionspraxis aber immer noch nicht hinreichend angekommen zu sein.
Als Hochschullehrer und Berater von Organisationen der Präventionspraxis
wurde und wird mir wiederholt vorgetragen, man müsse das, was systematisches
Vorgehen im Kern bedeutet, auf wenigen Seiten gerafft vorfinden können, denn
es fehle einfach die Zeit, die im Internet, in Zeitschriften und in Monografien ver-
sprengten Inhalte zu sammeln. Im essential werden nun die wesentlichen Inhalte
komplexen Intervenierens erläutert. Wer mehr lesen möchte, der sei auf das
SPRINGER-Lehrbuch zum Thema verwiesen, das ich gemeinsam mit Prof. Dr.
Marcus Zinsmeister (Hochschule Kempten) verfasst habe.
Dem Lektorat der SPRINGER-Fachmedien danke ich für Möglichkeit, die-
ses wichtige Gebiet erneut – im Kern – zu präsentieren.
Stuttgart Wolfgang Schlicht
im Januar 2018
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung .................................................. 1
2 Gesundheit, Prävention und Gesundheitsförderung ............... 5
2.1 Gesundheit ............................................. 5
2.2 Prävention ............................................. 6
2.3 Gesundheitsförderung .................................... 7
3 Komplexe Probleme – komplexe Interventionen .................. 9
3.1 Komplexe Probleme ...................................... 9
3.2 Komplexe Interventionen .................................. 10
4 Erkenntnisse – Werkzeuge – Modelle ........................... 13
4.1 Vom Labor in die Praxis ................................... 13
4.2 Planungswerkzeuge ...................................... 15
4.3 Logisches Modellieren .................................... 16
5 Bedarfe – Absichten – Ziele – Impact ........................... 21
5.1 Bedarfe – Bedürfnisse .................................... 21
5.2 Absichten, Ziele und Impact ............................... 23
6 Evaluation ................................................. 29
6.1 Evaluationstypen ........................................ 29
6.2 Ausgewählte Evaluationsmodelle ........................... 33
6.2.1 Theory-Driven Evaluation ........................... 33
6.2.2 Constructivist Evaluation (Fourth Generation Evaluation) ..... 34
6.2.3 Ein umfassendes Bewertungsmodell ................... 34
7 Ein wenig Theorie zum Schluss ................................ 37
Literatur ...................................................... 41
IX
Über den Autor
Prof. Dr. Wolfgang Schlicht hat den Lehrstuhl für Sport- und Gesundheits-
wissenschaften der Universität Stuttgart inne. Seine Arbeitsgruppe analysiert
Person-Umweltkonstellationen, die bedingen, ob jemand den Alltag körperlich
aktiv gestaltet und damit seine Gesundheit schützt. Ein weiterer Schwerpunkt ist,
Interventionshandeln zu systematisieren. Bei SPRINGER erschien von ihm ein
essential zu Urban Health und – mit Prof. Dr. Marcus Zinsmeister – ein Buch zu
komplexen Interventionen.
XI
