ambientes electrónicos de aprendizaje

101 Pages·2016·10.1 MB·Spanish

AMBIENTES
Sobre el autor...
ELECTRÓNICOS DE APRENDIZAJE
o en la Universidad Autónoma de Occidente
Germán Alberto Gallego Trujillo es Ambientes electrónicos de aprendizaje ujill
Director del Centro de Innovación en la Universidad Autónoma de Occi- o Tr
g
e
TIC de la Universidad Autónoma dente describe los antecedentes, all
G
o
de Occidente (UAO). marcos de referencia, fundamentos ert
b
teóricos, estrategias, procesos y están- n Al
Comunicador Social – Periodista dares de calidad definidos por la Institu- ermá Germán Alberto Gallego Trujillo
G
(EtMiUflieacAcgiOatísr )ót,e nBEri coseoplni ved aCcerioi aalmalnis uaUtan n iciedvaneec r PisóeidnMr aioeEdddd iPeuslocmlínano--, cmminiófeeonndr tmiaapdcaaicaróaisnó e ndpl yeod l rias e exclañposoem ,r uitdeenencisccnaaioarclrsooi óglelníoad –sue Tc idIamCteip.v laelas- E
tiva de la Universidad Tecnológica T
N
E
de Pereira y PhD (C) en Information Parte del principio de concebir, desde CID
C
and Knowledge Society de la una perspectiva transdisciplinar, las O
E
Universitat Oberta de Catalunya. tecnologías como herramientas para la A D
M
gestión del conocimiento y como espa- O
N
Ó
Igualmente tiene certificaciones cios de interacción para la significación T
U
A
universitarias en Video Digital y social de saberes, prácticas y valores. D
A
D
Tecnologías Online y Offline Desde dicha concepción se explica SI
R
(Mecad), Virtual Teacher Speciali- cómo las tecnologías, especialmente VE
NI
zation (UCI), Design and Develop- las disponibles en Internet, pueden A U
L
ment of Games for Learning, Imple- potenciar y facilitar tareas contemporá- N
E
mentation and Evaluation of Edu- neas como la curaduría de objetos edu- JE
A
Z
cational Technology (MIT), Leader- cativos abiertos, la gestión de conteni- DI
N
E
ship in Online Learning – IELOL dos y la realización de actividades de R
P
A
(Pennstate) y Diplomado en Eva- aprendizaje rizomáticas, adaptativas, E
D
S
luación de la Calidad de Progra- activas y colaborativas. O
C
mas Online (OLC, Cread, Caled). ÓNI
R
T
C
E
L
E
S
E
T
N
E
BI
M
A
Universidad Autónoma de Occidente
Vicerrectoría Académica
Centro de Innovación TIC

Ambientes Electrónicos de
Aprendizaje en
la Universidad
Autónoma de Occidente
Universidad Autónoma de Occidente
Vicerrectoría Académica
Centro de Innovación TIC
Santiago de Cali, 2016

Ambientes Electrónicos de
Aprendizaje en
la Universidad
Autónoma de Occidente
Germán Alberto Gallego Trujillo
Universidad Autónoma de Occidente
Vicerrectoría Académica
Centro de Innovación TIC
Santiago de Cali, 2016
Gallego Trujillo, Germán Alberto
Ambientes electrónicos de aprendizaje en la Universidad Autónoma de Occidente /
Germán Alberto Gallego Trujillo.-- Cali: Universidad Autónoma de Occidente, 2016.
98 páginas, ilustraciones

Contiene referencias bibliográficas.
ISBN: 978-958-8713-91-5

1. 1. Tecnología educativa. 2. Innovaciones tecnológicas. 3. Enseñanza con ayuda de com-
putadores. 4. Pedagogía. I. Universidad Autónoma de Occidente.

