Educar para transformar: Aprendizaje Experiencial

880 Pages·2015·34.41 MB·Spanish

Educar para transformar: Aprendizaje Experiencial
XII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria
Ruiz Rosillo, María Auxiliadora [Coord.]
Educar para transformar: Aprendizaje Experiencial
XII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria
Edición: 2015
Universidad Europea
ISBN: 978-84-95433-70-1
XII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria
Educar para transformar: Aprendizaje experiencial
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
INMERSIÓN LABORAL DESDE EL LIDERAZGO Y LA ENSEÑANZA EN EL AULA EN COMUNICACIÓN
CORPORATIVA. Javier Díez. Universidad Europea de Madrid. Página 11
SPICYNODES Y FLIPPED CLASSROOM: UNA SIMBIOSIS CON EXCELENTES RESULTADOS. Fernando
Doral Fábregas. Universidad Europea de Madrid. Página 19
INFLUENCIA DE LOS SISTEMAS AUDIOVISUALES 3D EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y EN EL APRENDIZAJE DE
PROCESOS BIOLÓGICOS. Ricardo Jiménez Martínez, Nieves Casado Escribano e Hilario Gómez
Moreno. Universidad de Alcalá. Página 30
FLIPPED CLASSROOM 2.0: APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PARA LA GENERACIÓN Y. Verónica Baena y
Marina Mattera. Universidad Europea de Madrid. Página 38
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL APLICADO EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR EN EL CAMPO DE LA ELECTRÓNICA EN
CURSOS PARA ADULTOS TRABAJADORES. Marta Ugarte Suárez, Víctor Manuel Padrón Nápoles,
Leticia Chávarri del Hoyo y María José Terrón López. Universidad Europea de Madrid. Página
46
FLIPPED CLASSROOM EN LA ASIGNATURAS DE DERECHO ADMINISTRATIVO GENERAL Y ESPECIAL.
Juan Manuel Campo Cabal. Universidad Europea de Madrid. Página 52
APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL MARCO UNIVERSITARIO: LA EXPERIENCIA DEL GOU-FEST.
Iluminada Ordóñez, Francisco Lozano y Antonia Marfil. Universidad de Málaga. Página 61
TALLER DE OCLUSIÓN: DIVING INTO OCCLUSION. Patricia Guillem, Paloma Álvarez Azaustre y
Carmen Parra Arenos. Universidad Europea de Valencia. Página 69
COMPETENCIAS Y HABILIDADES ADQUIRIDAS EN LA ENSEÑANZA DEL CORTE LASER: TALLER DE DIBUJO
INTEGRADO I. Alberto Galindo Muñoz y Diego García Cuevas. Universidad Europea de Madrid.
Página 78
STORYTELLING E INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Miriam Jiménez
Bernal y Antonio Jesús Pinto Tortosa. Universidad Europea de Madrid. Página 87
EL USO DE LA GAMIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CASO DE TRADE RULER. José Martí-Parreño,
Carmen Queiro-Ameijeiras, Ernesto Méndez-Ibáñez y Elisa Giménez-Fita. Universidad Europea
de Valencia. Página 95
EL USO DE LA GAMIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: PROPUESTA DE UNA FICHA DE ANÁLISIS
LUDOLÓGICO-NARRATOLÓGICO. José Martí-Parreño, Ernesto Méndez-Ibáñez, Elisa Giménez-Fita y
Carmen Queiro-Ameijeiras. Universidad Europea de Valencia. Página 103
INVESTIGAR PARA APRENDER. Enrique Gragera y Máximo Cortés. Universidad Europea de
Madrid. Página 111
LA APLICACIÓN DE FLIPPED CLASSROOM EN EL CURSO DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA. Manuel Platero Jaime,
Manuel Ramón Tejeiro Koller y Felipe Reis Graeml. Universidad Europea de Madrid, Centro
Universitario da FEI. Página 119
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P2BES. DESARROLLO DE PROYECTOS INTEGRALES ORIENTADOS AL DESARROLLO TEMPRANO DE PRODUCTOS.
CASO DEL “ELDER ASSISTANT”. Víctor Padrón, Diego Gachet, Marta Ugarte y Mario Mata.
