Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI

158 Pages·2012·8.34 MB·Spanish

Contenido
Introducción
1. 2.
Sociedad Aprendizaje
Corporación Colombia
Digital
2.1 Conocimiento global: ¡el mundo está
Rafael Orduz 1.1 Sociedad del Conocimiento y
ahí!
Director Ejecutivo Tecnologías de la Información
2.2 ¿Cómo integrar el uso de tecnología
1.2 Educación y tecnologías de la
María Eugenia Vallejo en la práctica pedagógica cotidiana?
información: algunas cifras
Laura Ayala Orientaciones, ejemplos y algo más
1.3 El cambio posible en la educación
Rafael Orduz 2.3 Educación y tecnología: relación vital
Equipo de edición 1.4 Tecnologías emergentes al servicio de
en la Sociedad del Conocimiento
la educación
2.4 ¿Cuál es la educación del futuro?
BS Diseño y Publicidad
Diseño y diagramación
3. 4.
Casos de
Adriana Molano Rojas
Interacción
Corrección de estilo éxito
ISBN 978-958-99999-2-9
Se autoriza la libre consulta,
descarga y distribución total
o parcial de este documento,
con fines no comerciales y
sin obras derivadas.
Bogotá D.C., Colombia 4.1 Redes sociales temáticas: la manera
Marzo de 2012
3.1 Herramientas colaborativas para la más sociable de enseñar y aprender
enseñanza usando tecnologías web 4.2 Red de Media Técnica en Informática
www.colombiadigital.net 3.2 Recursos móviles y plataformas de Antioquia: años de aprendizajes y
virtuales en pro de la educación conocimientos compartidos
Perfiles
Introducción
Internet y las Tecnologías de la Información y las Comuni-
caciones - TIC están generando profundos cambios en la
forma en que individuos, comunidades, empresas, gobier-
nos y todo tipo de organizaciones se relacionan entre sí y
con el mundo.
La escala y la velocidad de difusión del uso de las TIC no
guardan antecedentes en la historia de la humanidad.
Prácticamente una tercera parte de los habitantes del
planeta cuenta con acceso a Internet. A la fecha (febrero
de 2012) hay ya seis mil millones de suscripciones móviles,
de las cuales la quinta parte cuenta con acceso a Internet.
La gestión de la información, entendida como la articulación
de varios eslabones que la componen (producción de
información, transmisión, registro, almacenamiento,
modificación y presentación), es objeto de cambios
profundos que impactan los más diversos procesos
sociales y económicos: empresa, gobierno, educación,
salud, justicia…
Fenómenos como las redes sociales y la computación
en la nube se conjugan con el acceso a Internet para
alterar las formas tradicionales que asumían los flujos
de información, dando al traste con modelos hasta hace
pocos años considerados como “modernos”. Individuos
y comunidades cuentan hoy con un potencial enorme
de incidencia en los más diversos debates públicos y
son factor imprescindible en la evaluación de calidad de
Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI
bienes y servicios. Son, además, fuentes de generación y productores de aplicativos educativos, diseñadores de
validación de conocimiento compartido. política pública educativa, entre otros.
La Corporación Colombia Digital - CCD tiene como Destacados profesionales con amplia experiencia en la
propósito básico contribuir a los procesos de apropiación incorporación de las TIC a diversos procesos educativos,
de las TIC en la sociedad colombiana. No basta la incluyendo el diseño y puesta en marcha de políticas
conectividad a Internet: Colombia (y países en similar públicas, el uso de nuevas herramientas y recursos,
estado de desarrollo) debe promover el uso de las TIC de virtualidad, colaboración, entre otras dimensiones, han
tal forma que el país, sus regiones y ciudades puedan ser sido invitados a participar en el libro que CCD ofrece a todo
más productivas y competitivas y gocen, por ende, de altos el público.
estándares de calidad de vida.
El libro está concebido de tal manera que la exposición de
Ello requiere, como condición imprescindible, de estra- conceptos y la ilustración mediante ejemplos ofrezcan la
tegias enfocadas hacia la educación, clave última de la mayor claridad y brevedad posibles, utilizando contenidos
productividad y la calidad de vida en cualquier sociedad. y formas amigables a los lectores.
Colombia debe convertirse en una sociedad del conoci-
miento, es decir, en una en la que la principal fuente de La obra no requiere un orden sucesivo de lectura. Los 5
creación de prosperidad esté basada, justamente, en el co- capítulos, a gusto del interesado, están disponibles para
nocimiento. Las TIC juegan, en tal contexto, un rol de pri- ser abordados en la secuencia que cada cual considere.
mera línea.
Un resultado esperado consiste en incitar a los involucrados
Los modelos pedagógicos están en crisis. De esquemas li- en la educación al uso práctico de las TIC en favor de una
neales, autoritarios, analógicos, se está pasando a modelos mejor educación en el contexto de un mundo global que,
en red, participativos y digitales. La unidisciplinariedad es definitivamente, está al alcance de la mano.
sustituida por la convergencia e interacción entre múlti-
ples disciplinas. La enseñanza y el aprendizaje “In situ van Bienvenidos al gran propósito de aplicar las tecnologías de
sin” quedan atrás frente a las alternativas de trabajo virtual la información a nuestros procesos educativos. Bienvenidos
y compartido. a que Colombia aproveche el inmenso potencial de
nuestros niños, niñas y jóvenes. Bienvenidos maestros y
Es por tales razones que Colombia Digital ofrece, de padres de familia.
manera gratuita, el presente libro digital dirigido a todos los
actores asociados a los procesos educativos: estudiantes Rafael Orduz
y maestros, padres de familia y directivos escolares, Director CCD

