aprendizaje del inglés

127 Pages·2011·18.59 MB·Spanish

by  Ruth Vázquez Martínez.

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
APLICACION METODOLOGICA DE LAS CUATRO
HABILIDADES BASICAS DE UN IDIOMA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL
INGLES EN LA PREPARATORIA No. 8 UANL
T E S I S
PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRIA EN ENSEÑANZA SUPERIOR
PRESENTA:
RUTH VAZQUEZ MARTINEZ
Directora de Tesis: DRA. LIDIA RODRIGUEZ ALFANO
CD. UNIV3SRSITARJ A SAN NICOLAS DE LOS GARZA, N. 1.
JUNIO DE 2003
TM
Z7125
FFL
2003
. V 3
1020148971

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
.APLICACION' METODOLOGICA DI LAB m&TM
HABILIDADES BASICAS DE UN IDIOMA EM EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DfL
INGLES EN LA. PREPARATORIA No-, 8 UANL
T E S IS
PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRIA EN ENSEÑANZA SUPERIOR
PRESENTA;
RUTH VAZQUEZ MARTINEZ
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CD. UNIVERSITARIA, SAN NICOLAS DE LOS GAtiA, 5Í. L
JUNIO DE 200?
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FONDO
TESIS
Director (a) de Tesis: DRA. LIDIA RODRIGUEZ ALFANO
Sinodales Firma
DRA. LIDIA RODRIGUEZ ALFANO
MC GABRIELA A. ELIZONDO REGALADO
MC MARI-A EUGENIA FLORES TREVIÑO
SvttreTítogelío Cantú Mendoza
Subdirector de Posgrado de Filosofía y Letras
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AGRADECIMIENTOS
Quiero expresar mi más sincero agradecimiento a la Dra. Lidia Rodríguez
Alfano, asesora de mi tesis, por su invaluable apoyo para la realización de esta
investigación, ya que sin su ayuda no hubiera sido posible llegar a su
culminación.
Un agradecimiento especial para los integrantes del comité de tesis, MC.
Gabriela Adriana Elizondo Regalado y MC. María Eugenia Flores Treviño por
sus valiosas sugerencias e interés en la revisión del presente trabajo.
Al Ing. Jesús Gerardo Alcalá Díaz, director de la preparatoria No. 8, por su
apoyo incondicional para la realización de mis estudios.
A mi esposo, Eleazar por su amor y comprensión; a mis hijos Eleazar,
Marcos y Omar Alonso por su comprensión y apoyo, y a todas las personas que
contribuyeron de una forma u otra para la realización de este trabajo de
investigación.
ÌNDICE
Página
Introducción 1
Capítulo 1. Contexto de la Investigación 10
1.1. La educación media superior en Nuevo León 10
1.2. Breve historia de la Preparatoria No. 8 11
1.3. La reforma académica de 1991 12
1.4. Plan de estudios en el Sistema Modular 14
1.5. Programa de Inglés: Sistema Modular 16
1.6. Perfil del docente y del alumno 16
1.7. Plan de estudios del bachillerato bilingüe 19
1.8. Programa de Inglés en el bachillerato bilingüe 22
1.9. Preparatorias bilingües en Nuevo León 22
Capítulo 2. Teorías del aprendizaje 25
2.1. Teoría conductista 25
2.2. Teoría cognoscitiva 29
2.3. Aprendizaje constructivista 37
Capítulo 3. Teorías sobre la adquisición de una segunda lengua 47
3.1. Teorías cognitivas 52
3.1.1. Hipótesis del orden natural 52
3.1.2. Hipótesis de la adquisición/ aprendizaje 54
3.1.3. Hipótesis del monitor 55
3.1.4. Hipótesis del input 57
3.1.5. Hipótesis del filtro afectivo 58
3.2. Teorías constructivistas 60
Capítulo 4. Metodologías en la enseñanza de una segunda lengua 63
4.1. El método gramática-traducción 64
4.2. El método audio-lingual 65
4.3. El método directo 66
4.4. El método de sugestopedia 67
4.5. El método natural 68
4.6. Método de la respuesta físíca total 69
4.7. Método de la competencia comunicativa 71
Capítulo 5. Procedimientos en el estudio de la aplicación de las cuatro
habilidades básicas del idioma 74
5.1. Descripción del entorno escolar 74
5.2. Descripción de los participantes 75
5.3. Principios de la investigación 75
5.3.1. Selección de la muestra 76
5.3.2. Diseño de la Metodología 76
5.3.3. Programa de Inglés 79
5.4 Análisis de los datos
5.4.1. Análisis de los resultados grupo 50 89
5.4.2. Análisis de los resultados grupo 51 92
5.5 Análisis de los resultados de la encuesta 95
Conclusiones 105
Bibliografía 113