Universidad Europea de Madrid. Página 134
TEACHERS’ PERSPECTIVES ON FLIPPING THE LANGUAGE CLASS: MORE THAN CREATING MATERIALS. Mirian
Rivas Reyes, Mitchell Joseph Peters, Miguel Ángel Lopez Lago, Nausica Marcos Miguel, Ana
Isabel Díaz Garrido, Ismael Fernández, Concepción Jara y Maria Calzas. Universidad Europea de
Madrid. Página 141
COLABORACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD Y EMPRESA: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA. Roberta Franceschi
y Lucinda Morrissey. Universidad Europea de Madrid. Página 150
GIVING ADVICE ON INVESTMENTS: TAX IMPLICATIONS (A TRANSVERSAL AND MULTILINGUAL LEARNING
EXPERIENCE). Sila Marcos, Inmaculada Mateos, Eva Ropero y Susana Sousa. Universidad Europea
de Madrid. Página 158
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL BASADO EN VÍDEOS EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES. Rogelio Menéndez
Otero, Eva Romero Ramos y Eva Ropero Moriones. Universidad Europea de Madrid. Página
166
EXPERIENCIAS DE USO DE LA TABLET EN EL AULA. María Teresa Villalba de Benito, Escribano Otero
Juan José, Silvia Lavandera Ponce y Sergio Bemposta Rosende. Universidad Europea de
Madrid. Página 174
ANÁLISIS DE LA PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO SOBRE EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO FIN DE GRADO
EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DELA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA. German
Díaz Ureña, Laura de La Calle Perez, Carlos Alberto Muniesa Ferrero y Juan José Molina Martín.
Universidad Europea de Madrid. Página 183
BASE DE DATOS DE MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN: COLABORACIÓN ENTRE TITULACIONES. Pedro J.
Camacho Ortega, Luis Álvarez Alfaro y María Del Carmen González Gasca. Universidad Europea
de Madrid. Página 191
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL: DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA A LA COMERCIALIZACIÓN. Maria P. Rodriguez
Gomez, Eva M. Hurtado Torán y José Jurado Egea. Universidad Europea de Madrid. Página 199
EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA PARA DOCENTES. Esther Moraleda, Luis
Lacalle, Beatriz López-Terradas y Álvaro Fernández. Universidad Europea de Madrid. Página
207
APRENDIZAJE VINCULADO A EXPERIENCIAS REALES LIGADAS AL DEPORTE A TRAVÉS DE PROYECTOS DE
COLABORACIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA. Iñigo Leon y Cristina Marieta. Universidad del País Vasco.
Página 214
CLIL IN HIGHER EDUCATION: STUDENT-PROFESSOR PERSPECTIVES ON LEARNING IN FULL ENGLISH BUSINESS
PROGRAMS AT UNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID. Victoria Bamond Lozano, Mitchell Peters, Miguel
Ángel Povedano, Alberto Moreno Melgarejo y Ana Elena Martínez Vargas. Universidad
Europea de Madrid. Página 222
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UMUMOOC UNA PROPUESTA DE INDICADORES DE CALIDAD PEDAGÓGICA PARA LA REALIZACIÓN DE CURSOS
MOOC. Catalina Guerrero. Universidad de Murcia. Página 231
APRENDER JUGANDO, RESOLVIENDO: DISEÑANDO EXPERIENCIAS POSITIVAS DE APRENDIZAJE. Gema
Maria del Cerro Gomez. Universidad Europea de Madrid. Página 237
COMUNIDADES DE PRÁCTICAS EN EL ÁREA JURÍDICA: INNOVACIÓN Y APRENDIZAJE COLABORATIVO ENTRE
PROFESORES UNIVERSITARIOS. Natalia Del Barrio, Janire Ramila, María José Molina y Jacqueline
Hellman. Universidad Europea de Madrid. Página 245
APRENDIENDO A APRENDER. REFLEXIONES DE LOS PROFESORES SOBRE EL ABP. Mónica Garcia Mateos,
Raquel Días-Meco Conde, Purificación Gonzalez Villanueva, Borja Navas Navia, Noa Lola
Martiañez Ramírez, Beatriz Ruiz Ruiz y Elena Maria Saiz Navarro. Universidad Europea de
Madrid. Página 253
UNA EXPERIENCIA EXTRAACADÉMICA UNIVERSITARIA PARA MEJORAR LA CONFIANZA DE ESTUDIANTES DE ALTO
NIVEL A LA HORA DE ENFRENTARSE A LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD
