analisis keterampilan menggunakan alat praktikum dasar mahasiswa pendidikan kimia

147 Pages·2012·14.81 MB·Indonesian

ANALISIS KETERAMPILAN MENGGUNAKAN ALAT
PRAKTIKUM DASAR MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Salah
satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :
Amelia Rachmawati
1112016200025

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
2017

ABSTRAK
Amelia Rachmawati, NIM. 1112016200025. Analisis Keterampilan
Menggunakan Alat Praktikum Dasar Mahasiswa Pendidikan Kimia. Skripsi
Program Studi Pendidikan Kimia. Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri
Syarif Hidayatullah Jakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan mahasiswa
pendidikan kimia dalam menggunakan alat praktikum. Penelitian ini didasarkan
pada pembelajaran kimia yang selalu disampaikan dengan metode ceramah
sehingga psikomotor khususnya teknik laboratorium yang di miliki mahasiswa
rendah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Proses penelitian ini
melalui enam tahap yang terdiri dari (1) tahap persiapan, (2) tahap pembuatan
instrumen penelitian, (3) tahap validasi instrumen penelitian oleh validator ahli,
(4) tahap pengumpulan data, (5) tahap pengolahan dan analisis data , dan (6) tahap
menarik kesimpulan dan pembuatan laporan. Sampel penelitian ini adalah
mahasiswa tingkat I Pendidikan Kimia Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar
observasi dan angket. Teknik analisis yang digunakan untuk menganalisis data
dengan cara mendeskripsikan data yang terkumpul tanpa membuat kesimpulan
yang berlaku untuk umum atau generalisasi. Hasil penelitian diperoleh teknik
laboratorium terendah terdapat pada indikator teknik memasukkan zat kedalam
tabung reaksi dengan persentase sebesar 73% dengan katagori baik, teknik
laboratorium tertinggi terdapat pada indikator teknik mengukur, mengocok dan
melipat kertas saring dengan perolehan persentase sebesar 94% dengan katagori
sangat baik. Secara umum teknik laboratorium mahasiswa pendidikan kimia
termasuk kedalam katagori baik dengan persentase sebesar 87%.

Kata Kunci : Keterampilan Laboratorium, Praktikum, Penggunaan Alat
Praktikum

iv
ABSTRACT
Amelia Rachmawati, NIM. 1112016200025. Analysis of Chemistry Education
Students Learning Skills in Using Experiment Equipments. Thesis of
Chemistry Education Program. Department of Natural Sciences Education,
Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Syarif Hidayatullah State Islamic
University Jakarta.

This research is intended to know Chemistry Education Students Learning
Skills in Using Experiment Equipments. This research is built on chemistry
learning which is always delivered by lecture method so that the psychomotor
specially the laboratory technique that the students have is low. The research
method used is descriptive. The research process consists of six stages consisting
of (1) preparation stage, (2) stage of research instrument, (3) validation stage of
research instrument by expert validator, (4) completion data, (5) processing stage
and data analysis , And (6) the stage of drawing conclusions and preparing
reports. The sample of this research is the first grade students of Chemistry
Education of Syarif Hidayatullah State Islamic University Jakarta. The
instruments used in this research are observation sheet and questionnaire.
Analytical techniques used to analyze data by way of describing data collected
without calculations that apply to the public or generalization. The result of
technical technique research with 73% procedural content with good category, the
highest laboratory technique is on measurement technique indicator, by balancing
and folding filter paper with percentage value equal to 94% with very good
category. In general, laboratory techniques of chemical education students are
included in both categories with a percentage of 87%.

