Empirische Bildungsforschung: Aktuelle Themen der Bildungspraxis und Bildungsforschung

159 Pages·2014·2.62 MB·German

by  Prof. Ursula Kessels (auth.)

Empirische Bildungsforschung
Birgit Spinath
(Hrsg.)
Empirische
Bildungsforschung
Aktuelle Themen der Bildungspraxis und
Bildungsforschung
Herausgeberin
Prof. Dr. Birgit Spinath
Psychologisches Institut
Universität Heidelberg
Deutschland
ISBN 978-3-642-41697-2 ISBN 978-3-642-41698-9 (eBook)
DOI 10.1007/978-3-642-41698-9
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Planung und Lektorat: Marion Krämer, Anja Groth
Redaktion: Regine Zimmerschied
Zeichnungen: Dr. Martin Lay
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V
Einleitung: Aktuelle Fragen der
Bildungspraxis und Bildungsforschung
Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer? Hat PISA die Schulen besser gemacht?
Werden die Deutschen immer dümmer? Entscheiden sich die Richtigen für ein
Lehramtsstudium? Diese Fragen und die entsprechenden Antworten sind gesell-
schaftlich hoch relevant und prägen die öffentliche Debatte über Bildung und Bil-
dungspolitik. Täglich berichten Medien über Bildungsthemen – mal mehr, mal
weniger fundiert. Oft wird dabei ein überpointiertes, verzerrtes Bild gezeichnet,
sodass es schwer ist, sich eine eigene Meinung zu bilden. Das vorliegende Buch
richtet sich an alle, die der Sache auf den Grund gehen wollen, indem sie sich an-
hand von Bildungsexpertinnen und -experten aus verschiedenen Disziplinen über
den Stand der Forschung informieren.
Sie finden im Folgenden zehn aktuelle Themen aus Bildungsforschung und -pra-
xis. Den Ausgangspunkt bildet jeweils eine provokante Frage, wie wir sie häufig
in populären Medien finden. Sie lernen nicht nur die Faktengrundlage zur Be-
antwortung der Fragen kennen, sondern auch die Personen, die sich diesen Fra-
gen in Forschung und Praxis widmen. Zu diesem Zweck wurden Interviews mit
Expertinnen und Experten geführt, die in diesem Buch nachzulesen sind und in
Form von Zusatzmaterial angeschaut werden können. Zu Wort kommen führen-
de Bildungsforscherinnen und -forscher aus Psychologie, Erziehungswissenschaft,
Soziologie und Bildungsökonomie. Die interdisziplinäre Zusammensetzung der
Interviewten macht Akzentsetzungen der unterschiedlichen Disziplinen deutlich.
Durch das Interview-Format lernen die Leserinnen und Leser auch die einzelnen
Forschungspersönlichkeiten kennen, ihren spezifischen Zugang zu dem Thema
und ihre spezifische Sichtweise auf die aktuellen gesellschaftlichen Herausforde-
rungen, denen sie sich mit ihrer Forschung stellen. Aufschlussreich ist beispiels-
weise, wie die Einzelnen zu ihren Forschungsschwerpunkten gekommen sind,
welche persönlichen Erfahrungen sie damit verbinden und was sie sich für die
Zukunft in ihrem Feld wünschen.
Das Buch gliedert sich in zehn Interviews. Jedem Interview ist eine kurze Ein-
leitung vorangestellt, die die Bedeutung des Themas für die aktuelle Bildungsfor-
schung und -praxis aufzeigt und verdeutlicht, warum die jeweiligen Expertinnen
und Experten für dieses Thema ausgewählt wurden. Für einzelne in den Interviews
angesprochene Sachverhalte wurden veranschaulichende Abbildungen und Tabel-
len hinzugefügt. Zusätzlich enthält jedes Kapitel Literaturangaben zu den angespro-
chenen Quellen sowie Angaben zu weiterführender Literatur. Durch Querverweise
wird darauf hingewiesen, wo Bezüge zwischen den einzelnen Interviews bestehen.
