capítulo i investigación cualitativa. investigación acción participativa

344 Pages·2011·6.84 MB·Spanish

La palabra y la acción

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Lucha contra la pobreza, salud
(ocupacional) y ciudadanía a través de
nuevas praxis universitarias

Dr. Salvador Simó Algado
©Dr. Salvador Simó Algado
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©Dr. Salvador Simó Algado
PROGRAMA DE DOCTORADO
EDUCACIÓN INCLUSIVA

Tesis doctoral

LA PALABRA Y LA ACCIÓN
Lucha contra la pobreza, salud (ocupacional) y
ciudadanía a través de nuevas praxis universitarias

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Dr. Salvador Simó Algado

Directores:
Dr. Pere Pujolàs
Dra. Alicia Guidonet

Universitat de Vic, 2010

©Dr. Salvador Simó Algado
Cómo citar esta tesis doctoral (estilo APA):
Simó Algado, Salvador (2011). La palabra y la acción: Lucha contra la pobreza,
ciudadanía y salud a través de nuevas praxis universitarias. Tesis Doctoral, Universitat
de Vic. Vic: España.

Tesis doctoral defendida el 18 de febrero de 2011 ante el tribunal presidido por el
Exmo. Federico Mayor Zaragoza (Ex Director General de la UNESCO); y formado por
el Exmo. Jordi Montaña (Rector de la Universidad de Vic); la Catedrática Ángeles
Parrilla (Universidad de Lugo); la Dra. Teresa Susinos (Universidad de Cantabria); y la
Dra. Isabel Carrillo (Universitat de Vic), con la calificación de sobresaliente.

Contacto: Salvador Simó Algado
Departamento de Desarrollo Humano y Acción Comunitaria. Universitat de Vic
C. Sagrada Familia, 7. 08500 Vic (España)
Tel. [phone] (341) 4
[email protected]

Dirección personal: C. Pau Raba 9, 3ºC. 08500 Vic (España)
Tel. [phone]
[email protected]
©Dr. Salvador Simó Algado
AGRADECIMIENTOS

A la Universitat de Vic, cómplice en esta aventura de génesis de un
conocimiento transformador.
A mis directores de tesis, la Dra. Alicia Guidonet y el Dr. Pere Pujolás, por
acompañarme en este largo camino, combinado con sutileza la guía académica y el
consejo con el respeto a mis ideas. A la catedrática Adela Cortina y al catedrático
Xabier Etxeberria por sus sabias tutorías.
A todas las personas e instituciones que han hecho posible el proyecto Miquel
Martí i Pol.
A los estudiantes participantes en la tesis, María, Laia, Oscar, Iván y
Christian, por hacerme creer en un futuro mejor del que ellos serán los protagonistas.

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A Hajjâj, Javier, Ahmed, Paco y Plácido, por la confianza mostrada durante
estos años, por todas las lecciones y los momentos vividos. Sin duda ellos forman
parte de mi propia narrativa vital, enriqueciéndola con su presencia.
A mis colegas y amigos, de la Universitat de Vic, del resto de España y de
allende los mares, siempre presentes en este camino.
A mi padre Salvador, siempre tan presente como una estrella guía.
A mi madre María y mi madrina Silvia, que me han enseñado el valor de la
lucha y del amor. Sin su apoyo esta tesis no habría llegado a buen puerto.
A María y Pau, que me dan razones para seguir enamorado de esta vida y me
dan fuerzas para seguir luchando por un mundo basado en la justicia, la solidaridad y
la belleza.

©Dr. Salvador Simó Algado
Cuando miramos al futuro nos encontramos con muchas incertidumbres sobre
el mundo que heredarán nuestros hijos, nietos y bisnietos. Pero por lo menos tenemos
una certeza: si queremos que esta tierra satisfaga las necesidades de sus habitantes,
la sociedad humana debe transformarse. El mundo del mañana debe ser
esencialmente diferente al mundo que conocemos... debemos luchar para construir un
futuro sostenible. La democracia, la igualdad, la justicia social, la paz y la armonía con
el medio natural deben ser los fundamentos de este mundo venidero. La educación, en
el sentido amplio de la palabra, juega un rol preponderante en este desarrollo que
busca cambios fundamentales en nuestras formas de vivir y de comportarnos...

