Evaluación de la motivación, estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de la Facultad de

456 Pages·2015·4 MB·Spanish

by  Karin Jürgens Schneeberger

TESIS DOCTORAL

Evaluación de la motivación, estilos y estrategias de
aprendizaje en estudiantes de la Facultad de Ciencias de
la Universidad Austral de Chile.

Karin Jürgens Schneeberger
Departamento de Ciencias de la Educación

2016

TESIS DOCTORAL

Evaluación de la motivación, estilos y estrategias de aprendizaje
en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Austral
de Chile.

Karin Jürgens Schneeberger
Departamento de Ciencias de la Educación

Conformidad de los Directores:

Fdo. Dr. Sixto Cubo Delgado Fdo. Dra. Carmen Tapia Gutiérrez
2016

A Rodman, por acompañarme
en este camino con su amor
incondicional.

A Alexandra, Carolina y Nicole,
por ser la luz que ha iluminado cada
paso de este recorrido.

INDICE GENERAL
I. INTRODUCCIÓN 1
1. Antecedentes del problema y su justificación 3
2. Estructura de la tesis 11
II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 15
1. El aprendizaje en la universidad 17
1.1. Conceptualización 19
1.2. Contexto educativo en Chile 22
2. Aprendizaje 41
2.1. Enfoques y teorías de aprendizaje: conductista, cognitivista y
constructivista 49
2.2. Teoría del procesamiento de la información 89
3. Estilos y estrategias de aprendizaje 105
3.1. Estilos de aprendizaje 109
3.2. Estrategias de aprendizaje 123
3.3. Relación entre la variable rendimiento académico y los estilos de
aprendizaje y las estrategias de aprendizaje preferentes de los
estudiantes 133
4. Motivación 135
4.1. Conceptualización 137
4.2. Teorías 139
4.3. Enfoques del fenómeno motivación 145
4.4. Motivación intrínseca y extrínseca 155
4.5. Relación entre el aprendizaje y la motivación 159
4.6. Motivación y su relación con los estilos de aprendizaje y estrategias
de aprendizaje 161
5. Variables socio-académicas y su relación con el aprendizaje, las
estrategias de aprendizaje, los estilos de aprendizaje y la
motivación 165
III. ESTUDIO EMPÍRICO 171
1. Objetivos e hipótesis 173
1.1. Objetivos 175
1.2. Hipótesis 177
1.3. Relación entre objetivos e hipótesis 181
2. Diseño de investigación 185
3. Muestra 191
4. Instrumentos 195
4.1. Características socio-académicas 197
4.2. Cuestionario de Honey-Alonso de estilos de aprendizaje 197
4.3. Inventario de estrategias de aprendizaje de Ronald Schmeck 201
4.4. Cuestionario de motivación 204
4.5. Rendimiento académico 206
5. Procedimiento 209
6. Resultados 213
6.1. Análisis descriptivo 215
6.2. Análisis inferencial 235
IV. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 295
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 313
ANEXOS 333