Zur Entstehung dieses Buches
Das Material für dieses Buch ist im Rahmen von zwei Lehrveranstaltungen
entstanden. Im Sommersemester 2012 sowie im Wintersemester 2012/13 ha-
ben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Seminars »Aktuelle Fragen der
VI Einleitung: Aktuelle Fragen der Bildungspraxis und Bildungsforschung
Bildungsforschung und -praxis« unter meiner Leitung an der Universität Heidel-
berg die Interviews vorbereitet, durchgeführt und die Transkripte erstellt. Für die
Studierenden war es ein großer Anreiz, selbst zu den Bildungsexpertinnen und
-experten fahren zu können und diese so persönlich kennenzulernen. Die Ein-
drücke, die sie von diesen Besuchen berichteten, waren geprägt von großer Be-
geisterung für die Kompetenz und Zugewandtheit der Interviewten. Gleichzeitig
haben die Studierenden erfahren, wie schwierig es ist, einen guten Interviewleit-
faden zu entwickeln und ein Interview kompetent zu führen. Beides geht nur auf
der Grundlage fundierter Sachkenntnisse. Die Leistung von Interviewerinnen und
Interviewern sahen alle anschließend mit anderen Augen. Darüber hinaus haben
sich die Studierenden in die Technik des Videografierens und des Videoschnitts
eingearbeitet. Auch dies stellte eine große Herausforderung dar. Nicht immer wa-
ren die räumlichen Verhältnisse vor Ort (z. B. das Licht, der Hintergrund) ideal für
eine Videoaufnahme. Den entstandenen Aufnahmen sieht man an, dass sie nicht
von Profis gemacht wurden. Gerade deshalb sind sie authentisch und spiegeln die
Arbeit der Studierenden und ihre Interaktion mit den Interviewten sehr gut wider.
Am Ende der Kapitel finden Sie jeweils einen QR-Code, mit dem Sie zu dem Vi-
deo des Interviews gelangen.
Auch für mich war dies ein herausforderndes Projekt. Ich bedanke mich bei al-
len, die zur Entstehung dieses Buches beigetragen haben. Bei den interviewten
Bildungsexpertinnen und -experten bedanke ich mich für die unkomplizierte und
zuverlässige Zusammenarbeit sowie für das mit hoher Kompetenz zur Verfügung
gestellte Fachwissen. Bei den Studierenden bedanke ich mich für die Bereitschaft,
sich auf dieses ungewöhnliche Seminarkonzept einzulassen, und die Begeisterung,
mit der sie sich den Themen und Interviewten gewidmet haben. Auch ich war am
Anfang unsicher, ob das Konzept zu den gewünschten Ergebnissen führen würde.
Die hier dokumentierten Arbeiten haben mir ein weiteres Mal gezeigt, wie außer-
gewöhnlich leistungsfähig und zuverlässig unsere Studierenden sind, wenn sie vor
anspruchsvolle Aufgaben gestellt werden.
Zwei Personen möchte ich besonders danken, weil sie über die Interviewerstel-
lung hinaus Aufgaben wahrgenommen haben. Das ist zum einen Frau B.Sc. Ka-
tharina Kriegbaum, die für den zweiten Durchgang des Seminars die Organisation
und Einführung in die Audio- und Videotechnik übernommen hat. Zum ande-
ren danke ich Frau Andrea Kramer, die als Bachelorstudentin am ersten Seminar
teilgenommen und anschließend die formale Überarbeitung der Interviews über-
nommen hat. Ohne diese gewissenhafte und kontinuierliche Unterstützung wäre
das Buch nicht entstanden. Danke!
Nun wünsche ich allen Leserinnen und Lesern viel Spaß beim Lesen! Vielleicht
möchten Sie mir bei Gelegenheit Rückmeldung geben, wie es Ihnen gefallen hat
und wie Sie das Buch nutzen. Ich würde mich freuen!
Birgit Spinath
Heidelberg, im August 2013
VII
Inhaltsverzeichnis
I Bildungsqualität von Schule
1 Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 3
Ursula Kessels
1�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 4
1�2 I nterview mit Prof. Ursula Kessels, Professorin für
Bildungsforschung an der Freien Universität Berlin � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 4
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 18
2 H at PISA die Schulen besser gemacht? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21
Petra Stanat, Hans Anand Pant
2�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22
2�2 I nterview mit Prof. Dr. Hans Anand Pant und Prof. Dr. Petra Stanat,
Leitung des Instituts zur Qualitätsentwicklung im
Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin � � � � � � � � � � � � � � � 22
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 36
3 Sind Lehrerinnen für die »Bildungskrise« der
Jungen verantwortlich? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 39
Martin Neugebauer
3�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 40
3�2 I nterview mit Dr. Martin Neugebauer, Wissenschaftlicher
Mitarbeiter des Mannheimer Zentrums für Europäische
Sozialforschung (MZES) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 40
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 48
4 B rauchen wir eine neue Unterrichtskultur? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 49
Mareike Kunter
4�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 50
4�2 I nterview mit Prof. Mareike Kunter, Professorin für Pädagogische
Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 50
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 63
