el aprendizaje del inglés técnico y su aplicación en la formación preprofesional en los estudiantes

340 Pages·2009·7.65 MB·Spanish

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
INSTITUTO DE POST-GRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA
PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL GRADO
DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR

TEMA: EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS TÉCNICO Y SU APLICACIÓN EN LA
FORMACIÓN PREPROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS DE LA UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUIL, AÑO 2013. PROPUESTA: DISEÑO DE
UN MANUAL DIDÁCTICO DE ESTRATEGIAS CON
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

AUTOR:

MERA VELASQUEZ FRANCISCO DAVID, DR.

CONSULTOR:

AMPUERO PERALTA MARIA EUGENIA, MSc.

GUAYAQUIL- ECUADOR

2013
II
III
IV
DEDICATORIA

Le dedico esta tesis a Dios, que me ha dado vida, salud y fortaleza para
culminar con éxito mis emprendimientos, a mi familia por estar presente
en todos los buenos y malos momentos, a mi tutora Lcda. María Eugenia
Ampuero MSc., por su valiosa consultoría y muy especialmente a los
docentes de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
por su guianza y apoyo incondicional.
V

AGRADECIMIENTO

En primer lugar agradezco a Dios, por haberme dado sabiduría y la
entereza para seguir adelante en mi progreso profesional, y a mi familia
porque gracias a su apoyo moral fue posible culminar esta tesis.
Agradezco a la Sra. Lcda. María Eugenia Ampuero MSc., quien dedicó su
tiempo y conocimientos a este trabajo de investigación, y a los docentes
de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, quienes
me brindaron su apoyo incondicional y con su guianza enriquecieron y
ampliaron mi intelecto.
VI

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INSTITUTO DE POST GRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

TEMA: EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS TÉCNICO Y SU APLICACIÓN EN LA
FORMACIÓN PREPROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS MÉDICAS DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL, AÑO 2013
PROPUESTA: DISEÑO DE UN PLAN DIDÁCTICO DE ESTRATEGIAS CON ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA
AUTOR: DR. FRANCISCO DAVID MERA VELASQUEZ
TORA: MSc. MARIA EUGENIA AMPUERO
RESUMEN
El propósito del presente trabajo investigativo, es establecer el nivel de
utilización de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la
Universidad de Guayaquil, sobre las estrategias de aprendizaje para
adquirir competencias lingüísticas en el Inglés Técnico Médico, que está
direccionado a la preparación pre-profesional. En este estudio se utiliza la
taxonomía de Rebecca L. Oxford como base del marco teórico. La
investigación de campo se realiza con la encuesta. Los datos son
analizados cuantitativamente y cualitativamente. La investigación se
enfoca hacia los siguientes aspectos: a) La metodología de enseñanza
que utilizan los docentes del departamento de Inglés de la Facultad de
Ciencias Médicas, b) el empleo de Estrategias Cognitivas c) la
regulación de la dimensión afectiva d) la aplicación de Estrategias Socio-
interculturales. Se aplica la clasificación de la autora mencionada para la
interpretación cualitativa de los datos. La interpretación de los datos
revela que los estudiantes no emplean las estrategias de aprendizaje
cognitivas básicas como son: subrayar, resaltar, escribir listas de
sinónimos o antónimos y analogías; el desconocimiento de como regular
los estados afectivos negativos como la ansiedad o creencias erróneas en
lo referente al aprendizaje del Inglés Técnico Médico y ante todo, la falta
de motivación para el aprendizaje de este idioma por la ausencia de
objetivos académicos auto-impuestos claros. Las estrategias de
aprendizaje relacionadas con la autorregulación, son una característica
que los estudiantes Universitarios deben tener para garantizar su
educación continua y de por vida, especialmente en la adquisición de
idiomas extranjeros, y que de acuerdo a las Teorías Cognitivas, si no se
practica, no se retiene de una manera efectiva, que incluye tácticas y
técnicas que son alternativas válidas para contrarrestar el bajo
rendimiento académico y de logros del Inglés Técnico Médico.

