Comunicación intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras

357 Pages·2019·12.657 MB·Spanish

by  González Plasencia

www.peterlang.com ISBN 978-3-631-79459-3 español como lengua extranjera.intercultural, la lingüística teórica y las nuevas metodologías de enseñanza de institución. Sus líneas de investigación incluyen los procesos de comunicación de Salamanca y profesor del Departamento de Lengua Española de esta misma Yeray González Plasencia es doctor en Filología Hispánica por la Universidad la Escala de Recursos Interculturales (ERI). campo, para, finalmente, ofrecer a futuros investigadores un nuevo instrumento, Intercultural, así como las herramientas de medición más extendidas en este los principales modelos teóricos y aplicados de la Competencia Comunicativa trasladar estas perspectivas a la práctica docente. Asimismo, el autor analiza turales a los propiamente interculturales, y reflexiona sobre cómo se pueden Desde un enfoque eminentemente pedagógico, opone los enfoques transcul-comunicación entre personas que reconocen sus identidades como diferentes. humana de la cultura, este libro analiza cómo se llevan a cabo los procesos de lenguas extranjeras. Partiendo de una aproximación simbólica, dinámica y La comunicación intercultural es una realidad inherente a la enseñanza de
Yeray González Plasencia · Comunicación intercultural en la enseñanza de LE 14
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eckler, Atelier Platen, Friedbergtion de la couverture du livre: eckler, Atelier Platen, FriedbergCover Design: eckler, Atelier Platen, FriedbergUmschlaggestaltung: guas extranjenseñanzanicación inte zález Plasencia B R DATISTAODRÍGUEZUND G W,EBENVONERDOTJAK rkulturellen Komchen Sprachwiss zur
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Comunicación intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras
STUDIEN ZUR ROMANISCHEN
SPRACHWISSENSCHAFT UND
INTERKULTURELLEN KOMMUNIKATION

Herausgegeben von
Gerd Wotjak, José Juan Batista Rodríguez und Dolores García-Padrón

BAND 141
Yeray González Plasencia

Comunicación intercultural en la
enseñanza de lenguas extranjeras
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destinado a la difusión de resultados de investigación

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ISSN 1436-1914
ISBN 978-3-631-79459-3 (Print)
E-ISBN 978-3-631-80127-7 (E-PDF)
E-ISBN 978-3-631-80128-4 (EPUB)
E-ISBN 978-3-631-80129-1 (MOBI)
DOI 10.3726/b16100
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Berlin 2019
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A mi padre, porque siempre está ahí