371.33- dc23
Ambientes Electrónicos de Aprendizaje en la Universidad Autónoma de Occidente
Rector
Luis Hernán Pérez Páez
Vicerrector Académico
Álvaro del Campo Parra Lara
ISBN : 978-958-8713-91-5
Primera Edición, 2016
Autor
© Germán Alberto Gallego Trujillo
Gestión Editorial
Dirección de Investigaciones y Desarrollo Tecnológico
Magdalena Urhán Rojas
Jefe Programa Editorial
José Julián Serrano Quimbaya
[email protected]
Coordinación Editorial
Claudia Lorena González González
[email protected]
Directora del Centro de Desarrollo Académico
Sonia Cadena Castillo
Asistente Editorial
Jorge Hernán Acero Portilla
Diagramación
Andrés Julián Tabares Rojas
Universidad Autónoma de Occidente
Km. 2 vía Cali-Jamundí, A.A. 2790, Cali, Valle del Cauca, Colombia
Impresión
Carvajal Soluciones de Comunicación
S.A.S.
Colombia
Germán Alberto Gallego Trujillo
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................9
1. ANTECEDENTES ................................................................................................11
2. MARCOS DE REFERENCIA ..............................................................................17
3. EL CENTRO DE INNOVACIÓN TIC ...............................................................23
4. FUNDAMENTOS TEÓRICOS: HACIA UNA
DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍAS EN EL CONTEXTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL. ......................................................................27
4.1 Herramientas para la gestión del conocimiento .............................................28
4.1.1 El sentido cognitivo de la producción de recursos
educativos hipermediales ................................................................................31
4.1.1.1 Hipertextualidad ........................................................................................31
4.1.1.2 Multimedialidad .........................................................................................32
4.1.1.3 Multilenguaje ..............................................................................................35
4.2 Las TIC como espacios de interacción .............................................................35
5. PROCESOS DEL CENTRO DE INNOVACIÓN TIC......................................41
5.1 Diseño de ambientes electrónicos de aprendizaje...........................................42
5.1.1 Aprendizaje mediado por tecnologías (e-learning) ..................................42
5.1.1.1 Los Mooc .....................................................................................................44
5.1.2 La mediación de las TIC en la modalidad presencial
(Blended learning) .................................................................................................46
5.1.3 Estándares de calidad para el diseño de ambientes electrónicos
de aprendizaje .........................................................................................................47
5.1.3.1 Fase pedagógica ..........................................................................................49
5.1.3.2 Fase tecnológica .........................................................................................57
5.1.3.2.1 Recursos educativos ...............................................................................58
5.1.3.2.2 Espacios: adaptativos, activos y colaborativos ...................................70
5.1.3.3 Fase comunicativa .....................................................................................81
5.1.4 Los objetos educativos digitales en la UAO ..............................................82
5.2 Capacitación ........................................................................................................83
7
Ambientes Electrónicos de Aprendizaje en la Universidad Autónoma de Occidente
5.3 Ecosistema digital con propósitos educativos en la UAO: la
gestión de plataformas y el desarrollo de contenidos ..........................................89
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................97
8
Germán Alberto Gallego Trujillo
INTRODUCCIÓN
La Universidad Autónoma de Occidente configuró, en su Proyecto Educativo
Institucional - PEI (2011), los elementos de su modelo educativo: el desarrollo de
competencias como propósito de la formación integral, el currículo como selec-
ción intencional de la cultura y del conocimiento, y los lineamientos pedagógicos
para la formación. En este último, se describen las apuestas sobre el aprendizaje,
la enseñanza y la mediación pedagógica y se advierte una migración del acento en
los contenidos educativos y en la transmisión de los mismos hacia la construcción
de conocimiento en el marco de experiencias de aprendizaje.
A partir de dichos horizontes, la Institución ha repensado y reconfigurado de ma-
nera innovadora las bases conceptuales y estratégicas que deben orientar los usos
de las TIC con propósitos académicos. La innovación pedagógica con uso de TIC
se entiende como una transformación educativa que se potencia y facilita a través
de la mediación de tecnologías de la información y la comunicación para el mejo-
ramiento de procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos sociales concretos.
Desde este enfoque se construyó una propuesta conceptualmente sólida y operativa-
mente dinámica. A nivel conceptual, como fundamento teórico, las tecnologías en la
UAO se conciben desde dos perspectivas: como herramientas para la gestión del co-
nocimiento y como espacios de interacción. A nivel operativo, se ha definido como
proceso el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de ambientes electróni-
cos de aprendizaje, el cual permite incorporar de una manera flexible usos y meto-
dologías educativas que emergen de manera dinámica, como el E-Learning, Blended
Learning, Mobile Learning, E-Training, Massive Open Online Courses, Webinars,
Collaborative Virtual Environments, Social Learning, Adaptive Learning, Flipped
Learning, Personal Learning Environments, Intelligent Tutoring System, entro otros.
Este texto expone y explica las bases históricas, referenciales y conceptuales, las
estrategias y los estándares de calidad que se han estructurado institucionalmente
con el fin de contextualizar, orientar y acompañar los proyectos académicos me-
diados por TIC.
En el primer apartado, Antecedentes, se realiza un recorrido histórico panorámico
de las bases, el desarrollo, la proyección social y la reestructuración estratégica del
uso de TIC en la Universidad.
9