Keywords: Laboratory Skills, Practicum, Using Experiment Equipments

v
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena hanya
dengan rahmat, karunia, dan ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul Analisis Keterampilan Mahasiswa Pendidikan Kimia dalam
Menggunakan Alat Praktikum
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan
dan dukungan dari berbagai pihak. Semoga menjadi amal baik dan dibalas oleh
Allah SWT dengan balasan yang baik. Oleh karena itu, apresiasi dan terima kasih
yang setinggi-tingginya ingin penulis ucapkan pada kesempatan kali ini. Secara
khusus, apresiasi dan terimakasih tersebut disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ahmad Thib Raya, MA., Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Ibu Baiq Hana Susanti, M.Sc., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Alam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
3. Bapak Burhanudin Milama, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Kimia
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
4. Bapak Tonih Feronika M.Pd., Dosen pembimbing I dan Ibu Luki Yunita,
M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu dalam
memberikan bimbingan, arahan, nasehat dan motivasi kepada penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Ibu Salamah Agung, Ph.D., Dosen pembimbing akademik pendidikan kimia
A 2012 yang telah memberikan bimbingan selama masa perkuliahan.
6. Ibu Nanda saridewi, M.Si., Ibu Dewi Murniati, M.Si, dan Bapak Dedi
Irwandi, M.Si., selaku validator instrument atas segala saran dan bimbingan
yang diberikan.
7. Bapak Iwan Setiawan, S.Pd., selaku validator instrumen dan laboran
pendidikan kimia UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah memberikan
arahan serta izin sepenuhnya untuk dapat melakukan penelitian di tempat
tersebut.
vi
8. Amrina Humaira, Suparman, Gilang Yuda P, Gita Dynamika, dan Anggi
Sapitri selaku observer yang senantiasa membantu penulis.
9. Orang tua tersayang, Bapak Se Fuk Loi (Andy) dan Ibu Sri Sulastri serta
adik tersayang Pramudya Ahmad Fawaz yang telah memberikan kasih
sayang, pengorbanan, do’a, dukungan, waktu, dan kesabaran tanpa batas.
10. Gita Dynamika untuk semua waktu dan kesabaran, serta pengorbanan yang
diberikan. Terima kasih atas segala pengertiannya dengan selalu menjadi
pendengar yang baik dan memberikan support ditengah masa kebimbangan
dan kesulitan.
11. Keluarga besar asisten laboratorium kimia, Ka Aden, ka Oji, Ka Unggul, Ka
ricky, Ka Hari S, Ka Hariyanto, Anggi, Muti, dan lainnya yang tidak bisa
disebutkan satu persatu. Terimakasih telah berbagi kesabaaran,
pengalalaman dan dukungan.
12. Rekan – rekan seperjuangan Pendidikan Kimia angkatan 2012 FITK UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta. Terima kasih atas semua canda, tawa dan
kejadian yang dilewati serta pelajaran berharga yang diberikan.
13. Mahasiswa Pendidikan Kimia angkatan 2016 UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta yang telah membantu terlaksananya penelitian ini dan selalu
memberikan semangat kepada penulis.
14. Budi dan willy yang telah membantu dalam proses pembuatan instrumen
penelitian. Serta seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Terima Kasih banyak.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari kesalahan. Oleh karena itu, kritik
dan saran yang bersifat membangun sangat dibuthkan demi perbaikan. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan kontribusi bagi setiap
perkembangan kualitas pendidikan. aamiin

Jakarta, September 2017
Penulis

Amelia Rachmawati
vii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING SKRIPSI ......................... i
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI .................................................... ii
SURAT PERNYATAAN KARYA SENDIRI ......................................... iii
ABSTRAK ................................................................................................. iv
ABSTRACT ................................................................................................ v
KATA PENGANTAR ............................................................................... vi
DAFTAR ISI .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xi
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 5
C. Pembatasan Masalah .................................................................... 5
D. Perumusan Masalah ..................................................................... 6
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN
A. Kajian Teori ................................................................................. 7
1. Pengertian Belajar ................................................................... 7
2. Praktikum................................................................................. 8
3. Kedudukan Praktikum dalam Pembelajaran Kimia ................. 10
4. Laboratorium kimia dan Keselamatan kerja di laboratorium .. . 11
a. Keselamatan dan Keamanan Kerja (K3) ............................. 11
b. Pengertian Laboratorium ..................................................... 12
c. Fungsi Laboratorium ........................................................... 12
d. Jenis Laboratorium .............................................................. 13
e. Manajemen Laboratorium .................................................. 14
5. Peralatan di Laboratorium dan fungsinya ................................ 15
viii
a. Peralatan gelas ..................................................................... 16
b. Peralatan non gelas .............................................................. 20
6. Cara Penggunaan Alat Praktikum ........................................... 21
B. Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 27
C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................... 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 30
B. Metode dan Desain Penelitian ...................................................... 30
C. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................... 32
D. Instrumen Penelitian..................................................................... 33
1. Lembar Observasi .................................................................... 33
2. Angket ...................................................................................... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 36
F. Teknik Analisis Data ....................................................................... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 40
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 40
B. Pembahasan .................................................................................. 43
1. Keselamatan dan Keamanan Kerja (K3) ................................ 43
2. Keterampilan Menimbang ...................................................... 46
3. Keterampilan mengukur ......................................................... 48
4. Keterampilan Menuangkan Zat .............................................. 50
5. Keterampilan Mengocok Larutan .......................................... 53
6. Keterampilan Memanaskan .................................................... 54
7. Keterampilan Membaui .......................................................... 55
8. Keterampilan Menggunakan Termometer ............................. 56
9. Keterampilan Melipat Kertas Saring ...................................... 56
10. Keterampilan Memasukkan zat kedalam tabung
reaksi ..................................................................................... 56
11. Keterampilan Titrasi .............................................................. 57
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 59
A. Kesimpulan .................................................................................. 59
ix