Diálogos com a Pedagogia Freinet: fundamentos e práticas em movimento

309 Pages·2022·5.152 MB·Portuguese

by  Adriana Pastorello Buim Arena, Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende

Diálogos com a Pedagogia Freinet:
fundamentos e práticas em movimento

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Adriana Pastorello Buim Arena
Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende
(Organizadoras)

Diálogos com a Pedagogia Freinet:
fundamentos e práticas em movimento

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Copyright © Autoras e autores

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dos autores.

Adriana Pastorello Buim Arena; Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende
[Orgs.]

Diálogos com a Pedagogia Freinet: fundamentos e práticas em
movimento. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022. 307p. 14 x 21 cm.

ISBN: 978-65-5869-865-4 [Impresso]
978-65-5869-866-1 [Digital]

1. Celéstian Freinet. 2. Pedagogia Freinet. 3. Epistemologia Freinet. 4.
Metodologias Freinet. I. Título.

CDD – 370

Capa: Petricor Design
Ficha Catalográfica: Hélio Márcio Pajeú – CRB - 8-8828
Diagramação: Diany Akiko Lee e Joseildo Henrique Conceição
Editores: Pedro Amaro de Moura Brito & João Rodrigo de Moura Brito

Conselho Científico da Pedro & João Editores:
Augusto Ponzio (Bari/Itália); João Wanderley Geraldi (Unicamp/ Brasil); Hélio
Márcio Pajeú (UFPE/Brasil); Maria Isabel de Moura (UFSCar/Brasil); Maria da
Piedade Resende da Costa (UFSCar/Brasil); Valdemir Miotello (UFSCar/Brasil); Ana
Cláudia Bortolozzi (UNESP/ Bauru/Brasil); Mariangela Lima de Almeida
(UFES/Brasil); José Kuiava (UNIOESTE/Brasil); Marisol Barenco de Mello
(UFF/Brasil); Camila Caracelli Scherma (UFFS/Brasil); Luís Fernando Soares Zuin
(USP/Brasil).

Pedro & João Editores
www.pedroejoaoeditores.com.br
13568-878 – São Carlos – SP
2022
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“A palavra é uma porção de nós próprios, e
a mais nobre, que lançamos para frente, ou
para cima, para procurar um ponto de apoio
como ressonância”.

(Freinet, Método Natural III, 1977, p. 164)

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Sumário

Apresentação 9

Adriana Pastorello Buim Arena

Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende

A escola moderna de Freinet 13

Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende

As técnicas freinetianas: a livre expressão e 31
as possibilidades de trabalho com a escrita
Fernanda Duarte Araújo Silva

A organização espacial de uma sala Freinet: 55
o antes e o agora
Lucianna Magri Melo Munhoz

Da mão ao pensamento: o desenho como 83
expressão gráfica da vida
Valéria Aparecida Dias Lacerda de Resende

O jornal mural, reunião de cooperativa e 115
caderno de registro
Cinthia Vieira Brum Lima

Imprensa escolar, correção e correspondência 137
interescolar
Adriana Pastorello Buim Arena

Texto livre e a livre expressão 171

Ana Flávia Valente Teixeira Buscariolo
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A livre expressão na linguagem escrita: um 197
ateliê de escrita autobiográfica
Márcia Martins de Oliveira Abreu

Ateliês, plano individual de trabalho e 239
autocorreção
Pollyana Fecchi

Biblioteca de trabalho e fichário escolar: usos 263
e possibilidades na escola
Raquel Pereira Soares

Posfácio 299

Joelma Reis Correia

Edith Maria Batista Ferreira

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Apresentação

No movimento de pesquisas e de estudos ocorridos no
contexto do projeto trienal Pedagogia Freinet: os princípios
da escola moderna para o ensino do século XXI, o grupo
Lecturi dá os contornos finais às palavras de professoras -
que na luta diária por abrir as portas da sala de aula para a
vida, buscam uma escola melhor para as crianças - e publica,
com entusiasmo, o segundo livro decorrente desse desejo
latente de transformar a educação e a sociedade com os
homens de amanhã.
Diálogos com a pedagogia Freinet: fundamentos e
práticas em movimento tem como objetivo apresentar
algumas propostas pedagógicas que se realizaram em salas
de aula brasileiras à luz das técnicas de trabalho que Freinet
utilizou em sua sala de aula, no contexto francês. Como
lanterna que guiará o foco da leitura, faz-se necessário
retomar o conceito de método natural e o de técnicas de
trabalho pedagógico.
Primeiramente, é preciso destacar alguns
preconceitos e usos que academicamente foram criados
em relação ao termo técnica, que revelam modelos e
concepções epistemológicas de ciência e que repercutem
no campo educacional. Por um lado, há um entendimento
que a técnica e seu emprego são quase como um vírus da
Covid-19 que precisa ser evitado a todo custo, pois o uso da
palavra pode ser mal compreendido e sua materialidade
taxada de práticas tecnicistas, que mantem o fazer
pedagógico circunstanciado a um executar sem reflexão,
bem adestrado e administrado. Para distanciar-se desse
contágio, muitos professores assumem posturas
espontaneístas e assistemáticas, negando a reflexão
contínua do fazer pedagógico.
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