analyse du transfert dans la relation entraineur-entraine

355 Pages·2007·18.79 MB·French

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UNIVERSITE HENRI PO CARE, NANCY1
n
UNIVERSITE DE NANCY
>:D UHP NANCY 1
LADAPS,FAClJLTEDUSPORT
Bibliothèque des Sciences
Ecolefb:trrmIeftLtJnwtiI!s-Tenp-S«:iéti» Rue du Jardin Botanique - CS 201~'
ama
st601 V1LLBIS LU JIM1CI'
lHESE
Présentée et soutenue publiquementpar
SOPHIEHUGUET
Envuedel'obtentiondu
DOCTORATD'UNIVERSITE
Mention Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives
LA RElATION
ENTRAINEUR-ENTRAINE EN TENNIS
LIENS FAMILIAUX ET CONSTRUCTIONSUBJECfIVE
Soutenue le18A'UIil2006
BernardANDRIEU,ProfesseurdesUniversités,UniversitéHenriPoincaré
MarcLEVEQUE,ProfesseurdesUniversités,Universitéd'Orléans
AndréTERRISSE,ProfesseurdesUniversités,UniversitédeToulouse
Directrice:
FrançoiseLABRIDY,Professeurémérite,UniversitéHenriPoinCaré
sen UHP NANCY 1
Bibliothèque des Sciences
Rue du Ja:niin Botanique ~ CS 20148
54601 VILLERS LES NANCY CED~
TABLE DES MATIERES
REMERCIEMENTS -9-
INTRODUCTION .. -11 -
PREMIERE PARTIE -
17-
EMERGENCEDUQUESTIONNEMENTSUR LA RELATIaNENTRAINEUR·ENTRAINE -17-
a-IAPITRE 1........ . -19-
ANALYSEDUCONTEXTESOCIO-HISTORIQUEDELARELATIONEN1RAINEUR-ENTRAINE...-19-
1.1.HISTORIQUEDEL'ENfRAINEMENT:LARELATIONENEVOLUTION -20-
ll.a. Le«trainer»,prétnissedel'entraînementsportifenAnf!leterre -20 -
ll.b. L'entrafnffnentengymnastiqueetenéducationphysique 21.
ll.c. Ladé::ouu:rtesportiœ:Une~tiondel'entraînement -23 -
l1.d L'entrafnffnentsportiJ. -24-
1.2.L'EMERGENCEDEL'ENTRAINEMENTENTENNIS -27-
l2.a. L'entrafnffnentcentrésurl'asjxrtludiqueetsocial -27-
l2.b. Lapratiqueproji:ssinnnefle. -28-
l2.e. Lernétierd'entraîneur -29-
1.3.LARELATIONENTRAINEUR-ENTRAINEDANSLECONTEXTESPORTIFAcruEL:L'EQUATIONINDISPENSABLE
DUSPORTDEHAUTNNEAU -30-
l3.a. Signijù:aJionsduspartdehautniœau -30-
B.b. Modifrationsdesrrzalditésd'entraîœnent:l'ar:èœnentscientijique -32-
l3.c. Lapnxluctionsocialedelape;fom1tlJ1lX 33.
lA.VERSUNEDEFINmONENTRAINEUR-ENTRAINE:UNROLEADEFINIR -34-
l4.a. Unessaided4finition. -34 -
1.4.b. Paradoxedel'entraîneu:r-éducateur -36-
l4.c. Lete::hnicien.scientijique : -37-
l4.d L'instinctif- L'akhûniste -37-
a-IAPITRE2................................ .. 39
PERSPECTIVESPSYCHOLOGIQUESSURLARELATIONENTRAINEUR-ENTRAINE 39
II.1.ASPECTSORGANISATIONNELSDELARELATION 40
Il1.a. Leleadership:uneapprrx:heglobaledupnxessusd'entraînement 40
Il1.b. Stylesd'entraîneu:retpréfbr!ncedesathlètes 42
Il1.e.Laperceptionidéaledel'entraJneur. 46
Il1.dLacompatibilitéducoupleentraîneur-eru:rcâné. 47
-1-
ILi.e. Lapriseenarnpteducontexte 50
IL2.L'INFLUENCEDELARELATIONSURLAPERFORMANCE . 51
IL2.a. Les~anxiujnesdel'entraîneur 51
IL2.b.InjluerK:essurlamotivationetl'estDnedesoi. 54
lU.ASPECfSDIFFERENTIELSDELARELATIONENTRAlNEUR-ENTRAlNE 54