La educación es la fuerza para el futuro porque es uno de los instrumentos de
cambio más poderosos. Uno de los mayores desafíos que confrontamos es cómo
debemos modificar nuestra forma de pensar para abordar el desafío de un mundo
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cada vez más complejo, que cambia rápidamente e impredecible. Esto significa
romper con las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir nuevas formas de
reconectar con lo que ha sido descartado. Tenemos que rediseñar nuestras políticas y
programas educativos. Y mientras ponemos en marcha estas reformas debemos
mantener nuestra visión a largo término y honrar nuestra tremenda responsabilidad
sobre las generaciones futuras.

Federico Mayor Zaragoza (1999:7)

©Dr. Salvador Simó Algado
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©Dr. Salvador Simó Algado
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 13
PARTE I: CONTEXTO
Introducción 19
Capítulo I. El sufrimiento 21
1. Una visión crítica sobre el mundo contemporáneo 23
1.1. Un genocidio humano 23
1.2. Un genocidio cultural 24
1.3. Un genocidio ecológico 25

Capítulo II. Un paradigma crítico hermenéutico
1. Un paradigma crítico 27
2. Un paradigma hermenéutico 28
3. Un paradigma crítico hermenéutico: nos rebelamos, luego existimos 29

PARTE II: INVESTIGACIÓN 33
Capítulo I. Investigación cualitativa: Investigación acción participativa 35
1. Investigación cualitativa 36
2. Investigación acción participativa 38
3. Primer ciclo de reflexión 39
4. Primer ciclo de acción 40
4.1. El viaje de los Haida Gwaii 40
4.2. El porqué de su nombre 41
4.3. Dimensiones del proyecto 42 8
4.4. Inicios y financiación 43
4.5. Sesiones de trabajo y contraprestaciones 44
4.6. El proceso de creación del jardín 45
5. Segundo ciclo de reflexión 46
5.1. Construyendo al ocupación significativa 46
5.2. La jardinería como fuente de salud y bienestar 47
5.3. La dignidad de la ciudadanía 48
5.4. La creación de comunidades inclusivas 48
5.5. Una universidad al servicio de la Humanidad: nuevas praxis educativas 49
6. Segundo ciclo de acción 51
6.1. Mantenimiento del jardín Miquel Martí Pol y nuevos jardines 52
6.2. Desarrollo de proyectos medioambientales 52
6.3. Actividad congresual 52
6.4. La palabra escrita 53
6.5. Proyectos audiovisuales 53
6.6. Actividad docente 55
6.7. Búsqueda de financiación y nuevos proyectos de acción/investigación 56
6.8. Desarrollo de una política de alianzas 56
6.9. Reconocimiento europeo para el proyecto 57

PARTE III: MARCO CONCEPTUAL, LOS FUNDAMENTOS DE MI ACCIÓN 57
Introducción 59
Capítulo I. Páginas amarillas (El encuentro con el Otro) 61
Introducción 62
1. ¿Quién es el hombre? 63
2. Ser dependiente-entre-los-hombres 65
3. Me reconozco, te reconozco 67
4. El encuentro con el Otro 68
©Dr. Salvador Simó Algado
4.1. Aquel nacido en otra tierra 68
4.2. Extranjeros del país de la locura 71
4.3. Habitantes del país del prejuicio y del estigma 80
4.4. Cuestión de género 83
5. ¿Nos reconocemos? 84