VALENCIANA. Rosa-María Sanchidrián Pardo, Guillermo Bodelón Sánchez y Pablo Solsona
Barreña. Universidad Europea de Madrid. Página 261
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL Y USO DE LOS RECURSOS DE LA BIBLIOTECA-CRAI PARA ESTUDIANTES DE PRIMER
CURSO. Leon Gomez, Gloria Canales y Cesar Lajud. Universidad Europea de Madrid. Página 270
MODELO CIENTÍFICO PARA LA CREACIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA DENTRO DEL ÁMBITO SMART CITY CON
OBJETIVOS DOCENTES. Manuel Fernández-Utrilla Miguel, José Manuel del Pino Fernández y Pilar
Fernández-Utrilla Miguel. Universidad Europea de Madrid, Residencia Juan González. Página
278
ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA “PROJECT BASED LEARNING” Y
PROPUESTAS DE MEJORA. Marta Morales Pérez, María del Carmen González Gasca y Carlos de
Lama Burgos. Universidad Europea de Madrid. Página 288
DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SU
EVALUACIÓN MEDIANTE UNA RÚBRICA INTEGRADORA EN DIVERSOS TÍTULOS DE GRADO DE LA UNIVERSIDAD DE
MÁLAGA. Isabel Santacruz, Antonio Díaz-Ramos, Lourdes Aranda, Antonio Jiménez-Lara, Rocío
Martín-Valero, María del Mar López, Gema Ruiz-Parraga y Antonia Gutiérrez. Universidad de
Málaga. Página 297
DESARROLLO DE UN PROYECTO PARA LA EVALUACIÓN DE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN DEL ALUMNO
EN EL ÁMBITO DE LA ODONTOPEDIATRÍA. Montserrat Diéguez Pérez, Joaquín de Nova García, Mª
Rosa Mourelle Martínez y Cristina González Aranda. Universidad Europea de Madrid,
Universidad Complutense de Madrid. Página 305
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EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EL PRACTICUM DEL GRADO EN ENFERMERÍA. Laura Visiers Jiménez y
Mª Concepción Martín Arribas. Centro Universitario San Rafael Nebrija. Página 313
DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN ESTUDIANTES ERASMUS
DE CIENCIAS DE LA SALUD. Laura Visiers Jiménez e Isabel Baeza Monedero. Centro Universitario
San Rafael Nebrija. Página 325
EL ARTE DE HABLAR, EL PLACER DE TRANSMITIR, EL ÉXITO DE CONVENCER: I CONCURSO DE ORATORIA
UNIVERSITARIA. Marta Abanades Sánchez, Leticia Florez-Estrada Chassonnaud, Sarah Martín
López, Marta Esmeralda Vidal García y Bianca Thoilliez Ruano. Universidad Europea de Madrid.
Página 334
PROPUESTA DE MEMORIA DEL ESTUDIANTE DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS EXTERNAS EN EL GRADO EN
FISIOTERAPIA SEGÚN REAL DECRETO 592/2014. Noa Lola Martiáñez y Margarita Rubio. Universidad
Europea de Madrid. Página 342
PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE MENTORÍA BASADO EN LAS NECESIDADES DE APOYO Y SEGUIMIENTO DEL
ESTUDIANTE DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE DE LA UEM. Lidia Brea Alejo, Olga
Barceló Guido, Kiki Ruano Arriagada, Joaquín Sánchez Molina y Raquel Baz Cava. Universidad
Europea de Madrid. Página 350
LA CONSTRUCCIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES POR LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE CONCEPTOS PREVIOS DADOS
POR EL PROFESOR: EXPERIENCIA EN EL GRADO DE DERECHO Y DE ODONTOLOGÍA. Carmen Uriol Egido y Ana
Pellin Carcelen. Universidad Europea de Valencia. Página 358
ELABORACIÓN DE PRUEBAS DE CONOCIMIENTO EN UN ENTORNO VIRTUAL COMO MÉTODO DE EVALUACIÓN
CONTINUA. Isabel López-Tocón, Silvia Centeno, Juan Soto and Juan Carlos Otero. Universidad de
Málaga. Página 365
DEVELOPMENT AND ASSESSMENT OF COMPETENCES THROUGH PARTICIPATIVE LEARNING METHODOLOGIES FOR
CORPORATE ACCOUNTING (OPERACIONES SOCIETARIAS). Héctor Carretié. Universidad Europea de
Madrid. Página 373
USO DEL MÉTODO DEL CASO COMO EJEMPLO DE METODOLOGÍAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN
ASIGNATURAS TRANSVERSALES. Elisa Giménez, Amparo Galbis, Emmanuel Haze y José Martí.
