Facultad de Arquitectura y Diseño Licenciado(a) en Diseño Gráfico Colima, Colima, agosto de 2012

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Facultad de Arquitectura y Diseño

Documento curricular
Licenciado(a) en Diseño Gráfico

Colima, Colima, agosto de 2012
PLAN DE ESTUDIOS

LICENCIATURA EN DISEÑO GRÁFICO

Documento Base

Directorio

Agosto 2012
1
M.C. Miguel Ángel Aguayo López
Rector de la Universidad de Colima

Dr. Ramón Arturo Cedillo Nakay
Secretario General

Dr. Juan Carlos Yáñez Velasco
Secretario Académico

Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo
Director General de Estudios de Pregrado

Dr. Luis Gabriel Gómez Azpeitia
Director de la Facultad de Arquitectura y Diseño

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Comité Curricular
Grupo Base
Director de la unidad académica. DR. LUIS GABRIEL GÓMEZ AZPEITIA
Coordinador Académico. LIC. BLANCA LORENA CARRILLO ÁVILA
Subdirector Académico. DRA. MARTHA EUGENIA CHÁVEZ GONZÁLEZ
Jefe de Carrera. MDG DORALÍ RODRÍGUEZ CASTELLANOS
Asesora Pedagógica. LIC. BLANCA LORENA CARRILLO ÁVILA

Jefes de Departamento (Presidentes de Academias)
Área Teoría:
Eje Humanístico / M.C. GASTÓN OLEA CORIA
Eje Procesos / M.D.G. YANETH BATISTA MEZA
Área Tecnología:
Eje Técnicas / L.D.I. JOSÉ HÉCTOR GONZÁLEZ RODEA
Eje Herramientas / L.D.G. ALFONSO ESCALERA PINEDA
Área Composición
Eje Diseño / L.D.G. ROSA OFELIA SEVILLA MEDINA
Eje Herramientas / L.D.G. ADRIANA MERINO BERNAL
Área Gestión
Eje Naturaleza / A.E.T. YADIRA KARINA ROSALES VALDOVINOS
Eje Empresa / L.T.S. KARLA VERÓNICA PADILLA PRADO
Área Diseño: L.D.G. MARCO ROBLES HERRERA

Profesores de Tiempo Completo y por Horas
M.D.G. DORALI RODRIGUEZ CASTELLANOS
M.D.G. SANDRA PAOLA MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
M.D.P. MARCO ANTONIO ROBLES HERRERA
L.D.G. ALFONSO ESCALERA PINEDA
L.D.G. ROSA OFELIA SEVILLA MEDINA
L.D.I. MARISELA BECERRA VERDUZCO
L.D.I. JOSÉ HÉCTOR GONZÁLEZ RODEA
M.ARQ. GASTÓN OLEA CORIA

Grupo de Apoyo
Estudiantes de semestres avanzados
C. ISIS LARA ALCARAZ (8º semestre)
C. MARCELA LAGOS FLORES (8º semestre)
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C. ELENA DUEÑAS VENTURA (8º semestre)
C. IRIS ABILENE HERNANDEZ PIÑA (8º semestre)
Jefes de Grupo
C. CRISTIAN CHACON RODRÍGUEZ (2º semestre)
C. GEORGINA ORTÍZ PADILLA (4º semestre)
C RUBI LOPEZ CALVARIO (6º semestre)
C. MARISOL IGLESIAS BRICEÑO (8º semestre)

Colegios de Profesionales del área. Colegio de Diseñadores de Colima

Egresados ubicados en el campo laboral.
L.D.G. ARMANDO MORENO MESINA
L.D.G. JUAN DE JESÚS GUTIÉRREZ VILLEGAS
L.D.G. MANUEL BONOS RODRÍGUEZ
L.D.G REGINA ARIAS RODRÍGUEZ
L.D.G. GUILLERMO CAMPANUR GALVÁN

Comité de Redacción
M.D.G. DORALI RODRÍGUEZ CASTELLANOS
M.D.G. SANDRA PAOLA MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
M.D P. MARCO ROBLES HERRERA
L.D.G. ALFONSO ESCALERA PINEDA
L.P. BLANCA LORENA CARRILLO ÁVILA

