El método dialéctico

117 Pages·1985·6.934 MB·Spanish

by  Rodolfo Cortés del Moral

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DElA SERITEMASE BÁSICOS
1. La Ilustrac�inól nafi losofíláa tinoamericana
GustavEsoc obarV alenzuela
2...-:lJtopía y praxis- ElenSaá ncheMzo ra
3.D método dlaléctlcRoo-dolfoC ortés de·lM oral
4. FilosoLfa.ítai oamn ericanLae-opoldZoe a I
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EnseñanSzuap erior
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SerieT:e mas básicos
Area:F ilosofía
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EDITORIAL
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La pre�entacióy nd isposiceinóc no njuntdoe
EL METODO DIALECTICO
sonp ropiedad eddeilt orN.i nguna partdee estoab ra
puedes err eproduciod tar asmitidam,e dianten ingún sistema
o método,e lectrónoi cmoe cánic(oin cluyendeol f otocopiado,
lag rabacióon c.u alquiseirs temdae r ecuperac..JLJilmió ahc enamiento
de informaciósni}nc, o nsentimientpoo re scridteol editor
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Miembrod e laC ámaraN acionadle /J J
Industria Editorial.n úmR.eg .1 58
Primeread ició1n9, 77
Segundae dició1n9. 85( ISBN9 68-241.7 71-6)
(Primerap ublicapdoar E ditoriTarlil laSs..A . de C. V.}.
Reimpresió1n9, 87
Seqund�aí moresíóenn,e ro1 989
Impresoe nM éxico
Printeidn M exico
·.
Presteanción
Ele studidaen·b taec hillceureantctoao nd ifereonptceiso n(ePsr e­
paraitaoC,rC·H , ColegBiaoc.h idlel pearresfa)o rmares ien greesna r
elc icdleol icenciya ctounrtai nsuuaser s tudios diesnt ilnnoitsvo esl es
.Peplo sgraEdnol .o psr ogramaesn sdeeñ adneze as tnei veeld ucativo,
se heasnt eacbildtoe macso mun,eo s subseimsatsq,u e ismep artdeen
manerpae rmanentLea.c orreladceie ósnt os subsisgteenemraasd oh a
efecdteod si stintoe nttrlieop csou ,a ldeess taeclaa u mendteol ad e­
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mandad em ateridaela epso ydoi dáctico.
Parcao nrtibuai rls ao lucdieóes nt ad emanda, hac reado
ANUIES
las erTieem as básicocso, nsiderlaacn adol idcaide ntídfeil caea n se­
ñanza mseudpiear yi lorad ivedrasddi ea signatuProares l.l eon,e l
prograemdai todreie aslt sae rsieeh ac oncedpiadrot iciumlpaorr tan­
ciaa laac tualdiedlda eds arrcoilelnot íaf liacc oo,n sistmeentcoidao '­
lógiyc aa cllaa riednal dac omunicaccoinó nf,ei ldn e q uel oess tu­
diantdeeus n ou otrsou bsistpeumeadsas na tisflaoec seern cdieas lu s
requerimeideunctaotsi Pvooros t.r paa rtleap, r esteesn erie neos tsáó lo
destinaa pdrao vedeere lemendteoe ss tudai loo asl umnossi,nt oa m­
bién os conciqsuoesa brevesifeune rzdoesi nvestigaa lcoisó n
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profesores.
Las ereiset eás utcrturaedn1a 0á reaLse:n guajye literatuTraa­,
lledre lecturya r edaccióFni,l osofCíiae,n ciasso cialLeesn,g uas extran­
jerasH,i storUinai versaQlu,í micaM,a temáticaFsí,s icya B iologíSa.u
publicacicóonng ruecnotnle o esst atutyo asc uersd doel a
es ANUIES,
ques eñalcaonm promipsaorsa promloaiv nevre stigeanec li ónc ampo
cducati'\ro. ses itúeann contexttoi enlean
LosT emasb ásicos este· y
finaliddeda idf unldoif ru ndamendtela alds i scipqluien aissm ep ar­
tene nl ae ducacmieódni sau perior.
5
_PRESENTACIÓN
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Los módulosd e las eriTeem as básicosm antieneunn a dinámica
propiqáu es er enuevpae rmanentemenyt ber induan a aportacidóin­
dácticya a decuadaa laS demandasa ctuald_eelss istemead ucatidveo
México. Estet rabajdoe actualizadcei ócno ntenideosse lf rutdoe los
esfuerzdoes s usa utoreqsu,e r evelanu n efectidvoom ini-eon -e l campo
-específdiec sou sc onocimientos.
Las- obrasq-ue constituylean s eriTe emasb ásicos,es critacso mo
-
unidadeos m ódulosf,o rmanp arted e losp-rogramasv igentdees en­
-
señanzaE.L enfoquqeu es el esha dado,l aa mplitudde sud esarrollo
y las erieacaodn q ueh an sidot ratadopse,Fi niteanf irmaqru e sue di­
cióny re-impreseinó fnu,n ciódne losa ctualpelsa neys programadse
enseñanzsae,r ánd e utilidapda ras usu suarios.
DR. RAFAEL VELASCO FERNÁNDEZ
SecretarGieon eraElj ecutivo
AsociaciNacim1óanl de Universidades
e Institudteo.E sn señanzSau perior
·: .
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I nidecd ec onteindo
Presentación
5
Introducción
9
Cap.l. La categordíea t otalidad como postulado 33
Cap.2. La contradiccciaóuns,a- interndae lm ovimiento 43
_
Cap.3. Negacióyn negaciódne lan egación .7 7
Cap.4. Cambios cuantitya tciuvaolsi tativos 87
Cap.5. Esenciya a pariencia 93
Cap.6. Movimientdoe lasc ategorías 101
Cap.7. Cumplimientsoi multándeeo losp rincipidoisa léctico1s 07
Bibliografía
109
índiacnea lítico 111
- ..
7

