El método en derecho : aprender, enseñar, escribir, crear, hacer

247 Pages·2006·2.33 MB·Spanish

by  Agustín Gordillo.

EL METODO EN DERECHO
APRENDER, ENSEÑAR, ESCRIBIR,
CREAR, HACER
Monografías CIVITAS
Directores: Manuel Alonso Olea, Rafael Calvo Ortega, Luis
Díez-Picazo, Eduardo García de Enterría, Jesús
González Pérez, Aurelio Menéndez, Juan Mon-
tero Aroca, Gonzalo Rogríguez Mourullo, Ro-
grigo, Uría y Gustavo Villapalos.
AGUSTIN GORDILLO
Profesor Titular de Derecho Administrativo y de Derechos
Humanos en la Universidad de Buenos Aires
Presidente del Tribunal Administrativo del
Banco Interamericano de Desarrollo (Washington)
Ex profesor Asociado de las Universidades de París I y París II
EL METODO
EN DERECHO
APRENDER, ENSEÑAR, ESCRIBIR,
CREAR, HACER
EDITORIAL CIVITAS, S. A.
Primera edición, 1988
Reimpresión, 1997
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tra-
tamiento informático, ni la transmición de ninguna forma o por cualquier
medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros
métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.
Copyright © 1988, by Agustín Gordillo
Editorial Civitas, S. A.
Ignacio Ellacuría, 3. 28017 Madrid (España)
ISBN: 84-470-0537-2
Depósito legal: M. 35. 195-1997
Compuesto en Fernández Ciudad, S. L.
Catalina Suárez, 19. 28007 Madrid
Printed in Spain. Impreso en España
por Gráficas Rógar, S. A. Navalcarnero (Madrid)
SOBRE EL AUTOR Y SU OBRA
Profesor Titular Regular en las cátedras de Derecho Admi-
nistrativo y de Derechos Humanos en la Facultad de Derecho
de la Universidad de Buenos Aires. Magistrado del Tribunal
Administrativo del Fondo Monetario Internacional.
Ha sido Profesor Asociado de las Universidades de París I
(Panteón-Sorbona) y París II (Universidad de Derecho, Econo-
mía y Ciencias Sociales de París) y Decano de las Facultades
de Derecho de la Universidad de Buenos Aires y de la Univer-
sidad Nacional de La Plata; Presidente del Tribunal Adminis-
trativo del Banco Interamericano de Desarrollo.
Es Profesor Honorario de la Universidad Nacional de Cuyo;
Universidad Nacional Mayor de San Marcos; Universidad Co-
legio Mayor de Nuestra Señora del Rosario y Pontificia Uni-
versidad Javeriana, ambas de Santafé de Bogotá.
OTRAS OBRAS DEL AUTOR
Tratado de Derecho adminitrativo, Editorial Macchi, Buenos
Aires, cinco volúmenes, 1974-1984, reimpresiones y segunda
edición 1994.
Elementos de Direito publico, Ed. Revista Dos Tribunais, São
Paulo, 1978 y reimpresiones.
La Administración paralela. El parasistema jurídico adminis-
trativo, Editorial Civitas, reimpresión 1995.
Hay edición italiana bajo el título:
L´Amministrazione parallela. Il «parasistema» giuridico-
ammnistrativo, introducción de FELICIANO BENVENUTTI, ed.
Giuffrè, Milán, 1987.
Teoría fgeneral del Derecho administrativo, Instituto de
Estudios de Administración Local, Madrid, 1984, un volu-
men de 868 págs.
El método en derecho. Aprender, enseñar, escribir, crear, hacer.
Ed. Civitas, reimpresión 1995.

INDICE
CAPITULO I
LOS OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
1. Introducci(cid:243)n. ¿QuØ hace un abogado? ........................................23
1.1. ¿LE ENSE(cid:209)A O DEBE ENSE(cid:209)AR LA FACULTAD EL EJERCICIO DE
LA PROFESI(cid:211)N?..................................................................................23
1.2. LOS DISTINTOS ROLES DEL ABOGADO................................................23
1.2.1. Hablar y escribir sobre Derecho.................................23
1.2.2. El trabajo creativo del abogado..................................24
1.3. ¿HAY ALGO QUE SE PUEDA ENSE(cid:209)AR O APRENDER?.........................25
1.4. ¿A QUI(cid:201)N LE INTERESA C(cid:211)MO APRENDER O ENSE(cid:209)AR A TRA-
BAJAR DE ABOGADO?.........................................................................26
1.4.1. Los problemas del docente de Derecho......................27
1.4.2. Los problemas de los alumnos....................................27
1.4.3. Los problemas de los abogados...................................28
1.4.4. Los problemas de la Facultad.....................................28
2. Formulaci(cid:243)n de objetivos de «aprendizaje»......................................29
3. Algunos posibles objetivos generales .................................................30
4. Los mØtodos y sus requisitos m(cid:237)nimos de seriedad.........................32
5. Los mØtodos de aprendizaje y objetivos particulares.....................35
CAPITULO II
ANALISIS DOCUMENTAL
1. Objetivos particulares relativos a documentos................................37
2. Clases de posibles documentos ............................................................38
3. Estadios de elaboraci(cid:243)n de los documentos......................................38
4. Algunos ejemplos documentales..........................................................39
5. Expedientes; carpetas («dossiers»); «Problem Method». Re-
misi(cid:243)n.........................................................................................................41
5.1. EXPEDIENTES ADMINISTRATIVOS O JUDICIALES ....................................41
5.2. CARPETAS DE ANTECEDENTES O «DOSSIERS»........................................42
5.3. «PROBLEM METHOD»........................................................................42
10 INDICE
5.4. EL ALEGATO DEL PROPIO EXPEDIENTE..............................................43
5.5. OBSERVACIONES COMUNES...............................................................44
CAPITULO III
ANALISIS DE TEXTOS NORMATIVOS
1. Objetivos particulares............................................................................45
2. Posibles textos normativos....................................................................46
3. Algunos mØtodos para textos normativos..........................................48
3.1. LA RAZONABILIDAD DE LA NORMA ....................................................48
3.2. LA INTERPRETACI(cid:211)N DE LA NORMA ..................................................49
3.3. LA APLICACI(cid:211)N DE LA NORMA A UN CASO.........................................50
3.4. EL TRABAJO SOBRE NORMAS TRADICIONALES...................................50
3.5. LA REDACCI(cid:211)N DE UN TEXTO NORMATIVO ........................................50
CAPITULO IV
ANALISIS DE FALLOS
1. Objetivos particulares............................................................................53
2. Aproximaci(cid:243)n metodol(cid:243)gica..................................................................57
3. El contexto fÆctico suficiente................................................................57
4. El trabajo previo del alumno.................................................................58
5. El cuestionario a cargo del profesor ...................................................59
6. Preguntas sobre los hechos del caso...................................................59
7. Preguntas cr(cid:237)ticas....................................................................................60
8. No hay respuestas oficiales del profesor............................................62
9. Similitudes y diferencias con otros fallos..........................................63
10. «Holding» y «obiter dictum»................................................................64
11. El seguimiento del razonamiento del alumno................................64
12. Otras combinaciones.............................................................................65
CAPITULO V
ANALISIS DE CASOS: LOS HECHOS
1. La importancia del caso en el Derecho...............................................67
2. La importancia de los hechos en el caso ............................................69