Rendimiento academic Estrategias constructivistas InglésTécnico Médico
VII
THEME: TECHNICAL ENGLISH LEARNING AND ITS APPLICATION IN
THE PRE-PROFESSIONAL TRAINING IN THE STUDENTS OF THE
FACULTY OF MEDICAL SCIENCES AT THE UNIERSITY OF
GUAYAQUIL, SCHOOL YEAR 2013. PROPOSAL: DESIGN OF A
DIDACTIC PLAN OF STRATEGIES FOCUSED ON CONSTRUCTIVISM.

AUTHOR: DR. FRANCISCO DAVID MERA VELASQUEZ
CONSULTANT: MSc. MARIA EUGENIA AMPUERO

Abstract
The purpose of this research work is to establish the students´ usage level
at the Faculty of Medical Sciences at the University of Guayaquil in
regards to Learning Strategies to acquire linguistic competences in
Medical English, which is directed to the students(cid:8217) pre- professional
training. This work uses Rebecca L. Oxford(cid:8217)s taxonomy as the foundation
for its theoretical frame. The field research is done by means of a poll. The
data were analyzed quantitatively and qualitatively. The research focuses
on these aspects: a) The teaching methodology used by the professors in
the English Department at the Faculty of Medical Sciences, b) the use of
Cognitive Strategies, c) the regulation of the affective dimension d) the use
of Socio-intercultural strategies. Rebecca L. Oxford(cid:8217)s classification was
used for the qualitative interpretation of the data. Theinterpretation of the
data revels that the students do not use enough basic Cognitive Learning
Strategies such as: underlining, highlighting, and writing down lists of
synonyms and antonyms, and collocations. The students do not know how
to regulate their negative affective state, such as: anxiety or wrong beliefs
related to Medical English Learning, and most of all the lack of motivation
or learning this language due to the absence of clear self-regulated
academic objectives. Having learning strategies related to self-regulation
is a characteristic that all university students should have to guarantee
their continuous and life-long education, especially for foreign languages,
which according to the and techniques, which are valid options to
counteract the low academic achievement and performance in Medical
English.

Academic performance ConstructivistStrategies Medical English
VIII
ÍNDICE GENERAL
Carátula I
Directivos II
Reporte del tutor III
Resumen IV
Abstract V
Dedicatoria VI
Agradecimiento VII
Índice General VIII
Introducción 1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Ubicación del problema en un contexto 5
Situación conflicto 5
Causas y consecuencias 8
Delimitación del problema 9
Formulación del problema 9
Variables 9
Evaluación del problema 10
Objetivos de la investigación 11
Interrogantes de la Investigación 12
Justificación e Importancia 14
Hipótesis 16
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes 17
Fundamentación Científica 18
Estrategias 18
Importancia de las Estrategias 24
IX
Aprendizaje 25
Tipos de Aprendizaje 32
La motivación 39
El rol de mediador 42
Fundamento Filosófico 45
Fundamentación Andragógica 48
Didáctica 49
Educación 56
Estrategias de Aprendizaje para el idioma Inglés 57
Constructivismo 60
Fundamento Sociológico 64
Fundamento Psicológico 69
Marco Contextual 71
Marco Legal 73
Variables de la Investigación 78
Glosario 79
CAPÍTULO III
LA METODOLOGíA
Modalidad de la Investigación 91
Tipos de Investigación 92
Procedimiento de la Investigación 93
Métodos de la Investigación 94
Instrumentos para la Investigación Científica 97
Población 102
Muestra 103
X
Operacionalización de variables 106
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓM DE LOS RESULTADOS
Encuestas aplicadas a estudiantes y docentes 107
Discusión de los resultados 133
Respuesta a las interrogantes de la investigación 147
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones 157
Recomendaciones 158
CAPÍTULO VI
LA PROPUESTA
Título 160
Justificación 160
Diagnóstico 161
Fundamentación 163
Fundamentación Filosófica 163
Fundamentación Teórica 164
Fundamentación Psicológica 167
Fundamentación Sociológica 171
Fundamentación Científica 174
Fundamentación Andragógica 176
Fundamentación Legal 180
Misión 180
Visión 181
Objetivos de la propuesta 181
Factibilidad de la propuesta 181