1.
Sociedad

1.1
Sociedad del Conocimiento y
Tecnologías de la Información
Por: Rafael Orduz
Resumen
La prosperidad que mayores créditos da a una sociedad, son el factor clave para que, en una sociedad determinada,
en términos de calidad de vida, es aquella que se basa el conocimiento sea el factor principal en la creación de
en el conocimiento. Las Tecnologías de la Información riqueza.
(TI), particularmente aplicadas en el ámbito educativo,
juegan un papel crucial en la conformación de actores En el concierto mundial las naciones, sus regiones y
innovadores, creativos y competitivos en el mundo global ciudades se relacionan entre sí a partir de diversos tipos de
contemporáneo. ventajas competitivas que las caracterizan. La estructura
del mercado laboral, la composición de las exportaciones,
Palabras clave: sociedad, conocimiento, apropiación la cobertura y calidad del sistema educativo, la capacidad
de innovación y el tipo de inversión extranjera, guardan
estrecha relación con las ventajas competitivas a las que
La mayor prosperidad viene del
un país (o región) les apuesten.
conocimiento
En algunos casos, puede tratarse de la abundancia de mano
La prosperidad de las sociedades de mayor calidad de de obra barata, de baja calificación, lo que caracterice a
vida en el mundo contemporáneo se basa en el conoci- un país en sus relaciones económicas con el entorno. En
miento de sus habitantes. Ciudadanos, jóvenes y niños res- otros, pude ser la dotación de recursos naturales, bien
petuosos, críticos, creativos y productivos, colaboradores sean mineros, energéticos o agrícolas, fuente de ventajas
entre sí, democráticos, amigables con el medio ambiente, competitivas.
Cap 1 - 1.1 Sociedad del Conocimiento y Tecnologías de la Información Click para volver a la
Tabla de contenidos
Sin embargo, las economías con los más altos niveles No se trata simplemente de traspasar las fronteras del
de calidad de vida tienen en el conocimiento su fuente conocimiento; se trata, también, del más efectivo uso y
principal de generación de riqueza. Así, en el ‘club’ de explotación de todos los tipos de conocimiento en todo
sociedades de alto ingreso per cápita en el mundo, la ámbito de actividad económica”.
OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico, con 34 miembros, incluyendo a Chile y La “economía del conocimiento” no se circunscribe a
México), ha conceptualizado, desde los años noventa los sectores productivos de bienes y servicios de alta
del siglo pasado acerca de las llamadas “economías del tecnología, se refiere a fuentes de ventaja competitiva
conocimiento”: nuevas, aplicables en cualquier sector productivo, en
cualquier empresa, en el campo o la ciudad, basadas en el
“La ‘economía basada en el conocimiento’ es una conocimiento.
expresión acuñada para describir las tendencias
en las economías avanzadas hacia una mayor
dependencia del conocimiento, la información, y la
creciente necesidad de acceso a estos factores de
parte de las empresas y el sector público”.
(OCDE, 2005).
Se reconoce en OCDE que el motor principal de
la productividad y el crecimiento económico es el
conocimiento, factor que, a diferencia de otros (recursos
mineros, tierra, por ejemplo), no se ‘gasta’ con su uso. Es
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altamente renovable en la medida en que los actores
involucrados en la generación, uso y difusión del
conocimiento cuenten con plataformas para compartirlo.
Dentro de la distribución del Producto Interno Bruto -
PIB en sociedades avanzadas y emergentes, el sector de
servicios es el dominante (en los Estados Unidos, Japón,
Alemania y países de similar ingreso per cápita, los servicios
superan el 70% del PIB). En tales economías, las ventajas
competitivas tienden a basarse, de manera creciente, en
activos intangibles, destrezas y habilidades de innovación.
Ian Brinkley (The Work Foundation, 2006), define la
economía del conocimiento de la siguiente manera: “…
una en la que la generación y explotación de conocimiento
llega a jugar un rol predominante en la creación de riqueza.