Ensino e aprendizagem com recurso a um jogo Nelson Alexandre

200 Pages·2016·6.51 MB·Portuguese

by  Nelson Barra

UNIVERSIDADE DE LISBOA

Desenvolvimento de páginas web dinâmicas: Ensino e aprendizagem com recurso a um jogo

Nelson Alexandre Fernandes Garcia Barra

Mestrado em Ensino de Informática

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada orientado pelos Professores Doutores João
Filipe Matos e Pedro Lopes da Silva Mariano

2016
Este Relatório foi desenvolvido no âmbito do Projeto Technology Enhanced Learning @
Future Teacher Education Lab financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia com a
referência PTDC/MHC-CED/0588/2014
UNIVERSIDADE DE LISBOA

Desenvolvimento de páginas web dinâmicas: Ensino e aprendizagem com recurso a um jogo

Nelson Alexandre Fernandes Garcia Barra

Mestrado em Ensino de Informática

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada orientado pelos Professores Doutores João
Filipe Matos e Pedro Lopes da Silva Mariano

2016
iv
Agradecimentos

Este espaço dedico-o antes de mais aos meus pais que perante as adversidades da vida
sempre me apoiaram incondicionalmente nos meus projetos pessoais dando-me força e suporte
para que conseguisse concluir com sucesso o mestrado em ensino de informática. As batalhas
que eu e eles suportamos foram épicas e sinto-me extremamente feliz por ambos termos
conseguido superar com sucesso os desafios da vida.

Um agradecimento especial também para a minha amiga Ana Rita por me ter ajudado
na escrita deste relatório dando-me o apoio necessário para levasse a “bom porto” este meu
projeto de ser professor. Um bem-haja para ti e que nossa amizade resista à força do tempo.

À minha irmã por ter tido a paciência de rever as páginas deste relatório e ao meu colega
Sérgio Ferreira pelo dialogo e desabafos que tivemos ao longo dos momentos críticos do curso.

Agradeço também aos meus orientadores Professor Doutor João Filipe Matos e
Professor Doutor Pedro Lopes da Silva Mariano pelo apoio prestado na preparação da minha
intervenção pedagógica e posterior produção deste relatório. A orientação de ambos fez-me
crescer profissionalmente fundindo numa só as dimensões educativas e técnicas tal qual como
deverá ser a função do professor de informática. Um obrigado a ambos por ter concluído o curso
mais rico.

À minha professora cooperante Professora Vera Rio Maior pela disponibilidade e apoio
prestado ao longo das diferentes etapas do curso que me permitiram ter contacto com a realidade
de uma escola. Agradeço o seu cuidado e atenção estando grato por ter conhecido a Escola
Secundária de Gago Coutinho que ficou de certa forma no meu coração.

Termino, por fim, com um agradecimento genérico à minha restante família e amigos
que nestes últimos dois anos se viram diminuídos da minha presença e apoio e para os quais
endereço este meu último comentário de agradecimento para com a compreensão destes.

v
vi
Resumo

O desenvolvimento de páginas web dinâmicas revela-se componente essencial a
qualquer currículo de formação na área de informática. Ensinar os princípios da programação
web a alunos de ensino secundário constitui um desafio que carece de devida preparação por
parte do professor. Este relatório da prática de ensino supervisionada visa apresentar uma
abordagem pedagógica onde os alunos são levados a aprender com recurso à programação de
um jogo. Adotando uma metodologia de ensino de Project-Based Learning conjugada com uma
estratégia de trabalho de Pair Programming, descreve-se como se poderá levar os alunos a
adquirir competências na área da programação. O processo de ensino-aprendizagem que se
centrou na noção de ausência de estado associada ao protocolo HTTP, procurou demonstrar aos
alunos como estes poderão contornar este constrangimento tecnológico recorrendo aos
conceitos de sessões e cookies implementadas na linguagem de programação PHP. Os
conteúdos programáticos visados pela intervenção pedagógica que esteve na origem da
produção deste relatório terminaram com o tratamento estruturado de erros, levando os alunos
a ficar cientes do conceito de programação defensiva. A partir da prática de ensino
supervisionada procurou-se por fim com este relatório, fazer um estudo exploratório no que
concerne à eficácia educativa da abordagem pedagógica empregue pelo professor. Os resultados
obtidos com o estudo permitem afirmar que os alunos têm bom desempenho académico caso
programem aplicações de raiz, adotando como estratégia de trabalho o Pair Programming.