IL3.a. Di.fJèrencesharm1es/frrrTJ11eSdansl'entra1netnent 55
ID.b. Entraîneurftminin:raisondeleurraretéetinfluencesurlarelation. 56
IIA.LACOMPOSANTEAFFECTIVEAUSEINDELARELATIONENTRAlNEUR-ENTRAINE 57
IL4.a. LesenjeuxdelarelationaJfirtiœ. 59
IL4.b. Leronfiit,uneréponseaffirtiœ 60
IL4c. Laplacedel'entraîneurdanslaconstellationfamiliale 61
IL4.d Larelationetl'erroirurmonentdusportif. 62
ILS.CONCLUSION:LESIMPASSESDESAPPROCHESPSYCHOLOGIQUESSURLARELATIONENTRAlNEUR-ENTRAINE
..................................................................................................................................................................64
Œ-IAPTIRE3................................ .. -66-
PSYŒIANALYSEETRELATIONENfRAINEUR-ENfRAINE -67-
IILI.L'INCONSCIENT-UEUDESAVOIRINEDITSURLESUJET .. -68-
IlL1.a. LesujetbouIeœrsé -68-
IlL1.b. Lesrapportsentrelapsychanalyseetlesport -69-
IIL1.e. LeJànetionnonentpsy:hiquedel'êtrehurnain -71 -
IlL1.d Lapsychanalyse,mnrneexpérienœdeparole -76 -
III.2.L'EMERGENCEDUSUJETETLESRELATIONSD'OBJET -80-
IILl.a. Lanotiond'objet -80 -
IlLl.b. Lamère,prunierobjetetsupportd'identification -81 -
IlL2.e. Lestadedumiroircanrnel'élémentfàndateurdusujet -82 -
IIL3.L'ŒDIPE,ELEMENTFONDATEURDUSUJET -85-
IIL3. a. Lemythed'ŒdipeetladJXouœrteFreudienne -85 -
IIL3. b. Larelationàlamère -86 -
IIL3.e. Laquestiondupère -88-
IIL3.d Lesenjeuxdel'identification -9i -
IIIA.LESUJETETLESRELATIONSAUXAUTRES -94-
IlL4.a. Désexualisationdesrelations -94-
IlL4.b. Dijférem::iationsexuelleetrelationsàl'adolescence -95 -
IlL4.e. LenŒessairedépasseJnel1t -101 -
Œ-IAPTIRE4 103
ANALYSE DU1RANSFERTDANSLARELATIONENTRAlNEUR-ENTRAlNE 103
IV.1.GENERALITESSURLETRANSFERT .. 104
IV.i.a. Définitions 104
-2-
IV.lb. LesressortsdutransfertselonFreud 105
IV.1.e. LetransfèrtselonLacan 106
IV.2.PROCESSUSTRANSFERENTIELSENJEUDANSLARELATION ..108
IV.2.a. Positionsitrza[!jnaires 108
IV.l.b. EnjeuxsyrnbJ!iques 110
IV.l.c. De!'identijù:ation 111
IV.l. d L'énigrzedelaplacedupère 113
IV.3.L'AMOURETLESAVOIR,COUVERCLEDUTRANSFERT 115
IV.3.a. Deladnnctndeetdudésir 116
IV.3.b. L't1J'YlOUl"etsesrépétitions 120
IVA.LECONTRE-TRANSFERTOULAPRISEENCOMPTEDUTRANSFERTDEL'ENTRAINEUR 125
IV.4.a. Lapriseenconptedesaproprehistoire 126
IV.4.b. LadijJiadtédumétierd'entraineu:r 128
IV.4.c. LernanûJnerudutransfèrtparl'entraîneur. 129
Œ-IAPffRE5 135
PROBLEMATIQUEDERECHERCliE 135
DEUXIEME PARTIE
139
LA RELATIONA L'EN1RAINEUR:DELA STRUCTURATIONPSYCHIQUEDUSUJETA LA
RELATIONA L'AUTRE 139
Œ-IAPffRE 1................................ 141
POSITIONCLINIQUEDERECHERCHE_ETREFLEXIONSETIllQUES 141
LILAPOSmONCLINIQUEDERECHERCHE 142
LI.a. Ladimensiondusingulier:lesujet«parlant»delaclinique 143
Llb. Lestatutdusa<x>Ïrclinique 145
1.2.LASPECIFICITEDEL'ENTRETIENCLINIQUEDERECHERCHE ..146
Ll.a. L'erttretiencliniquedenrherche 146
L3.b. Lacandui1ede!'erttretien 146