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ÍNDICE
I INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 7
CAPÍTULO I: FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULUM ....................................................... 10
1. ANTECEDENTES ....................................................................................................... 10
1.1. Análisis de planes de estudio de otras facultades y escuelas de diseño en los ámbitos
internacional ......................................................................................................................... 14
1.2 Referentes institucionales del currículum: .................................................................. 16
1.2.1 Modelo Educativo ........................................................................................ 19
1.3 Referentes externos del currículum ............................................................................. 25
1.3.1 Fuente socioprofesional ............................................................................... 25
1.3.2 Fuente psicopedagógica .............................................................................. 31
1.3.3 Fuente epistemológica................................................................................. 34
CAPÍTULO II: OBJETIVOS CURRICULARES ...................................................................... 42
2.1 Modelo curricular ........................................................................................................... 42
2.1.1 Enfoque de competencias. ........................................................................... 42
2.2 Competencias genéricas contenidas en el documento Visión 2030 para el estudiante de nivel
superior. ................................................................................................................................. 44
2.3 Macrocompetencias y competencias específicas del programa de Diseño Gráfico.45
2.4 Objetivos curriculares. .............................................................................................. 46
2.5 Perfil de egreso .............................................................................................................. 47
2.5.1 Perfil de egreso específico ........................................................................... 47
2.6 Campo ocupacional ....................................................................................................... 47
2.6.1 Actividades que realiza el egresado: ............................................................. 48
2.7 Perfil de ingreso: ............................................................................................................ 48
2.8 Estudios previos: ............................................................................................................. 49
2.9 Requisitos de ingreso, permanencia, egreso y titulación: .......................................... 49
2.9.1 Ingreso ........................................................................................................ 49
2.9.2 Permanencia ............................................................................................... 49
2.9.3 Egreso ......................................................................................................... 50
2.9.4 Titulación .................................................................................................... 50
CAPÍTULO III: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR .......................................... 51
3.1 Flexibilidad Educativa .................................................................................................... 51
5
3.1 .1 Flexibilidad Curricular ................................................................................................ 51
3.1.2 Flexibilidad pedagógica .............................................................................................. 53
3.2 Organización y estructuración del plan de estudios ................................................... 54
3.3 Mapa curricular .............................................................................................................. 55
3.3.1 Descripción de los módulos. ......................................................................... 60
3.4 Tira de Módulos ......................................................................................... 64
3.5 Evaluación ....................................................................................................................... 73
3.5.1 Evaluación de unidades de aprendizaje sustantivas ...................................... 74
3.5.2 Acreditación unidades de aprendizaje complementarias ............................... 75
3.5.3 Evaluación preliminar del módulo sustantivo. ............................................... 75
3.5.4 Evaluación del proyecto integrador compensatorio ....................................... 76
3.5.5 Evaluación final del módulo sustantivo ......................................................... 77
CAPÍTULO IV: GESTIÓN DEL CURRÍCULO ....................................................................... 78
4.1 Implementación del currículum .................................................................................... 78
4.2 Estrategias de monitoreo y realimentación ................................................................. 80
4.2.1 Programa de tutorías ................................................................................... 80
4.2.2 Seguimiento de egresados ........................................................................... 81
4.2.3 Trabajo de Academias de profesores ............................................................ 82
4.2.3.1 Trabajo de Academias por énfasis ............................................................................. 82
4.2.3.1 Trabajo de Academias por módulo ............................................................................ 83
4.2.3.1 Trabajo de Academias por Unidad de aprendizaje ................................................... 83
4.3 Estrategias de evaluación del currículum. Interna y externa. .................................... 84
II. BIBLIOGRAFÍA: ......................................................................................................... 86