Universidad Europea de Valencia. Página 380
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL AULA. BILINGÜISMO Y MULTICULTURALIDAD.
ESTUDIO CASO DE SUDÁFRICA. María Cortijo. Universidad Europea de Madrid. Página 386
EL ESTUDIO DE CASOS COMO METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APLICADA A UNA ASIGNATURA INTRODUCTORIA
AL DERECHO CIVIL. Laura Zumaquero. Universidad de Málaga. Página 393
PROPUESTA DE HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. María Dolores Vivas Urias,
Silvia Andrés Ortega, Adolfo de Frutos Ramírez, Óscar Liébana Carrasco, Miguel Gómez
Navarro y Teresa Sanz Piñar. Universidad Europea de Madrid. Página 401
PROBLEMÁTICA EN LA EVALUACIÓN Y MEDICIÓN DE COMPETENCIAS EN LA DOCENCIA. EL PUNTO DE VISTA DEL
PROFESOR. Juan Pablo Hervás Pérez, Marta Sánchez-Paniagua López, Elena Rodríguez-
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Rodríguez, Inmaculada Mateos-Aparicio Cediel y Begoña Martín-Fernández. Universidad
Complutense de Madrid. Página 409
CUESTIONARIOS CONCEPTUALES EN PRIMER CURSO DE GRADOS EN INGENIERÍA COMO HERRAMIENTA DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Francisco Alconchel Pecino, Mª Encarnación Cámara Moral, Rafael
Casquel del Campo, Berta Gámez Mejías, Linarejos Gámez Mejías, Álvaro Lavín Hueros, Pilar
Martín Blanquer y Luis Seidel Gómez de Quero. Universidad Politécnica de Madrid. Página 417
DESCUBRIENDO CONCEPTOS ERRÓNEOS EN FÍSICA DE PRIMER CURSO MEDIANTE CUESTIONARIOS
CONCEPTUALES. Francisco Alconchel Pecino, Mª Encarnación Cámara Moral, Marcos Díaz Muñoz,
Mª Fe Laguna Heras, Sara Lauzurica Santigo, Álvaro Lavín Hueros, Pilar Martín Blanquer y Luis
Seidel Gómez de Quero. Universidad Politécnica de Madrid. Página 424
FATIGA FÍSICA Y TOMA DE DECISIONES EN ÁRBITROS SEMI-PROFESIONALES DE FÚTBOL. Vicente Javier
Clemente-Suárez, Elena Acebes, Javier Suardiaz-Gutierrez y Maite Gómez-López. Universidad
Europea de Madrid, Universidad Autonoma de Madrid. Página 431
USO DE LA SENDA BOTÁNICA UE COMO HERRAMIENTA DOCENTE EN LA INTEGRACIÓN DE COMPETENCIAS EN
FISIOLOGÍA. Clara Azpeleta, Cristina Sánchez-Camacho, Beatriz Gal, María Gracia Morales y José
Miguel Biscaia. Universidad Europea de Madrid. Página 439
PROYECTO CRECE: DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES Y DE LA AUTOESTIMA LABORAL EN LOS
ESTUDIANTES DEL MAGISTER EN ADICCIONES. Luis Iván Mayor Silva, Juan Vicente Beneit Montesinos,
Maria del Carmen Garcia Carrión y José Luis Garcia Klepzig. Universidad Complutense de
Madrid. Página 446
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y ALINEACIÓN DEL TALENTO PARA POTENCIAR LA EMPLEABILIDAD DE LOS
ALUMNOS DEL MAGISTER EN ADICCIONES. Luis Iván Mayor Silva, José Luis Garcia Klepzig, Juan
Vicente Beneit Montesinos y Maria Del Carmen Garcia Carrión. Universidad Complutense de
Madrid. Página 452
ENTRENAMIENTO EN LA TÉCNICA DE ELEVATOR PITCH PARA POTENCIAR LA MARCA PERSONAL Y LA
EMPLEABILIDAD DE LOS ALUMNOS DEL MÁGISTER EN ADICCIÓNES. Luis Iván Mayor Silva, José Luis
Garcia Kleipzig, Maria del Carmen Garcia Carrión y Juan Vicente Beneit Montesinos.