Índice
Índice de tablas y figuras ............................................................................. 11
Presentación ................................................................................................. 15
1. Aproximación al concepto de cultura ............................... 19
1.1. Un punto de partida ineludible: los enfoques antropológicos .......... 23
1.1.1. El evolucionismo ......................................................................... 24
1.1.2. El particularismo histórico ......................................................... 28
1.1.3. Lo superorgánico ......................................................................... 30
1.1.4. El configuracionismo .................................................................. 32
1.1.5. El funcionalismo .......................................................................... 37
1.1.6. El neoevolucionismo ................................................................... 44
1.1.7. El cognitivismo ............................................................................ 48
1.1.8. El materialismo cultural .............................................................. 53
1.1.9. La antropología simbólica .......................................................... 58
1.2. Adaptacionistas e idealistas: una puerta a otra interpretación ......... 63
1.3. Concepto de cultura para la enseñanza de LE .................................... 75
2. La comunicación intercultural .............................................. 79
2.1. Lengua, lenguaje, cultura y comunicación .......................................... 81
2.1.1. El relativismo lingüístico ............................................................ 83
2.1.1.1. Wilhelm von Humboldt ............................................... 85
2.1.1.2. Franz Boas ...................................................................... 87
2.1.1.3. Edward Sapir ................................................................. 89
2.1.1.4. Benjamin Lee Whorf .................................................... 95
2.1.1.5. El “nuevo relativismo” .................................................. 101
2.1.1.6. Recapitulación ............................................................... 106
8 Índice
2.1.2. La etnografía de la comunicación ............................................. 109
2.1.3. La pragmática intercultural ........................................................ 114
2.2. El enfoque comparativo: perspectivas transculturales ....................... 120
2.2.1. Cultural Orientation Framework .............................................. 121
2.2.2. Contexto, espacio y tiempo ........................................................ 125
2.2.3. Valores culturales ......................................................................... 131
2.2.4. Individualismo y colectivismo ................................................... 140
2.2.5. Universalidad de los valores ....................................................... 145
2.2.6. El enfoque de la gestión empresarial y de los negocios
internacionales ............................................................................. 151
2.2.7. Preocupación por el conflicto e igualdad de los
interlocutores ............................................................................... 161
2.2.8. El enfoque transcultural en el estudio de la comunicación
intercultural .................................................................................. 166
2.3. El enfoque interactivo: perspectivas interculturales .......................... 171
2.3.1. La comunicación intercultural ................................................... 172
2.3.2. Teorías explicativas de la comunicación intercultural ............ 174
2.3.2.1. Estrategias en la negociación del conflicto ................ 176
2.3.2.2. Factores que influyen en la comunicación efectiva .... 179
2.3.2.3. Gestión de la identidad cultural .................................. 184
2.3.2.4. Procesos de aculturación y adaptación ...................... 187
2.4. La comunicación entre culturas y la CCI ............................................ 191
3. La competencia comunicativa intercultural ............... 197
3.1. Antecedentes de la CCI: la competencia comunicativa ..................... 198
3.2. Conceptualización de la CCI ................................................................. 207
3.2.1. La relación entre lengua y cultura y su integración en la
enseñanza de lenguas .................................................................. 207
3.2.2. Definición de la CCI .................................................................... 210
3.2.2.1. Otras aproximaciones al concepto de CCI ................ 216
3.2.3. La dimensión educativa, ética y política de la CCI ................. 217
3.2.3.1. El tercer espacio ............................................................ 219
Índice 9
3.2.3.2. El hablante intercultural ............................................... 220
3.2.3.3. El ciudadano intercultural y la acción política .......... 221
3.3. Modelos de la CCI .................................................................................. 223
3.3.1. Modelos orientados ..................................................................... 225
3.3.1.1. Los cinco “saberes” de la CCI ...................................... 225
3.3.1.2. A+ASK ........................................................................... 231
3.3.1.3. El saber hacer o “padronanza” ..................................... 234
3.3.2. Modelos metodológicos .............................................................. 237
3.3.2.1. Las seis fases de Seelye .................................................. 237
3.3.2.2. Methodological Model of Intercultural
Competence ................................................................... 238
3.3.3. Modelos causales ......................................................................... 243
3.3.3.1. Modelo relacional de la CCI ........................................ 243
3.3.3.2. Modelo piramidal y cíclico de la CCI ......................... 246
3.3.3.3. Integrated Model of Intercultural
Communication Competence ..................................... 250
3.4. La CCI en los documentos de referencia de enseñanza de E/LE ...... 254
3.4.1. El Consejo de Europa .................................................................. 255
3.4.1.1. Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas .......................................................................... 256
3.4.1.2. Developing the Intercultural Dimension in
Language Teaching ....................................................... 258
3.4.1.3. Intercultural Competence Assessment ...................... 260
3.4.1.4. Autobiography of Intercultural Encounters .............. 262
3.4.1.5. Marco para los Enfoques Plurales de las Lenguas
y las Culturas ................................................................. 263
3.4.1.6. Competences for Democratic Culture ....................... 265
3.4.1.7. Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas – Companion Volume .................................. 270
3.4.2. Plan Curricular del Instituto Cervantes .................................... 275
3.5. Asunciones sobre la CCI ........................................................................ 279