Inrtoducción
Elp ropósidteo es tet rabajes oo frecuern av isióinn icidael_ lopsr in­
cipioys s upuestgoesn eraldeesl métoddioa léctriecfoe riad ol a expli­
caciónd e los fe-iwmcnos histcoorsiocialEesst. ád irigiad oq uieness e
interespaonr t eneurn primera cercamienctoon e lm anejod e estmeé ­
todo;p or ltoa ntos,u lecturpar opiamennteo requieraen tecedentes,
salvou na nocieólnc mentaL-accdrec aal gunopse nsadordeess tacados
en el cursod e la-h istordiea l a filosyo cfuíyaa mencieósna laf echa
deld ominioc omún,a síc omo una ideag enéricdae lap roblemática
actuaqlu e signicfoincoac irniednet loa r ealidsaodc ialE.n todoc as,o
laú nicae xigencpiaar al aa decuadaas imilacdieó ne stpel anteamiento
introductocroinos istpree,c isamenetne q,u e ell ectotre ngap lenac on­
ciencidae que set ratdae un puntod e partidean estricsteon ti,d eos
···
decird,e una exposicipórni mariean lac ualh a tenidpoe sop repon­
derantlea necesiddade proporcioncaorn, l am ayors enclilepzo sible,
elc uadrob ásicdoe lasn ocioneys p remisacsa racterísdtei claasd ia­
lécticEan. lam edidae n que-se vayaf amiliarizamnádso a mpliay
profundamenctoen estaú ltimal,a s encillienzi ciqaule ahorap rocu-
-ra1notse ndr-qáu e cambiarspeo ru n enfoqumeás crítiyc oa bierte,-ca­
paz de h2ccrscea rgod e losd iversaossp ectpoosl émicos encerrados en
ellaS.e advertiernát onceqsu e elm étodod ialéctdiicsot mau cho de
seru n grupod e reglausn ívocays l inealqeuse operadne lm ismo 1nodo
en todoslo sc asosy, q ue suf ecundidaeds triebna laa mpliag ama de
posibilidqaudee so freclea e xplicacdieó n loasc ontecimientos.
Cmncncemosp ore ntendeqru e lad_i alécteiscu an a concepcidóen
lar ealid!ytd d elc onocirnie(ndteol aq ue deriva cuonn juntdoe prin­
cipiomse tódicosC)o.n cepcióenn laq ue una y otroa parecen como
entramadodse movimientocsa,m biosd,e tcnninaciones recyí procas
9