Universidad Complutense de Madrid. Página 459
LOS PRIMEROS PASOS PARA CREAR UNA CULTURA DE USO DEL EPORTFOLIO. PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE LA
HERRAMIENTA EN LA UNIVERSIDAD EUROPEA. UNA PRIMERA EXPERIENCIA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN.
Giancarlo Ferrari and Silvia Lavandera. Universidad Europea de Madrid. Página 467
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) PROFESSIONAL ENGLISH: FRONT DESK ACTIVITY. Manuela
Soriano Barquero y Alfonso Carlos Rodriguez Fernandez-Peña. Universidad Europea de
Madrid. Página 473
ESTUDIO EMPÍRICO SOBRE LAS ACTITUDES HACIA LA ESTADÍSTICA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO. Carmen
María Hinojosa Alcobet, Gustavo González-Cuevas y Andrés Arriaga Arrizabalaga. Universidad
Europea de Madrid. Página 481
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VALORACIÓN DE CONOCIMIENTOS INICIALES Y FINALES DE ALUMNOS DEL GRADO EN FISIOTERAPIA: APLICACIÓN
EN LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA CELULAR Y TISULAR. José Gomez Sanchez, Catalina Santiago Dorrego
y Félix Gomez Gallego. Universidad Europea de Madrid. Página 489
DESARROLLO DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN ESTUDIANTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD
EUROPEA A TRAVÉS DE UN SMALL PRIVATE ONLINE COURSE. Giancarlo Ferrari, Gema Santiago, Sara
Redondo y Antonio Sanchez. Universidad Europea de Madrid, Universidad Europea de
Valencia. Página 497
DISEÑO DE ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIÓN VERTICAL Y HORIZONTAL DE COMPETENCIAS EN LOS GRADOS DE
BIOLOGÍA Y CIENCIAS AMBIENTALES. Lourdes Rubio Valverde, Raquel Carmona Fernández, Enrique
Moreno Ostos, María Altamirano Jeschke, José A. Fernández García y Francisco Xavier Niell
Castanera. Universidad de Málaga. Página 506
DESARROLLO DE UN APP EDUCATIVA CON LUDIFICACIÓN APLICANDO METODOLOGÍAS ÁGILES.
Carlos Fernández Tessier y Ernesto Ramiro Córdoba. Universidad Europea de Madrid. Página
514
EDUCACIÓN EN VALORES PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
CREANDO COMUNIDAD A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE Y SERVICIO. Miriam Jiménez Bernal, Elisabet
Marina Sanz y Antonio J. Pinto Tortosa. Universidad Europea de Madrid. Página 523
BÚSQUEDA DE UNA HERRAMIENTA QUE PERMITA CONOCER LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LOS
VALORES ÉTICOS. Asunción Hernando, Maria José Busto, Gustavo Gonzalez-Cuevas, Ignacio Díez-
Vega, Nieves Martínez, Raquel Díaz Meco, Noa Lola Martiañez y Marta Lopez del Hierro.
Universidad Europea de Madrid. Página 532
JUBA-II. LA ENSEÑANZA EXPERIENCIAL EN UN CONCURSO DE ROBÓTICA. Milagrosa Puig Pareja, Javier
Collado Gutiérrez, Carlos García Santacruz, Eric Fernández del Campo y Víctor Manuel Padrón
Nápoles. Universidad Europea de Madrid. Página 540
#DESAYUNOSOLIDARIOUEM: UNA EXPERIENCIA DE SERVICE LEARNING. María Asunción
Fernández Laredo. Universidad Europea de Madrid. Página 548
APRENDIZAJE Y SERVICIO: PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO EN EDUCACIÓN. Miriam Jiménez
Bernal, Marta Abanades Sánchez y Elisabet Marina Sanz. Universidad Europea de Madrid.