1.3.REFLEXIONSETHIQUESAUTOURDUDISPOSITIFDERECHERCHE................................ 147
L3.a.Rtf/lexionsautourdelademandeinœrsée 147
L3.b. Transfertetcontre-transfèrt 148
L3.c. L'ér.x?ntualitéd'unei:rK:iJenœthérapeutique. 149
lAFINDERECHERCHEETTRANSMISSION .. 151
L4.a.RifIlexionssur!'arrêtdesnrherches 151
L4b. LatrtlJ1!n1issiondesent:retiens 152
L4.c. Unetransnissionpublique? 153
-3-
a-IAPffRE2 155
ME1HOOOLOGIEDERECHERCI-IE 155
ILLLESSUJETS................................ .. 156
IL1.a. OJoixdessujets 156
IL1.h.PrisedeaJYltaà 158
IL1.e.Préserztationdessujets 158
II.2.PRESENTATIONDELARECHERCHE .... 159
IL2.a. Ledispositifdenx:herche 159
IL 2.b. Dérvulonentetnanbred'ent:œtiens 159
IL2.c. Laretranscriptiondesentretiens 160
lIA.CONSmUCTIONDESETUDESDECAS 161
IL4.a. Lapriseenconpteducontexte 161
IL4.h. Leprenierniœaud'cmal:yse 162
IL4.e.L'interprétationpsychanalytique 163
a-IAPffRE3 165
ETUDESDECAS 165
BENOÎT 167
LAURA 175
FANNY. 183
SIMON 189
yANN 195
ALICE 203
PIERRE 213
ELISE 221
DAVID 235
AUDREy 243
JULIETTE 255
MATHIEU 267
C1THERINE 279
JULIEN 297
a-IAPffRE4 . 309
DISCUSSION 309
IV.l.DELAPROBLEMATIQUEDUDESIRETDUPOSITIONNEMENTFACEAL'ENTRAINEUR 309
IV.l.a. Ledésirparental 310
IV.l.h. Lesbasesrw:rr:issiquesdutennis 311
IV.l.c. Lanon-inscriptiondurapportàl'entraîneur 313
-4-
IV.2.DELAPROBLEMATIQUEDUDESIRETDEL'ANGOISSE .. 314
IV.2.a. L'entraîneur;CCJn1J11enronnaissanœdudésir 315
IV.2.b. Lapoursuitedessiwzifiantsfcllniliaux 316
IV.2.c. Dutransfèrtetdesesrépétitions 316
IV.2.d L'agahna-Lapoursuited'identifù:atianaudésirduparent. 318
IV.3.LARELATIONENTRAINEUR-ENTRAINEETDIFFERENCIATIONSEXUELLE 320
IV.3.a0Jrn:plexed'Œdipeetlienàl'entra1neur 320
IV.3.b. L'entraîneurCCJn1J11er«rJl1l1Pissanœd'identitésexuée 323
IV.3.c. Ladimensionetn1OU'I'eUSedanslarelationentraîneur-entraîné 325
IV.3.d L'homosexualitédanslarelationentra1neur-entraîné. 328
IVA.DESTINDUDESIRETRELATIONAL'ENTRAINEUR 329
IV.4.a. Laroniseencausedudésir:lepassageauprojèssionnalisn1e 329
IV.4.b. L>aliénationdudésir 330
4.4.b. Lat:rvuvai1le:ledésirsigpifiant 333
IV.4.c. L'arrêtdelapratiquesportiœ 335
IV.5.LERAPPORTAUCORPS 336
IV.5.a. Leréeldesblessures 336
4.5.b.Réelduœrpsetlienaudésirdusportif 337
IV.5.c. Lablessure,unrnayendedirequekjuechoseàIwtra1neur 338
IV.6.PERSPECTIVESETLIMITES .. 339
IV.6.a. Laplaœducont:re-transfèrtetl'analysedel'entraîneur 339
IV.6.b. Laperspoctiœentraîneur-entratnédansunautrespart 341
IV.6.c. Latransitionjunior-projèssionndle 342
IV.6.d Lawniseencausedespréparationsmentalesetpsycholugjques 343
CONCLUSION .. -345-
BIBLIOGRAPHIE ..-349-
-5-
•6 •
Je crois aussi qu'ici, comme partout, les phrases nous trompent, car le langage
nous impose plus de logique qu'il n'en est souvent dans lavie; et que le plus précieux de
nous-mêmeestcequiresteinformulé.
AndréGide.Lesnounituresterrestres.
-7-
·8-