Palavras-chave: Cookies, Pair Programming, PHP, Project-Based Learning, Sessões,
Tratamento Estruturado de Erros

vii
Abstract

The development of dynamic web pages is an essential component to any training
curriculum in computer science. Teaching the principles of web programming to high school
students is a challenge that needs proper preparation by the teacher. This report of supervised
teaching practice aims to present a pedagogical approach where students are made to learn
coding a game. Taking a Project-Based Learning teaching methodology combined with a Pair
Programming work strategy, this report describes how it can be possible to lead students acquire
skills in the area of programming. The teaching and learning process which focused on the lack
of state associated with the HTTP protocol, intended to show students how they can get around
this technological constraint using the concepts of sessions and cookies implemented in the
PHP programming language. The contents covered by the pedagogical intervention that led to
the production of this report ended with structured error handling, leading students to become
aware of the concept of defensive programming. From the supervised teaching practice, it was
finally made an exploratory study in relation to the educational effectiveness of the pedagogical
approach employed by the teacher. The results obtained from the study allow to state that
students have good academic performance case program root applications, adopting as working
strategy the Pair Programming.

Keywords: Cookies, Pair Programming, PHP, Project-Based Learning, Sessions, Structured
Error Handling

viii
Índice

Agradecimentos ------------------------------------------------------------------------------------------------ v
Resumo --------------------------------------------------------------------------------------------------------- vii
Abstract ------------------------------------------------------------------------------------------------------- viii
Índice de Quadros -------------------------------------------------------------------------------------------- xii
Índice de Gráficos ------------------------------------------------------------------------------------------- xiv
Índice de Figuras --------------------------------------------------------------------------------------------- xv
Lista de Abreviaturas --------------------------------------------------------------------------------------- xvi
1. Introdução -------------------------------------------------------------------------------------------------- 19
2. Contexto da Intervenção --------------------------------------------------------------------------------- 21
2.1. A cidade de Alverca do Ribatejo ----------------------------------------------------- 21
2.2. A Escola ----------------------------------------------------------------------------------- 22
2.2.1. Instalações ------------------------------------------------------------------- 23
2.2.2. Salas de Informática ------------------------------------------------------- 25
2.2.3. População Escolar ---------------------------------------------------------- 25
2.2.4. Oferta Educativa ------------------------------------------------------------ 27
2.2.5. Parcerias e Protocolos ----------------------------------------------------- 28
2.3. A Turma ----------------------------------------------------------------------------------- 29
2.3.1. Caraterização da Turma --------------------------------------------------- 29
2.3.2. Observação de Aulas ------------------------------------------------------ 32
3. Enquadramento Curricular da Intervenção ----------------------------------------------------------- 34
3.1. Cursos Profissionais --------------------------------------------------------------------- 34
3.2. Curso profissional de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas
Informáticos ------------------------------------------------------------------------------------ 36
3.3. Disciplina de Redes de Comunicação ------------------------------------------------ 38
3.4. Módulo – Desenvolvimento de Páginas Web Dinâmicas ------------------------ 40
4. Enquadramento Científico da Intervenção ----------------------------------------------------------- 42
4.1. Identificação da Temática -------------------------------------------------------------- 42
ix
4.2. Conceitos Científicos -------------------------------------------------------------------- 43
4.2.1. Mapa Conceptual ----------------------------------------------------------- 44
4.2.2. Protocolo HTTP (Hypertext Transfer Protocol) ---------------------- 45
4.2.3. PHP (PHP: Hypertext Preprocessor) ----------------------------------- 46
4.2.4. Sessões ------------------------------------------------------------------------ 49
4.2.5. Cookies ----------------------------------------------------------------------- 51
4.2.6. Tratamentos de Erros ------------------------------------------------------ 54
4.3. Constrangimentos ao ensino da temática -------------------------------------------- 59
5. Enquadramento Didático da Intervenção ------------------------------------------------------------- 64
5.1. Metodologias e Estratégias de Ensino ------------------------------------------------ 64
5.1.1. Aprendizagem Baseada em Projetos (Project-Based Learning) --- 64
5.1.2. Programação em Pares (Pair Programming) -------------------------- 66
5.2. Papel do Professor e Papel dos Alunos ---------------------------------------------- 68
5.3. Opções Metodológicas e Constrangimentos ---------------------------------------- 69
5.4. Jogo “Quem quer aprender a programar em PHP” -------------------------------- 71
5.4.1. Descrição e Propósito ------------------------------------------------------ 71
5.4.2. Diagrama Entidade-Relacionamento e Modelo de Dados ---------- 73
5.4.3. Requisitos de Hardware e Software------------------------------------- 75
6. Intervenção Pedagógica ---------------------------------------------------------------------------------- 76
6.1. Projeto de Intervenção ------------------------------------------------------------------- 76
6.1.1. Cenário de Aprendizagem ------------------------------------------------ 78
6.1.2. Recursos ---------------------------------------------------------------------- 79
6.1.3. Plano de Intervenção ------------------------------------------------------- 80
6.2. Concretização da Intervenção Pedagógica ------------------------------------------ 85
6.2.1. Primeira Aula – 18 de fevereiro de 2016 ------------------------------- 85
6.2.2. Segunda Aula – 22 de fevereiro de 2016 ------------------------------- 86
6.2.3. Terceira Aula – 23 de fevereiro de 2016 ------------------------------- 87
6.2.4. Quarta Aula – 25 de fevereiro de 2016 --------------------------------- 88
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