Página 559
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE PARTICIPATIVAS
FORMACIÓN ANATOMO-FUNCIONAL INTEGRAL EN FISIOTERAPIA: TRANSVERSALIZACIÓN DE CONTENIDOS Y
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. María Belén Peláez-Pezzi, Francisco Alburquerque-Sendín, Juan Luis
Blázquez-Arroyo y Daiana Priscila Rodrigues-De-Souza. Universidad de Salamanca, Universidad
Católica de Ávila. Página 567
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GEOPOLÍTICA DE LA ENERGÍA Y EL CONFLICTO: UNA PROPUESTA INTERDISCIPLINAR DE NARRATIVA DIGITAL
APLICADA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Ángel Fernández y Bienvenido Gazapo. Universidad Europea
de Madrid. Página 575
PLAN DE ACCIÓN PARA MEJORAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL AULA. María José Álvarez
Comino, Gustavo González-Cuevas, Margarita Rubio, Asunción Hernando y María Victoria
Tabera. Universidad Europea de Madrid. Página 583
EFICACIA DEL CONCURSO “PASAPALABRA” COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE ACTIVO. Aránzazu
Aparicio, Elena Rodríguez-Rodríguez, Ana M. López-Sobaler, Beatriz Navia y Rosa M. Ortega.
Universidad Complutense de Madrid. Página 589
OPINIÓN DEL ALUMNADO SOBRE UNA ACTIVIDAD INNOVADORA, ENCAMINADA A MEJORAR EL MÉTODO
DOCENTE, EN LA UNIVERSIDAD. Elena Rodríguez-Rodríguez, Aránzazu Aparicio, Beatriz Navia, Ana
M. López-Sobaler y Rosa M. Ortega. Universidad Complutense de Madrid. Página 596
IMPLEMENTING A PEER AND BUZZ OBSERVATION SYSTEM IN HIGHER EDUCATION: AN EXAMPLE OF GOOD
PRACTICE. Ana Elena Martínez Vargas, Maria Luz Fernández Otero y Aránzazu Otero Álvarez.
Universidad Europea de Madrid. Página 602
USO DE LAS TUTORÍAS Y OPINIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE GRADO EN FARMACIA Y GRADO EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA DE LOS ALIMENTOS. Marta Sánchez-Paniagua, Juan Pablo Hervás Pérez, Inmaculada
Mateos-Aparicio Cediel, Elena Rodríguez-Rodríguez y Begoña Martín-Fernández. Universidad
Complutense de Madrid. Página 610
COEVALUACIÓN ENTRE ALUMNOS DE DISTINTAS TITULACIONES. TRANSVERSALIDADES ENTRE LOS GRADOS DE
ÓPTICA Y ARTE. Enrique Corrales Crespo y Eva Mónica de Miguel Sanz. Universidad Europea de
Madrid. Página 618
EL CONCEPTO DE “INTERNET DE LAS COSAS” APLICADO AL INCREMENTO DE COMPETENCIAS TÉCNICAS EN EL
DESARROLLO DE PROYECTOS INTEGRALES PBES. Diego Gachet, Víctor Padrón y Marta Ugarte.
Universidad Europea de Madrid. Página 626
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN EL EEES: SU APLICACIÓN EN EL MÁSTER OFICIAL EN CRIMINALIDAD E
INTERVENCIÓN SOCIAL EN MENORES. Carmen Sánchez Hernández. Universidad de Málaga. Página
634
DISEÑO DE LA ACTIVIDAD PRÁCTICA “EXPLORACIÓN DE LOS PARES CRANEALES” PARA EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS INTERPROFESIONALES. Maria Concepción Garrido Astray, Miguel Fernández
Fernández, Gema Santiago Gómez, Luis Reinoso Barbero y Ramón Mazzucchelli Esteban.