Capítulo II. Hojas caídas (Lucha contra la pobreza) 85
Introducción 86
1. La pobreza, una realidad global 87
1.1. Distintos enfoques de la pobreza 88
1.2. La pobreza y la falta de moral de nuestras sociedades 89
2. Una ciudadanía activa ante un mal evitable 92
2.1. La pobreza es un mal evitable 93
2.2. La relación de la ecología con la pobreza: el decrecimiento sereno 95
2.3. El enfoque de las capacidades 95
3. La pobreza y la exclusión social 97
3.1. La utopía de una comunidad inclusiva 98
4. La pobreza en el contexto europeo 98
4.1. El rol de asistidos 99
4.2. Tipos de pobreza: integrada, marginal y descalificadora 100
4.3. El rol de la asistencia social y las intervenciones frente a la pobreza 101
5. La pobreza en España 102
6. Mi experiencia personal con la pobreza 103
6.1. Mi contacto inicial con la pobreza: África subsahariana 105
6.2. Pobreza en los campamentos de refugiados bosnios 105
6.3. Acompañando al hombre de maíz 106 9
6.4. Distintas pobrezas cohabitando un mundo supuestamente rico 108
6.5. Formas más sutiles de pobreza 108
6.6. Anemia del alma 109
7. La Universidad frente a la pobreza 111

Capítulo III. Prometeo (Salud desde una perspectiva ocupacional) 112
Introducción 113
1. Ética, libertad y capitalismo 113
1.1. El mundo de los artesanos 113
1.2. Los inicios del capitalismo 114
1.3. Del aumento de la libertad al hombre unidimensional 114
2. Homo consumens 115
3. Un mundo líquido y el rol del trabajo en la producción de residuos 117
4. El nuevo orden neoliberal 118
5. La corrosión del carácter 118
6. La salud 120
6.1. Hacia un nuevo modelo de salud 122
6.2. Los determinantes sociales de la salud 123
6.3. La psiquiatrización del malestar social 124
6.4. La promoción de la salud mental 125
7. La ocupación significativa como fuente de salud y bienestar 127

©Dr. Salvador Simó Algado
Capítulo IV. El rebaño (Ciudadanía) 131
Introducción 132
1. ¿Qué es la política? 133
2. Libertad humana versus despotismos blandos 134
3. La ciudadanía 136
3.1. La crisis de ciudadanía 139
3.2. Ciudadanos del país de la exclusión 140
4. Reconstruir el ágora: hacia una democracia participativa y deliberativa 142
5. La sociedad civil 144
6. Una ciudadanía inclusiva y cosmopolita 146
7. No hay ciudadanía sin moral ni ética 149
7.1. ¿Por qué debo? 149
8. El resurgir ético 150
8.1. La ética del discurso 151
8.2 La ética de la compasión y la liberación 152
8.3. Un diálogo norte-sur ético 152

Capítulo V. El sacrificio de Isaac (Nuevas praxis universitarias) 153
Introducción 155
1. La palabra 155
2. La acción: una universidad triste 156
2.1. Del platonismo al gran hermano global 157
2.2. El desarrollo del capitalismo académico 158
2.3. Del etnocentrismo a la proletarización del docente 160
2.4. Luces y sombras en el EEES 161 10
3. La dimensión ético política de la enseñanza 163
4. El arte de la educación en valores 165
4.1. La Libertad 166
4.2. La igualdad 167
4.3. La solidaridad 169
4.4. El diálogo 169
5. Educación dialógica 170
6. Educación para la transformación 171
7. Nuevas praxis universitarias en el espíritu del AS 172

Capítulo VI. El nacimiento (La acción) 175
Introducción 176
1. El milagro de la acción 177
2. La génesis de la praxis: visión, inspiración y trabajo 180
3. El liderazgo 182
4. El arte de las alianzas 183
5. El empoderamiento 184
6. La resiliencia 185
7. Una red de empresas 186

Capítulo VII. Desarrollo de la investigación 187
Introducción 187
1. Problemas de la investigación 187
1.1. El problema del conocimiento y la verdad 187
1.2. Dilemas sobre la participación y el protagonismo en la investigación 189
1.3. El desarrollo de una mirada compleja en investigación 191
1.4. Problemas idiomáticos y estructura del lenguaje 191
2. Participación dentro de la IAP y resultados esperados 193
3. Antecedentes y motivos para estudiar el tema 196
©Dr. Salvador Simó Algado