II Soziale Ungleichheit
5 Wie können wir die Ursachen sozialer Ungleichheit verstehen? � � � � � 67
Martin Diewald, Rainer Riemann
5�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 68
5�2 I nterview mit Prof. Martin Diewald, Professor für Soziologie
an der Universität Bielefeld, und Prof. Rainer Riemann,
Professor für Psychologie an der Universität Bielefeld � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 68
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 78
VIII Inhaltsverzeichnis
6 Werden die Deutschen immer dümmer? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 81
Elsbeth Stern
6�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 82
6�2 I nterview mit Prof. Elsbeth Stern, Professorin für
Lehr-Lern-Forschung an der ETH Zürich � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 82
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 95
7 Wie stark trägt das gegliederte Schulsystem
zur sozialen Ungleichheit bei? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 97
Ulrich Trautwein
7�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 98
7�2 I nterview mit Prof. Dr. Ulrich Trautwein, Professor
für Empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen � � � � � � � � � � � � 98
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 108
8 Was sind die Kosten versäumter Bildungschancen? � � � � � � � � � � � � � � � � � � 109
C. Katharina Spieß
8�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 110
8�2 I nterview mit Prof. C. Katharina Spieß, Leiterin der Abteilung
Bildungspolitik des DIW Berlin und Professorin für Familien- und
Bildungsökonomie an der Freien Universität Berlin � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 110
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 121
III Qualität hochschulischer Bildung inklusive
Lehrerbildung
9 Nach der Bologna-Reform: Was bedeuten die neuen
Studiengänge für die Qualität der Hochschullehre? � � � � � � � � � � � � � � � � � � 125
Ulrich Teichler
9�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 126
9�2 I nterview mit Prof. Ulrich Teichler, Professor für Berufs- und
Hochschulforschung am International Centre for Higher
Education Research (INCHER) der Universität Kassel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 126
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 141
10 Entscheiden sich die Richtigen für ein Lehramtsstudium –
und wer sind die Richtigen? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 143
Ewald Terhart
10�1 Einleitung � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 144
10�2 I nterview mit Prof. Ewald Terhart, Professor für Schulpädagogik
und Allgemeine Didaktik an der Universität Münster � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 144
Zitierte und weiterführende Literatur � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 158
IX
Autorenverzeichnis
Prof. Dr. Ursula Kessels Prof. Dr. Martin Diewald
Freie Universität Berlin Universität Bielefeld
Fachbereich Erziehungswissenschaft und Fakultät für Soziologie
Psychologie Postfach 100131
Bildungsforschung/Heterogenität und 33501 Bielefeld
Bildung E-Mail: [email protected]
Habelschwerdter Allee 45
14195 Berlin Prof. Dr. Rainer Riemann
E-Mail: [email protected] Universität Bielefeld
Fakultät für Psychologie und Sportwissen-
Prof. Dr. Petra Stanat schaft
Institut zur Qualitätsentwicklung im Abteilung für Psychologie
Bildungswesen Postfach 100131
Sitz: Luisenstr. 56, 10117 Berlin 33501 Bielefeld
Postanschrift: Unter den Linden 6, 10099 E-Mail: [email protected]
Berlin
E-Mail: [email protected] Prof. Dr. Elsbeth Stern
ETH Zürich
Prof. Dr. Hans Anand Pant Institut für Verhaltenswissenschaften
Institut zur Qualitätsentwicklung im Universitätstrasse 41
Bildungswesen 8092 Zürich
Sitz: Luisenstr. 56, 10117 Berlin Schweiz
Postanschrift: Unter den Linden 6, 10099 E-Mail: [email protected]
Berlin
E-Mail: [email protected] Prof. Dr. Ulrich Trautwein
Eberhard Karls Universität Tübingen
Dr. Martin Neugebauer Wirtschafts- und sozialwissenschaftliche
Mannheimer Zentrum für Europäisches Fakultät
Sozialforschung Institut für Erziehungswissenschaft
Sitz: Universität Mannheim, MZES A5, 6 Europastr. 6
Gebäudeteil A, 68159 Mannheim 72072 Tübingen
Postanschrift: Universität Mannheim, E-Mail: [email protected]
MZES, 68131 Mannheim
E-Mail: [email protected] Prof. Dr. C. Katharina Spieß
mannheim.de DIW Berlin
Mohrenstr. 58
Prof. Dr. Mareike Kunter 10117 Berlin
Goethe Universität Frankfurt am Main E-Mail: [email protected]
Institut für Psychologie
Pädagogische Psychologie Prof. Dr. Ulrich Teichler
Grüneburgplatz 1 International Centre for Higher Education
60323 Frankfurt am Main Research (INCHER-Kassel)
E-Mail: [email protected] Universität Kassel
Moenchebergstr. 17
34109 Kassel
X Autorenverzeichnis
Prof. Dr. Ewald Terhart
Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Institut für Erziehungswissenschaft
Schulpädagogik / Schul- und Unterrichts-
forschung
Bispinghof 5/6
48143 Münster
E-Mail: [email protected]