Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos

147 Pages·1956·6.65 MB·Spanish

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el Materiales para la Práctica Orientadora

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Volumen Nº 3

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Dificultades en el Aprendizaje:
Unificación de Criterios
Diagnósticos
III. Criterios de Intervención
Pedagógica
Diego Jesús Luque Parra
Gemma Rodríguez Infante
Edita:
Junta de Andalucía
Consejería de Educación
Dirección General de Participación y
Solidaridad Educativa
Autores:
Este libro es el resultado de la asistencia, participación y colaboración, durante el
curso académico 2003/2004, en el grupo de trabajo: “Unificación de Criterios
Diagnósticos”, de las siguientes personas (ordenadas alfabéticamente):
Alonso Cano Mª Mercedes
Caballero Cortés Juana
García Castaneda Rafaela
Muñoz Pérez Teresa
Mut González Beatriz
Romero San Martón Inmaculada
Vega González Francisco A.
Depósito Legal: SE-179/2006
I.S.B.N.:84-689-1108-9
Imprime:TECNOGRAPHIC, S.L.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CAPÍTULO I. In t e r v ención Psicopedagógica en Dificultades en el Ap r e n d i z a j e . 9
CAPÍTULO 2. Intervención Psicopedagógica en Problemas Escolares . . . . . . 27
CAPÍTULO 3. Intervención Psicopedagógica en Bajo Rendimiento Escolar . . 39
CAPÍTULO 4. Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el
Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
CAPÍTULO 5. Intervención Psicopedagógica en el Trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
CAPÍTULO 6. Intervención Psicopedagógica en la Discapacidad Intelectual
Límite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
ANEXO 1. Protocolo de Procedimiento/Inicio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
ANEXO 2. Protocolo de Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
ANEXO 3. Protocolo de Intervención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
ANEXO 4. Intervención en el caso nº 1. Problemas Escolares . . . . . . . . . . . 110
ANEXO 5. Intervención en el caso nº 2. Bajo Rendimiento Escolar . . . . . . 113
ANEXO 6. I n t e r vención en caso nº 3. Dificultades Específicas en el
Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
ANEXO 7. I n t e r vención en caso nº 4. Dificultades Específicas en el
Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
ANEXO 8. I n t e r vención en caso nº 5. Dificultades Específicas en el
Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
ANEXO 9. Intervención en caso nº 6. Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
ANEXO 10. Intervención en caso nº 7. Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
ANEXO 11. Intervención en caso nº 8. Discapacidad Intelectual Límite . . . . 133
ANEXO 12. Indice de Fichas por Áreas de Intervención . . . . . . . . . . . . . . . . 136
ANEXO 13. Índice de Fichas por Dificultades en el Aprendizaje . . . . . . . . . 138
ANEXO 14. Protocolo de Adaptación Curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
ANEXO 15. Programas de Intervención Cognitivo-Conductuales para
Profesores de niños con TDAH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
ANEXO 16. Recomendaciones para la modificación del ambiente de aula . . 143
INTRODUCCIÓN
El presentevolumen es el número tres de una serie de libros que bajo el epígrafe: “Difi-
cultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos”, se dedicarán a:
VOL I: Definición, Características y Tipos.
VOL II: Procedimientos de Evaluación y Diagnósticos.
VOL III: Criterios de Intervención Psicopedagógica.
Todo ello es el resultado del trabajo realizado por el grupo: “Unificación de Criterios
Diagnósticos”integrado por Orientadores de la Provincia de Málaga bajo los auspicios del
Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional y el Grupo de Inves-
tigación HUM-347, del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Uni-
versidad de Málaga, coordinado por Don Javier Madrid Viñatea, Director del Equipo Técni-
co Provincial para la Orientación Educativa y Profesional.
Nuestra consideración al Profesor Dr. Juan Francisco Romero Pérez, origen intelectual
y director de esta serie de textos y nuestro agradecimiento por permitirnos colaborar en este
proyecto.
Gracias a la Profesora Dª Rocío Lavigne por sus oportunas observaciones.
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