Universidad Europea de Madrid. Página 643
EL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA
FORMACIÓN EN ECONOMÍA Y EMPRESA. Cristina Ferrer-García, Daniel Belanche-Gracia y Encarna
Esteban-Gracia. Universidad de Zaragoza. Página 651
FOMENTANDO LA PARTICIPACIÓN EFECTIVA. Inmaculada Mateos-Aparicio, Marta Sánchez-Paniagua
López, Elena Rodríguez-Rodríguez, Juan Pablo Hervás-Pérez y Begoña Martín-Fernández.
Universidad Complutense de Madrid. Página 659
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Educar para transformar: Aprendizaje experiencial
ACTIVIDADES TRANSVERSALES EN EL ENTORNO FLIPPED CLASSROOM: LA CONSULTORÍA EN EL AULA. María
Esperanza Calvo Centeno, Joaquín Galván Vallina y María Victoria Gutiérrez Duarte.
Universidad Europea de Madrid. Página 667
MOTIVACIÓN Y CREATIVIDAD: BASES DE UNA BUENA FORMACIÓN UNIVERSITARIA. Cristina Marieta y Iñigo
Leon. Universidad del País Vasco. Página 675
UNA MODALIDAD DE FLIPPED CLASSROOM COMBINADA CON CUESTIONARIOS ON LINE EN LA ASIGNATURA DE
BIOQUÍMICA. Apolonia Novillo, Maria José Blanco Fernández de Valderrama, María Antonia Cid
y Irene Rodriguez. Universidad Europea de Madrid. Página 683
DESARROLLO DE METODOLOGÍAS DE “FLIPPED CLASSROOM” PARA ASIGNATURAS DE CIENCIAS BÁSICAS:
VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS. Ana Isabel Rodriguez Learte, Almudena Fernández Vaquero y
David Vega Avelaira. Universidad Europea de Madrid. Página 692
IRRACIONALIDAD Y PENSAMIENTO SISTÉMICO. UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL. Sila Marcos
Alsina y Marta Esmeralda Vidal García. Universidad Europea de Madrid. Página 699
“ASÍ SÍ ENTIENDO Y DISFRUTO LA BIOQUÍMICA”: USO DE LA HERRAMIENTA EDUCLICK PARA MOTIVAR Y
MEJORAR EN BIOQUÍMICA. Alicia Romero Lorca, Iván Rodríguez Martín y Ana María Sánchez
Moral. Universidad Europea de Madrid. Página 706
LA PERCEPCIÓN DE LA AUTO-EFICACIA DOCENTE EN EL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA DE
MADRID. Ana Elena Martínez Vargas, Ana Cruz Chust, Victoria Bamond Lozano, Birgit
Strotmann y Ismael Fernández Chaves. Universidad Europea de Madrid. Página 713
HERRAMIENTA DE SEGUIMIENTO ONLINE PARA TRABAJOS DE FIN DE GRADO EN MEDICINA. Carlos Eduardo
Polo Portes y Emilia Condes Moreno. Universidad Europea de Madrid. Página 721
UTILIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA Y BASADA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA
REALIZACIÓN DE UN BRIEFING DE MARKETING. Celia de La Torre. Universidad Europea de Madrid.
Página 729
ACTIVIDADES DE INICIO: VALORACIÓN DE LAS EXPRESIONES SOCIALMENTE ACEPTADAS. Joaquín Galván
Vallina, María Victoria Gutiérrez Duarte y Ángel Rodríguez López. Universidad Europea de
Madrid. Página 737
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: LA LLAVE MAESTRA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN CICLOS FORMATIVOS. Ana
Palomino y Joaquín Nuño. Universidad Europea de Madrid. Página 745
GAME-BASED LEARNING IN MEDICAL EDUCATION. Julia Vendrell, Aurora Blasco y Olga Santana.
Universidad Europea de Valencia. Página 751
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: UNA APLICACIÓN PRÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE MATERIALES.
Cristina Marieta y Iñigo Leon. Universidad del País Vasco. Página 759
GAMIFICATION OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS AT THE OFFICIAL MASTER IN ECONOMICS. Daniel Arias
Aranda y Ruslan Djundubaev. Universidad de Granada. Página 766
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