III. PROGRAMAS .......................................................................................................... 87
III.I Módulo 1. ......................................................................................................................... 88
III.II. Módulo 2 ...................................................................................................................... 109
III.II Módulo 3. ...................................................................................................................... 128
III.IV. Módulo 4 .................................................................................................................... 145
III.V Módulo 5....................................................................................................................... 164
III. VI Módulo 6. ................................................................................................................... 184
III. VI. Módulo 7.................................................................................................................... 203
III. VIII. Módulo 8. ................................................................................................................ 219
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I Introducción
La Facultad de Arquitectura y Diseño, desde su creación, se ha caracterizado por prever su
futuro, lo que la ha distinguido como una de las dependencias de la Universidad de Colima
que ha procurado estar a la vanguardia; en el marco institucional, se ha sometido a las
evaluaciones internas, externas y ha realizado algunos ejercicios de autoevaluación a
través de los cuales ha reconocido sus fortalezas y debilidades, precisamente, desde hace
siete años, participa activamente en la formulación de los Programas Integrales para el
Fortalecimiento Institucional (PIFI) y hace sus propios programas, orientados a atender las
necesidades de las licenciaturas que oferta, para ello se realiza una intensa actividad
colegiada, a través de la cual se ha tratado de ir mejorando los indicadores de la capacidad
académica y la competitividad.
Hoy en día y con un claro compromiso hacia el futuro, la Facultad de Arquitectura y
Diseño (FAyD) se ha impuesto como misión contribuir en el proceso de transformación de
la sociedad a través de la formación de profesionales altamente calificados en el ámbito
de la arquitectura y el diseño, con sentido humanístico, ético, creativo, innovador y
comprometido con su formación profesional permanente.
Así pues, se visualiza con reconocimiento de la sociedad en la región, de instancias
académicas acreditadoras en el país y de pares académicos en el ámbito internacional, es
identificada por su alta capacidad académica, por su incidencia en el desarrollo
sustentable de la región a través de la actividad profesional de sus egresados y los
productos de investigación de sus académicos, así como su vinculación con los diferentes
actores de su entorno.
Por otro lado, el objetivo general del Proyecto de Desarrollo de la Dependencia de
Educación Superior (ProDES) es incrementar la competitividad, disminuir la brecha
disciplinaria entre los cuerpos académicos (CA) y programas educativos (PE), elevar la
capacidad académica, así como mejorar el clima organizacional e incrementar espacios y
equipamientos adecuados para la enseñanza del diseño en sus diferentes acepciones.
7
Para lograr la visión, la FAyD se planteó tres objetivos estratégicos hacia el 2012,
éstos son: mejorar la competitividad académica de la DES, mejorar la integración y buen
funcionamiento de la DES y fortalecer la capacidad académica.
En la misma línea, los cuerpos académicos que atienden el programa educativo de
arquitectura, se han propuesto internacionalizar sus vínculos, formar redes académicas y
realizar proyectos conjuntos con sus pares locales y contribuir a la formación de nuevos
profesionistas a nivel licenciatura y posgrado a partir de la transmisión y generación de
conocimiento. Así, el logro de esos objetivos sin duda repercutirá en este nuevo plan de
estudios debido a que se espera una mejor competitividad académica, lo cual significa un
avance en los indicadores de rendimiento.
En concordancia con los objetivos de la Universidad de Colima y en el marco de Plan
Institucional de Desarrollo 2006-2009, y acorde con las líneas estratégicas de la ANUIES
para la educación superior, se ha propuesto la revisión de la forma de enseñanza con el
objetivo de consolidar la calidad de la educación en cada uno de los programas que se
imparten, se pretende superar el modelo tradicional en donde el rol principal lo tenía el
profesor mientras que el estudiante era el receptáculo de los conocimientos que el docente
le transmitía.
Los resultados de esa manera de llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje,
manifiestan la necesidad de superar la forma tradicional para que los egresados tengan
una mejor inserción en el mercado de trabajo. Los cambios del contexto actual obligaron a
revisar los contenidos, rescatar aquellos que representaban experiencias relevantes en la
formación profesional, aprovechar las nuevas tecnologías, garantizar que las actividades
culturales y deportivas, el servicio social universitario y la lengua extranjera contribuyeran a
una formación integral de los ciudadanos que el día de mañana serán quienes proyecten,
diseñen y reflexionen sobre la habitabilidad de los espacios y los objetos con quienes
interactúa.
En ese sentido, con el nuevo plan se atienden aspectos como la
internacionalización, fundamental para la inserción positiva en el proceso de globalización
y para la incorporación de los nuevos profesionistas del diseño Gráfico e Industrial;
8
además, este plan de estudios reconoce la importancia de la vinculación con los sectores
sociales y productivos, como un mecanismo para la formación de los diseñadores del
futuro.
Por ello, atendiendo una serie de compromisos internos y externos, se llegó a la
conclusión de diseñar un nuevo plan de estudios, en el cual se expone la nueva forma de
trabajo en el proceso enseñanza-aprendizaje.

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